朱飛

學校是社會的重要組成部分，不能脫離時代的民族文化背景而存在?，F(xiàn)代體育與現(xiàn)代教育兩大人類文化體系交匯處，生存著一種獨特的文化現(xiàn)象，這就是校園體育文化。校園體育文化是社會文化在一定程度上的縮影，也是社會大文化中一個單元組成部分。校園體育文化的形成和發(fā)展既要受到社會文化特征的制約，又有其自身的顯著特點。學校教師應(yīng)做先進文化的先鋒和敢于創(chuàng)新的開拓者，校園體育文化在改革開放的新時代中，確立具有自己特色的文化體系，引導(dǎo)學生強身健體，傳遞體育正能量，使學生群體的思想和行為表現(xiàn)出積極向上進取的風貌，從而推進校園體育文化的健康發(fā)展。

1. 目前我國校園體育文化的現(xiàn)狀

1.1 校園體育意識文化匱乏

體育活動不僅是身體活動，更是文化活動。學校是國家培養(yǎng)學生在德、智、體、美全面發(fā)展的育人場所。在“健康第一” 以及終身體育教育的指導(dǎo)思想下，尤其需要在體育價值認識、思想觀念及科學知識的掌握和探索創(chuàng)新等方面走在時代的前列。目前在這一方面受到嚴重“應(yīng)試教育”的影響，學校、家長、學生普遍存在重視文化課，輕視體育的偏見，學校作為育人場所，相關(guān)教育者必須站在育人的文化理論高度教育學生，既要做好運動技術(shù)的傳播者，身體活動的參與者、督導(dǎo)者，還必須是體育文化的創(chuàng)新者，更須為現(xiàn)代體育思想意識和觀念的培養(yǎng)做好引導(dǎo)工作。

1.2 校園體育行為文化不完善性

主要體現(xiàn)在體育活動制度和開展方面，目前，各種傳統(tǒng)管理體制下的條條框框不少，特別是考試評分制度較大地限制了學生體育活動向個性化方面充分發(fā)展，以及不少課外活動流于形式，校運會項目、形式也比較框化，這些往往只集中在以往傳統(tǒng)項目、部分學生或組隊參賽項目的運動訓練上，沒有很好地配合落實全民健身活動指導(dǎo)綱要進行。各學校之間的體育交往也很少，再加上受現(xiàn)行教育目標以及傳統(tǒng)文化“應(yīng)試教育”和學校重視程度的影響，所以，開展以豐富體育活動方式達成文化交往、學生全面參與度，培育學生積極向上的校園文化生活質(zhì)素有待正視及強化提高。

1.3 校園體育物質(zhì)文化投入不足

首先表現(xiàn)在體育設(shè)施不足，師生人均所需的活動場地較少，特別是室內(nèi)活動場地短缺，眾多的體育場地設(shè)施陳舊、器材老化等問題，難于擴充和改善，造成活動人員過于密集。其次是學校的資金投入不足或?qū)W校的資金分配不合理、重視不夠的現(xiàn)象，這都嚴重影響了學校體育文化活動的開展。

2. 學校體育工作目標和育人功能

《“健康中國”2030規(guī)劃綱要》拉開了中國大健康的時代序幕，“健康第一”是學校一切工作的出發(fā)點和歸宿；學校體育是全民健身活動發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是起點和基礎(chǔ)。近年來，各學校認真貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》和教育部等四部門《關(guān)于進一步加強學校體育工作的若干意見》精神，積極研發(fā)校本課程教材，豐富學校陽光體育運動載體，強化體育課程教學質(zhì)量和課外活動的鍛煉指導(dǎo)，落實每天1小時體育鍛煉時間，推動體育特色學校建設(shè)，開展校園足球、普及籃球等項目，重視學生體質(zhì)健康測試，配合國家乒乓球隊“第三次創(chuàng)業(yè)”，乒乓球運動進入校園，開展國球文化活動，以多種形式，增強學生體質(zhì)作為學校體育教育的基本目標。

3. 校園體育文化的建設(shè)與發(fā)展對策

校園體育文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，也是實施素質(zhì)教育，以人為本，培養(yǎng)師生終身體育意識和完成學校各項體育工作任務(wù)的重要途徑。校園體育文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，學校領(lǐng)導(dǎo)是校園體育文化建設(shè)的組織保證者，他們的辦學落實指導(dǎo)思想、行政決策等直接關(guān)系到學校體育工作的開展與校園體育文化氛圍的具體營造。因此，學校領(lǐng)導(dǎo)首先要提高對體育工作的認識與定位，要明白到體育是培養(yǎng)國家現(xiàn)代化建設(shè)有用人才必不可少的教育內(nèi)容和手段。充分認識到學校體育是一個多目標、多功能的系統(tǒng)而加以重視。

