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        淺論高校聲樂教學中傳統(tǒng)音樂文化的融入

        2018-01-26 11:38:02
        黃河之聲 2018年18期
        關鍵詞:音樂作品聲樂情感

        范 波

        (川南幼兒師范高等??茖W校,四川 內(nèi)江 642150)

        隨著時代的快速發(fā)展,國與國間的交流也更加密切。研究西方音樂文化的同時,我國高校也學習了眾多的西方聲樂知識,取得了較為明顯的進步與發(fā)展。但是在此過程中,我國高校卻并未有效融入傳統(tǒng)音樂文化,導致聲樂教學失去中華民族氣息。

        一、聲樂教學中加強文化認識

        在聲樂教學過程中,由于部分高校并未重視傳統(tǒng)音樂文化的有效融入,導致學生對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化尚不了解,卻了解并學習西方音樂文化,在此情況下,為了有效弘揚并傳承中華傳統(tǒng)音樂文化,必須引導學生了解不同階段的中國音樂文化特點,在高校聲樂教學過程中,教師應當有針對性的融入音樂傳統(tǒng)文化。通過普及傳統(tǒng)音樂文化之事,分析并欣賞音樂曲目,提高學生對于傳統(tǒng)文化的認知,在普及過程中,學生能夠感受傳統(tǒng)音樂文化的魅力所在,以及表現(xiàn)形式的多種多樣。在聲樂教學過程中,教師有效的融入聲樂文化,為學生介紹不同的藝術表現(xiàn)形式,有助于引起學生對于中華傳統(tǒng)音樂文化的關注和了解,從而提高聲樂學習興趣。由于音樂藝術能夠展示民族發(fā)展的特點,音樂是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要組成內(nèi)容,音樂文化形式多種多樣。在聲樂教學過程中,教師可以運用音樂,將人文與地理、風俗有效結合,有助于表達人們對于美好事物的追求和向往。通過弘揚并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,有助于加強學生對于非物質文化遺產(chǎn)的認知,從而樹立良好的發(fā)展觀念,與音樂學習自信心。

        二、選擇適合學生的教學內(nèi)容

        隨著我國音樂事業(yè)的不斷發(fā)展,民歌在音樂傳統(tǒng)文化傳承方面作出了重要的貢獻,也出現(xiàn)了眾多的教材。對于高校聲樂教師而言,應當選擇適合學生,并且優(yōu)秀的民歌作品,充分考慮教材內(nèi)容的知識背景以及文化素養(yǎng)的具體要求,使學生能夠便于理解和接受,充分了解傳統(tǒng)音樂文化的重要性。在內(nèi)容選取時,應當考慮學生,對于說唱與戲曲、民歌藝術的接受程度,考慮具有出原始性特點的傳統(tǒng)曲目,有助于豐富聲樂教材內(nèi)容,使學生潛移默化地接受傳統(tǒng)音樂文化熏陶。同時結合高校聲樂教學的實際情況,可以有針對性的選擇本地的傳統(tǒng)音樂曲目有助于提高學生的音樂學習興趣,使學生感受到音樂與我們的生活緊密相連,也能夠體會到不同的傳統(tǒng)音樂文化。

        三、教學中重視情感的培養(yǎng)

        古至今來,音樂都是表現(xiàn)情感的重要表達方式,音樂能夠表達人們內(nèi)心的思想感情,每個音樂作品中都包含著作者的思想情感。要想真正領悟音樂作品內(nèi)涵,學生必須把握好作者傳達的思想感情,提高音樂方面的綜合能力,結合傳統(tǒng)音樂文化,有效的融入真實情感。在高校聲樂教學過程中,教師應當重視學生情感的培養(yǎng),使學生在聲樂學習過程中融入真實情感,才能夠使表演更富感染力。教師可以講解音樂作品的相關事件與創(chuàng)作背景,有助于學生提高對音樂作品的情感把握,學生也能夠了解創(chuàng)作者的情感經(jīng)歷,能夠與自己的思想感情相結合。例如:學習《春江花月夜》這首作品,作品描述了江南如詩如夢的風景,教師對作品進行簡要講解,學生能夠感受到江南的獨特美,并且仿佛深入其中,有效的提高思想感情。

        四、教師提高自身綜合素質

        為了將傳統(tǒng)音樂文化與聲樂教學有效結合,教師必須提高自身的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng),充分感知傳統(tǒng)音樂文化內(nèi)容,才能夠提高指導能力。例如:在聲樂教學過程中,教師講解到豫劇和京劇傳統(tǒng)戲劇時,必須充分了解并講清,傳統(tǒng)戲劇與現(xiàn)代戲劇間的共同點與差異點,才能夠引導學生探究不同時期的戲曲文化。通過對比教學,學生才能夠自我發(fā)展,提高音樂學習水平。隨著我國信息技術的快速發(fā)展,在聲樂教學中,教師也應當充分應用多媒體技術,能夠樹立以學生為中心的教學觀念,充分發(fā)揮多媒體技術的教學優(yōu)勢,構建現(xiàn)代化聲樂課堂。例如在多個音樂作品對比學習過程中,教師可以為學生播放相關的音樂作品視頻,通過視覺刺激學生,能夠加深對作品的理解和感悟,開展翻轉課堂教學模式,將全班學生分成若干個小組,鼓勵學生自主探討交流,教師在此進行補充和總結。以上種種教學模式都需要教師提高自身的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng),所以教師也應當結合新課程標準要求,樹立終身學習觀念,才能夠提高高校聲樂教學過程中傳統(tǒng)音樂文化的有效融入。

        五、結語

        綜上所述我們能夠看出,中國具有歷史悠久的文化傳統(tǒng),音樂文化也是豐富多樣。雖然部分高校開設了傳統(tǒng)音樂文化教學環(huán)節(jié),但是卻難以有效發(fā)揮傳統(tǒng)音樂文化精髓,導致商業(yè)課程教學質量難以有效優(yōu)化。對于此種情況,高校聲樂教師必須清楚,認知傳統(tǒng)音樂文化融入的重要性,并且采取相應的解決措施,切實提高高校聲樂教學中傳統(tǒng)音樂文化的有效融入,才能豐富學生文化底蘊,提高學生藝術審美能力與表演能力。

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