今天，“動物園”——教室的“園長”——金老師匆匆囑咐了幾句后便離開了。“小松鼠”朱懌康再三觀望后，悄悄地打開了話匣子……（運用比喻的修辭手法，將教室比喻為動物園，增添了文章的趣味性。）

“小松鼠”打開話匣子后，“動物”們?nèi)冀夥帕耍麄冊凇皠游飯@”里快樂地嬉戲：“百靈鳥”胡翹楚帶領(lǐng)著一群“小鳥”唱著不成調(diào)的歌曲；“小狼”葉子誠和“小猴”王百樂因一支鉛筆爭搶起來；“小袋鼠”周揚輕輕一躍就跳了過來，和他的好朋友“小熊”李奕棟玩起了五子棋……（抓住同學(xué)們的特點，比喻恰當(dāng)，描寫活靈活現(xiàn)，小作者觀察真是細致。）

見此情景，“園長”的得力助手“小獅子”李朔瑜肺都快氣炸了，她站在講臺上，大吼一聲：“安靜！”可是“動物園”實在太吵鬧，“動物”們根本聽不到?！靶—{子”只好先把“園長”布置的數(shù)學(xué)題抄到了黑板上。這下“動物園”安靜多了，“動物”們紛紛抄起數(shù)學(xué)題來?？伞靶”诨ⅰ苯\豪并不安分，竟跑到講臺上去抄題。這下“小獅子”完全爆發(fā)了，她一把抓住“小壁虎”的“尾巴”——外套，想把他拉到座位上?？伞靶”诨ⅰ币晦D(zhuǎn)身，外套就在“小獅子”的手上了。他還使出了“神功”——像橡皮糖一樣緊貼在講臺上?！靶—{子”無可奈何，只得由著他?？伞皠游铩眰兂陻?shù)學(xué)題后，“動物園”又沸騰起來了……

突然，“園長”悄悄地從后門進來了，生氣地把“動物”們訓(xùn)斥了一頓，并布置了一篇作文——《老師不在的時候》。這下，安靜的“動物園”又回來了……