□胡馨心 山東大學（威海）

伴隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，音樂高校在教育改革中對學生的綜合能力和素質(zhì)有了新的要求，這勢必成為高校音樂教育改革的新目標。教育改革的新發(fā)展和新舉措都將有利于學生自身的長遠發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃。

一、綜合能力培養(yǎng)視角下高校音樂教學方法改革的必要性

（一）音樂的特質(zhì)起到推動作用

音樂的發(fā)展歷史源遠流長，音樂本身深厚的內(nèi)涵和獨特的性質(zhì)也在不斷發(fā)展中。在當代的音樂高校教育中，如果只是簡單教授音樂知識是不能夠滿足當今社會對音樂人才的要求，這就必然要求高校將更多的精力和成本用于培養(yǎng)音樂專業(yè)學生的綜合能力和素質(zhì)。音樂專業(yè)不同于其他專業(yè)，如理工專業(yè)會更注重培養(yǎng)學生的知識和技能這兩方面，音樂專業(yè)則更注重培養(yǎng)學生的藝術情感、態(tài)度和價值觀，更加突出對其藝術審美、綜合能力和素質(zhì)的教育和培養(yǎng)[1]。綜上所述，音樂獨特的特質(zhì)推動當今高校音樂教育改革更加注重培養(yǎng)學生的綜合能力。

（二）就業(yè)的現(xiàn)實要求

大學生畢業(yè)就業(yè)是一個非?，F(xiàn)實的問題，音樂專業(yè)畢業(yè)的學生也不能逃脫。每到畢業(yè)季，大學生的就業(yè)現(xiàn)狀都會成為社會的熱點話題。對于培養(yǎng)音樂人才的各大高校來說，也應該要密切關注音樂專業(yè)學生的畢業(yè)就業(yè)狀況，并且把培養(yǎng)學生就業(yè)能力和綜合能力早日列入高校課堂之中。一定要避免音樂專業(yè)的學生畢業(yè)之后只會彈奏一些簡單的固定曲目。很多音樂專業(yè)的學生都存在著實踐經(jīng)驗匱乏，學習了太多理論基礎卻沒有實踐經(jīng)濟，造成了紙上談兵的局面。這就要求音樂高校務必重視綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出當代社會真正需要的人才[2]。

二、綜合能力培養(yǎng)視角下高校音樂教學方法改革

（一）注重培養(yǎng)音樂高校學生的本體能力

音樂專業(yè)更加注重培養(yǎng)學生的綜合能力，但是也不能忽視本體能力。本體能力是綜合能力的前提，本體能力的提升有助于幫助綜合能力的提高。音樂高校教育改革對音樂專業(yè)學生自身的藝術發(fā)展之路是非常有幫助的。

（二）注重培養(yǎng)審美情操和氛圍

音樂教育的根本目的是培養(yǎng)學生的音樂藝術素養(yǎng)，熏陶學生們的審美情操和對藝術的感知。很多音樂高校的在讀學生只會機械性地演奏部分曲目，并未體會到音樂創(chuàng)作者們在其中投入的感情和藝術修養(yǎng)。藝術真正的魅力在于藝術本身的表現(xiàn)張力和感染力，是感情真實的自然流露。真正的音樂不是只停留在樂譜之上，它的生命力和魅力是在舞臺之上，它的靈魂在于表演之中。

（三）重視培養(yǎng)學生的集體協(xié)作、互相配合的能力

如今社會的發(fā)展并不適合一個人單槍匹馬地奮斗。一個非常優(yōu)秀的人孤軍奮戰(zhàn)也不會比團隊協(xié)作配合的力量取得的成績高。高校應將集體合作意識巧妙、科學地融入高校的重點教育課堂之中，為社會培養(yǎng)一批具有團隊意識的優(yōu)秀音樂青年。

（四）注重實踐經(jīng)驗，切忌紙上談兵

眾所周知，很多音樂專業(yè)學生在公開演出或比賽時，也會有緊張的情況出現(xiàn)。音樂高?？梢酝ㄟ^院校內(nèi)多舉辦藝術節(jié)活動，或者是文藝表演、匯報演出，讓音樂專業(yè)的學生能夠在舞臺上多多參與，增加自己的舞臺經(jīng)驗，打磨自己的舞臺表演風格。文藝表演準備的過程也是對音樂專業(yè)要求的技術訓練，它能夠幫助學生更好地掌握音樂技術要領?？傊C合能力視角下培養(yǎng)高校音樂學生的應用能力非常有必要性[3]。

我國教育發(fā)展源遠流長，在教育家和學者的共同努力下，高校音樂教育取得了不容忽視的成績，為社會的發(fā)展和需求培養(yǎng)了大量優(yōu)秀的音樂制作人才。當然，時代是永遠向前發(fā)展的，對社會需求與渴望人才的硬性要求也是變化的。社會需要的是各方面都優(yōu)秀的綜合素質(zhì)人才。這就要求音樂高校應更加注重學生的綜合能力，包括學習能力、適應變化能力和溝通交流能力等。學校的教育不應只停留在書本和理論之上，更要切實考慮當今社會對人才的需求[4]。