張龍瓊

（貴州省遵義市余慶縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，貴州 遵義 564499）

要知道，合唱是一門強(qiáng)調(diào)相互配合、協(xié)作的多聲部集體藝術(shù)，要求學(xué)生有較強(qiáng)的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。在小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中，既要求學(xué)生唱好屬于自己的演唱部分，又要注意配合其他聲部，以確保合唱的整體音效的和諧。音準(zhǔn)是合唱演唱中的生命，是合唱的核心，因此，音準(zhǔn)也就成為合唱教學(xué)中最需要注意的基本問(wèn)題了。那么，在小學(xué)合唱教學(xué)中如何更好地解決學(xué)生的音準(zhǔn)問(wèn)題呢？

一、小學(xué)音樂(lè)合唱音不準(zhǔn)原因

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，由于音樂(lè)課本身的課程時(shí)間有限，留給合唱教學(xué)的時(shí)間就更少了許多，加上學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺少音準(zhǔn)練習(xí)，以致于學(xué)生唱歌跑調(diào)、五音不全的現(xiàn)象屢犯不止，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生掌握正確的音準(zhǔn)，妨礙了學(xué)生音樂(lè)水平的提升。除此之外，部分教師在教學(xué)中由于過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)整首歌曲，忽視對(duì)學(xué)生音準(zhǔn)的訓(xùn)練，導(dǎo)致部分學(xué)生雖能勉強(qiáng)唱出歌曲，卻不能夠?qū)⒁粽{(diào)唱到位，影響學(xué)生對(duì)整首歌曲的發(fā)揮，長(zhǎng)此以往，不利于學(xué)生的音樂(lè)能力的發(fā)展。

要知道，在小學(xué)音樂(lè)中音準(zhǔn)的練習(xí)是非常有必要的，它能夠在音樂(lè)合唱訓(xùn)練中糾正學(xué)生有問(wèn)題的音調(diào)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生已掌握的音調(diào)記憶，減少學(xué)生五音不全、唱歌跑調(diào)的頻率。因此，在小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中，教師要重視學(xué)生音準(zhǔn)的訓(xùn)練，有效的音準(zhǔn)練習(xí)能夠幫助學(xué)生真正識(shí)得樂(lè)譜，掌握正確音調(diào)，促使學(xué)生演唱出合唱歌曲的正確發(fā)音，并掌握整首樂(lè)譜的音樂(lè)節(jié)奏，讓學(xué)生喜歡上唱歌，愛上唱歌，從而更好地進(jìn)行合唱訓(xùn)練，提升音樂(lè)水平。

二、在小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生掌握音準(zhǔn)的策略

（一）調(diào)整好學(xué)生的唱歌狀態(tài)

在合唱中是優(yōu)美的聲音建立在科學(xué)統(tǒng)一的狀態(tài)之上的，因此，在小學(xué)音樂(lè)合唱訓(xùn)練中，教師要重視調(diào)整好學(xué)生的唱歌狀態(tài)，以便學(xué)生在合唱中發(fā)揮更好地自身優(yōu)勢(shì)，為合唱實(shí)現(xiàn)高效完成奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這就要求學(xué)生，一身體保持自然挺拔，立正、站直，切勿身體松松垮垮、彎腰駝背、東倒西歪的，這不僅影響合唱的整體效果，還不利于學(xué)生掌握正確地音準(zhǔn)技巧；二要求學(xué)生擺正自己的頭部，放松面部肌肉，下顎微微回收，兩眼平視前方，嘴巴微張，面帶微笑；三若是學(xué)生在合唱訓(xùn)練中是坐著進(jìn)行演唱的，就需要要求學(xué)生上身的姿勢(shì)要與站立之時(shí)的狀態(tài)保持一致，頭、頸、背保持垂直感，將雙腿自然彎曲、分開，雙腳落地，切勿身靠椅背，頭歪身斜。通過(guò)調(diào)整學(xué)生的唱歌姿態(tài)，以保證學(xué)生在合唱訓(xùn)練中有良好的唱歌狀態(tài)，為提高學(xué)生的音準(zhǔn)奠定基礎(chǔ)。

（二）借助律動(dòng)幫助學(xué)生找準(zhǔn)音準(zhǔn)

合唱是一門舞臺(tái)表演的形式，在合唱過(guò)程中，學(xué)生發(fā)聲的穩(wěn)定性、音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性、音色的統(tǒng)一性以及聲部的協(xié)調(diào)性等都是完美完成合唱的重要因素。要知道，有些合唱作品需要配上適當(dāng)?shù)纳眢w律動(dòng)才會(huì)幫助學(xué)生更好地演繹合唱作品，增加合唱舞臺(tái)藝術(shù)的寬度。因此，在合唱訓(xùn)練過(guò)程中，要想達(dá)到完美的合唱效果，就需要教師重視學(xué)生肢體律動(dòng)配合演唱，以便幫助學(xué)生更好地理解、演唱合唱作品。