3.1 建設(shè)校園體育文化的關(guān)鍵在組織者和實施者

體育教師是學校體育的組織者和實施者，是建設(shè)校園體育文化的中堅力量，起主導(dǎo)作用。體育教師不僅是體育文化傳播者，而且本身就是體育文化的重要組成部分，他們的職業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)對學生正確體育觀的形成和體育知識、技術(shù)技能的學習與掌握起著重要作用。所以，一方面，體育教師應(yīng)自覺加強個人素養(yǎng)，努力提高專業(yè)理論水平，不斷根據(jù)形勢需要調(diào)整教學內(nèi)容，進一步改進教學的方式方法，積極參加課外體育活動策劃、組織和實施；另一方面，學校也應(yīng)為體育教師創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境，以調(diào)動體育教師的積極性，這對校園體育文化建設(shè)很重要。

3.2 加強體育意識文化的灌輸

校園體育意識文化集中反映了文化主體精神、道德觀念、專業(yè)知識等方面，在校園體育文化建設(shè)中，應(yīng)積極倡導(dǎo)健康的、正面的體育精神，如愛國主義、集體主義精神，拼搏進取精神，敬業(yè)篤學精神，吃苦耐勞等精神的 “正能量”元素，并把體育精神與道德規(guī)范、校風、學風建設(shè)融為一體；在校園體育文化活動中，以公平競爭、遵守規(guī)則，尊重對手，發(fā)揚體育道德、傳遞“正能量”來教育和培育學生。這樣就可為體育觀念意識的形成提供了有利條件，要將體育的深遠意義牢固在每個人的頭腦中并成自覺的行動，還必須加強校園體育意識文化的灌輸教育，拋棄體育教育偏見。

3.3 創(chuàng)新體育行為文化的研究與發(fā)展

目前，學校體育教學推行的學生自主選項課教學、試點的俱樂部制教學、課外活動各個項目的體育協(xié)會或社團的建立及技術(shù)指導(dǎo)、學校運動會模式創(chuàng)新、體育文化節(jié)開展等，都是學校推進體育教學和課外體育活動改革，不斷適應(yīng)社會發(fā)展的需求而推行的。因此，要求學校體育行為或制度文化、教育方式方法就必須改革求發(fā)展，“面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化”。學校體育行為文化即制度文化應(yīng)在校園文化氛圍中渲染、倡導(dǎo)，讓更多的學生走上運動場，自覺參與不同形式的鍛煉活動。

3.4 加大體育物質(zhì)文化的投入與建設(shè)

學校體育任務(wù)的實現(xiàn)，必需有相應(yīng)的場地器材、相關(guān)設(shè)施的作保障。因此，學校在經(jīng)費緊張情況下，也可利用政策和自身優(yōu)勢，與社會企業(yè)、校友渠道建立協(xié)作機制，廣泛吸取社會資金，實現(xiàn)資源共享、產(chǎn)業(yè)聯(lián)動，加快建設(shè)速度。另一方面，充分利用現(xiàn)有場館，加強經(jīng)營管理，實現(xiàn)經(jīng)濟效益和社會效益、教學與創(chuàng)收的雙贏之策。

3.5 發(fā)展有自己特色的校園體育文化

各學校盡可能利用自己的地理環(huán)境優(yōu)勢，結(jié)合本校體育傳統(tǒng)、培養(yǎng)目標重點等因素，發(fā)展形成體育特色項目，如靠近山的可以發(fā)展攀巖、戶外項目；靠近江邊湖邊的或有游泳池的可以開展游泳、跳水、劃船、龍舟項目；靠近市區(qū)的可以發(fā)展娛樂、健身項目；靠近郊區(qū)的可以發(fā)展定向越野及一些休閑項目等等。因此，在建設(shè)學校特色的校園體育文化中，根據(jù)學校的具體情況，開展符合學校實際的體育文化項目內(nèi)容，形式自己的傳統(tǒng)和特色，有利于學生鍛煉的吸引力、凝聚力，也可提高學校的知名度和影響力及競爭力。

3.6 重視校園體育組織、比賽平臺的建設(shè)

健全學校的體育運動委員會機構(gòu)及運行制度，支持學生和學校工會成立各種體育社團、協(xié)會并為他們的活動提供方便和指導(dǎo)，定期組織開展校園體育比賽文化節(jié)活動，做好規(guī)劃，搭建平臺，創(chuàng)造條件，全民參與，促優(yōu)獎勵。全面制定健全的學校體育管理體制，讓學校的體育工作納入法制化、規(guī)范化、制度化的運行機制，確保校園全民健身活動的開展提供有力保障。

4. 結(jié)束語

校園體育文化的精髓是崇尚一種積極向上的精神，在校園體育文化建設(shè)中，要以健康的體育精神為核心，要傳承奧運的更快、更高、更強的進取精神，來營造高品位的校園體育文化，實現(xiàn)民族精神、體育精神和時代精神的三者融合，構(gòu)造一個和諧、人文的校園體育環(huán)境?？傊?，校園體育文化的建設(shè)與繁榮，有助于對學生實施素質(zhì)教育和學生身心的健康發(fā)展，更有利于推動校園體育活動的深入開展，也對擴大全民健身活動深度和廣度具有重要意義。