曹琳珠 李嘉樹
笫一步:確認(rèn)無危險(xiǎn),不影響他人。使用自然后果教育法之前,需要確認(rèn)孩子的行為對(duì)他自己沒有危險(xiǎn),我們顯然不能讓孩子自己去體驗(yàn)玩火、橫穿馬路的后果。此外,也要確保行為不影響他人,例如孩子在電影院里大聲喧嘩,我們應(yīng)及時(shí)制止。
第二步:提前約定,不突然改變。如果你一直幫孩子做著各種善后工作,當(dāng)你決心改變自己的做法,讓孩子承擔(dān)后果,一定要和孩子提前約定,說明你這么做的理由。不然,當(dāng)孩子承擔(dān)后果時(shí),他不會(huì)反思自己,反倒會(huì)責(zé)怪家長(zhǎng)。
第三步:保持堅(jiān)定,不出手解救。當(dāng)孩子即將承擔(dān)自己行為帶來的后果時(shí),他們通常會(huì)使盡渾身解數(shù),迫使家長(zhǎng)讓步。他真的想聽你說:“算了算了,下次一定要記得哦!”即使我們很堅(jiān)定,他還會(huì)轉(zhuǎn)而求助外公外婆……如果孩子成功地迫使家長(zhǎng)讓步,他非但無法吸取教訓(xùn),反倒看出家長(zhǎng)的原則可以松動(dòng),學(xué)會(huì)了“看人下菜碟”。所以,我們要保持堅(jiān)定,和家人步調(diào)一致。
第四步:表達(dá)同情,不借題發(fā)揮。孩子體驗(yàn)自己行為帶來的后果時(shí),往往是內(nèi)疚、沮喪的。此時(shí)一定不要說:“你看,我早就告訴你了,你就是不聽!”也不要急著詢問:“快說說,你這次學(xué)到了什么?”請(qǐng)相信孩子的反思能力,他們完全有能力從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。我們要做的,就是對(duì)他的遭遇表達(dá)同情。
冬冬是個(gè)二年級(jí)的孩子。他丟三落四,總是忘帶東西,爸媽隔三岔五就要把他忘記的作業(yè)送到學(xué)校門口,和每個(gè)門衛(wèi)都混了個(gè)臉熟。冬冬爸決心做出改變,一天晚上,他對(duì)冬冬說:“你是個(gè)大孩子了,能管理好自己的學(xué)習(xí)用品。以后請(qǐng)你自己帶好要用的東西,我們不再幫你送了,爸爸相信你一定能做好!”冬冬愉快地答應(yīng)了??蓻]過幾天,冬冬爸開車送他上學(xué),剛到校門口,冬冬突然發(fā)現(xiàn)自己忘帶了一份重要的作業(yè)。他又哭又鬧、纏著家長(zhǎng)回去拿。爸爸告訴他:“還記得我們的約定嗎?由你自己負(fù)責(zé)帶好學(xué)習(xí)用品。我現(xiàn)在要上班了,其他人也不會(huì)給你送來,相信你一定能處理好的?!彪S后把孩子交給校門口的老師,讓他獨(dú)立面對(duì)問題。冬冬挨了批評(píng),回家后悶悶不樂。冬冬爸和善地對(duì)他說:“我相信,忘帶作業(yè)、被老師批評(píng)的滋味肯定不好受,你這次真的很難過,我很遺憾。如果你想和我討論怎么整理自己的東西,避免這種情況的發(fā)生,我隨時(shí)愿意傾聽?!?/p>
看到這里,許多家長(zhǎng)可能有這樣的疑惑:“為這么點(diǎn)小事,讓孩子難過,至于嗎?”不給孩子送去水杯,他口渴了怎么辦?作業(yè)本沒帶,影響孩子學(xué)習(xí)了怎么辦?
為什么我們要用自然后果呢?請(qǐng)看下面這兩則新聞:
2014年,無錫三名藝術(shù)類考生在高考前夜一起住在學(xué)校附近的賓館。高考首日,三人因?yàn)椤棒[鐘沒響”“手機(jī)壞了,電話打不通”,再加上“忘帶身份證”,錯(cuò)過了第一場(chǎng)考試??忌榫w激動(dòng),在考點(diǎn)門口大哭。
一位考生本應(yīng)在福田外國(guó)語高級(jí)中學(xué)考試,可是他跑錯(cuò)了學(xué)校,去了福田中學(xué)。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)走錯(cuò)考場(chǎng),再從福田中學(xué)打車過來,結(jié)果被堵在了高架橋上,到考場(chǎng)時(shí)已經(jīng)晚了25分鐘,考生當(dāng)場(chǎng)崩潰大哭。
為這些考生惋惜的同時(shí),我們也會(huì)反思:導(dǎo)致他們錯(cuò)過高考的壞習(xí)慣,可能從小就有,不斷在犯?;蛟S正是因?yàn)榧议L(zhǎng)一次次出手解救,剝奪了孩子從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),最終讓他們?yōu)椤靶∶ 备冻隽恕按蟠鷥r(jià)”。
為了孩子不吃這樣的苦,我們需要鼓起勇氣,讓孩子承擔(dān)行為后果,請(qǐng)堅(jiān)定地告訴自己:今天孩子所犯的錯(cuò),在他人生中是微不足道的,今天讓孩子吃的苦,是為了他將來少吃真正的苦!