在合唱過(guò)程中，音準(zhǔn)問(wèn)題一直是讓音樂(lè)教師頗為頭疼的問(wèn)題，在某些時(shí)候由于學(xué)生的合唱技巧達(dá)不到相應(yīng)的效果，從而音準(zhǔn)出現(xiàn)了問(wèn)題，這時(shí)，教師可以根據(jù)相應(yīng)的情況來(lái)提出解決辦法。比如，學(xué)生在合唱之時(shí)，低音下不去，這時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助律動(dòng)來(lái)解決該問(wèn)題，首先要立直身體，下巴找胸腔，將雙手放于胸前兩旁，并由下打開，接著開始半音半音地往下構(gòu)唱“wei wu”，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)練習(xí)低音共鳴腔。若學(xué)生在合唱時(shí)高音上不去之時(shí)，就可以在合唱訓(xùn)練過(guò)程中讓學(xué)生呈下蹲狀態(tài)唱高音，狀似搬重物，分腿彎曲站立，用雙手抱住自己的膝蓋，讓頭部朝下來(lái)唱高音，以便讓學(xué)生找到氣沉丹田，聲音上頭腔之法。借助律動(dòng)，不僅可以幫助學(xué)生找對(duì)音準(zhǔn)，提高學(xué)生合唱時(shí)的音準(zhǔn)率，還可以幫助學(xué)生穩(wěn)定拍子，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解、演繹整首合唱作品，豐富學(xué)生合唱音響效果，樹立學(xué)生合唱的信心，提高學(xué)生參與合唱訓(xùn)練的熱情，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)合唱的興趣。

（三）引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀合唱作品

由于受年齡限制，小學(xué)生自身的合唱能力比較弱，除了需要教師用心的指導(dǎo)之外，還需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)秀的合唱作品，以便學(xué)生從中提升自身感受音準(zhǔn)的能力。這就要求教師在合唱訓(xùn)練過(guò)程中，設(shè)置專門的時(shí)間進(jìn)行播放優(yōu)秀合唱作品，優(yōu)秀的合唱作品中音準(zhǔn)和音色都比較好，其表現(xiàn)能力強(qiáng)、伴奏豐富，節(jié)奏感亦對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的感染力。因此，在練習(xí)合唱歌曲之前，最好讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去接觸相關(guān)的優(yōu)秀合唱作品，一方面增強(qiáng)學(xué)生對(duì)合唱作品的感知能力，便于學(xué)生在合唱時(shí)不覺引用其中的歌唱技巧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的想象力、創(chuàng)造力。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀合唱作品，能夠讓學(xué)生在曲調(diào)優(yōu)美的作品中體會(huì)作曲者的思想感情，開拓學(xué)生的音樂(lè)視野，幫助學(xué)生把握合唱作品的音準(zhǔn)，利于教師開展音準(zhǔn)訓(xùn)練。比如，在教學(xué)《聽媽媽講那過(guò)去的事情》一課時(shí)，為更好地訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)，筆者首先讓學(xué)生了解整首歌曲分為三個(gè)演唱部分，其曲風(fēng)優(yōu)美抒情，感情細(xì)膩真摯，并且其中情境交融的描繪，給人以美的熏陶。接著筆者在課上借助多媒體進(jìn)行播放優(yōu)秀合唱團(tuán)演唱過(guò)的這首歌曲，讓學(xué)生在欣賞歌曲之時(shí)，初步形成理解、感知、鑒賞音樂(lè)的能力。進(jìn)而，筆者鼓勵(lì)學(xué)生積極思考如何運(yùn)用不同的速度、力度、演唱方法來(lái)表達(dá)這首歌曲的情感，經(jīng)過(guò)多番聆聽、欣賞和訓(xùn)練，學(xué)生能夠逐步運(yùn)用自然、圓潤(rùn)的聲音，帶有豐富地表情進(jìn)行歌曲演唱，并按照歌曲的要求表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱，音準(zhǔn)到位。當(dāng)學(xué)生在整體把握了這首作品之后，筆者引導(dǎo)學(xué)生均勻自己的氣息，接著用“a”來(lái)代替歌詞進(jìn)行試唱，試唱之時(shí)注意“a”的口型，并將手放在腰部，注意氣息的保持，同時(shí)借助上述的律動(dòng)完成作品的演繹。

除此之外，筆者還引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找一些自己所喜歡的合唱作品，并在多番認(rèn)真聆聽之后進(jìn)行模仿演唱，逐步讓自己的音準(zhǔn)更加準(zhǔn)確。

以上是筆者粗鄙建議，旨在拋磚引玉，望廣大教育工作者批評(píng)指正。