廖小軍

（隆回縣大水田鄉(xiāng)中學(xué)，湖南 邵陽 422200 ）

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，沒有實(shí)驗(yàn)就沒有物理學(xué)。物理教學(xué)應(yīng)該以物理實(shí)驗(yàn)作為出發(fā)點(diǎn)，作為幫助學(xué)生探究物理知識(shí)的橋梁?！冻踔形锢碚n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)探究的形式有課堂內(nèi)的探究性活動(dòng)和課堂外的家庭實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查及其它學(xué)習(xí)活動(dòng)”、“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”、“從生活走向物理、從物理走向社會(huì)”，這些都是物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

一、農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀與新課程標(biāo)準(zhǔn)之間存在著差距

實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)是初中物理教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)之一，同時(shí)，物理實(shí)驗(yàn)的開展還能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！段锢硇抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生大都具有強(qiáng)烈的操作興趣，希望自己多做實(shí)驗(yàn)，教師要充分保護(hù)和利用這個(gè)積極性，讓學(xué)生更多地參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)”。物理實(shí)驗(yàn)具有形象、生動(dòng)、有趣的特點(diǎn)，能為學(xué)生在形成概念、得出規(guī)律前營造出活生生的物理情景，加深學(xué)生的感受與理解。

二、什么是低成本實(shí)驗(yàn)

低成本實(shí)驗(yàn)就是教師使用身邊隨手可得的物品進(jìn)行探究活動(dòng)和各種物理實(shí)驗(yàn)。它是教師有效實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程資源，可以拉近物理學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實(shí)性，感受到科學(xué)和社會(huì)、科學(xué)和日常生活的關(guān)系。由于初中實(shí)驗(yàn)往往跟我們的生活聯(lián)系十分密切，所需的器材比較簡單易找。因此，做為一名中學(xué)物理教師應(yīng)該具備自制教具開展低成本實(shí)驗(yàn)的能力。學(xué)會(huì)利用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有的物品，及學(xué)生身邊的物品來做實(shí)驗(yàn)。

三、農(nóng)村中學(xué)低成本物理實(shí)驗(yàn)的開發(fā)途徑

由于初中物理實(shí)驗(yàn)儀器一般都比較簡單，多數(shù)實(shí)驗(yàn)都是定性的，有些定量的實(shí)驗(yàn)精確度要求也不高，所以，很多物理實(shí)驗(yàn)儀器都可以自制。實(shí)際上，教師若能因陋就簡，開拓思路，利用農(nóng)村常見物品和器具開發(fā)試驗(yàn)，也能夠取得良好教學(xué)效果?？晒┻x擇的器材也很廣泛。在學(xué)生的日常生活中的，可以利用的課程資源十分豐富，學(xué)生身邊可以用作實(shí)驗(yàn)的物品比比皆是，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于從農(nóng)村常見的材料、日常體驗(yàn)、農(nóng)村生活日用品、學(xué)校體育用品、廢舊物品、兒童玩具、等各個(gè)方面去開發(fā)設(shè)計(jì)低成本物理實(shí)驗(yàn)。以下是以我自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐，并且吸取同行的經(jīng)驗(yàn)提出幾種低成本實(shí)驗(yàn)開發(fā)渠道。

（一）利用農(nóng)村常見的材料作實(shí)驗(yàn)儀器

農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校相比，雖然條件落后，但同時(shí)有著特殊的低成本物理實(shí)驗(yàn)資源。如我們常見的木材、竹子、樹葉、泥土等。其中很多東西用來做物理實(shí)驗(yàn)，可以達(dá)到意想不到的效果。如竹子可以做小孔成像、潛望鏡、彈簧秤的實(shí)驗(yàn)，還可做竹蜻蜓、風(fēng)向儀、水力、風(fēng)力等許多小物理實(shí)驗(yàn)；用粘土制成的教具與學(xué)具，可以完成如下這些實(shí)驗(yàn)：測(cè)量大氣壓的存在、演示空心可以增大浮力、探究物體的質(zhì)量、體積、密度、外形變化對(duì)浮力的影響。

（二）從人體體驗(yàn)中開發(fā)低成本物理實(shí)驗(yàn)

新課程不僅重視知識(shí)和技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且特別強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。充分地開發(fā)人的器官在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)潛能，可以讓學(xué)生在探究活動(dòng)中獲識(shí)，增長才干。如手臂可演示杠桿及杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)；眼睛可演示凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)。

（三）巧用農(nóng)村生活日用品開展實(shí)驗(yàn)

我們身邊可以做物理實(shí)驗(yàn)的物品比比皆是，這些實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生感受到物理知識(shí)就存在于生活中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。如利用日常生活用品開發(fā)的實(shí)驗(yàn)用具：筷子做成秤可演示標(biāo)桿的平衡；鉛筆可演示滾動(dòng)比滑動(dòng)摩擦小；用鉛筆、土豆、圖釘演示固體壓強(qiáng)；用燭蠟觀察溶化現(xiàn)象；杯子、水、筷子、紙板可演示 光的折射、分子擴(kuò)散、大氣壓強(qiáng)；易拉罐、牙膏皮可演示浮力。用日常食品如雞蛋、紅薯、馬鈴薯、蘋果、西紅柿可以做很多實(shí)驗(yàn)。如：在《浮力》一章的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察物體沉浮條件時(shí)，可以將一只雞蛋放入濃鹽水中，然后逐漸加入清水，不斷攪拌、稀釋，會(huì)發(fā)現(xiàn)隨著鹽水濃度的不斷降低，雞蛋排開水的體積增加，由漂浮狀態(tài)變成了懸浮，并最終沉入杯底。由此演示浸在液體中的物體，其上浮與下沉，由其所受浮力與重力的合力所決定。我們還用雞蛋做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證大氣壓的存在實(shí)驗(yàn)、演示慣性實(shí)驗(yàn)等，這些生活用品通過巧妙設(shè)計(jì)就能發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)中的效果，并創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情景，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）利用廢舊物品制作實(shí)驗(yàn)

生活中有很多廢棄的物品，利用這些廢舊物品來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，既化廢為寶，體現(xiàn)環(huán)保，又拉近物理學(xué)與生活的距離，還增加了學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能及創(chuàng)新能力。如用酒精燈加熱玻璃棒，驗(yàn)證絕緣體在一定條件下可轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體。我們可以用廢棄白熾燈中的玻璃芯代替玻璃棒，用發(fā)光二極管代替小燈泡。用酒精燈加熱琉璃芯，由于發(fā)光二極管只要很小的電流通過就可發(fā)光，所以實(shí)驗(yàn)很容易成功。當(dāng)玻璃芯成為閉合電路中的一部分時(shí)，最先發(fā)光二極管不亮，但隨著酒精燈的加熱，二極管發(fā)光并不斷變亮，當(dāng)琉璃芯變得通紅時(shí)，二極管發(fā)出亮光，由此可以說明琉璃在高溫下會(huì)變成導(dǎo)體，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象既明顯，過程也安全。再如：為證明大氣壓的存在，我們可以用一個(gè)空易拉罐加少量水在酒精燈加熱至沸騰后迅速用橡皮泥堵住開口，待水冷卻后，會(huì)發(fā)現(xiàn)易拉罐變癟，既驗(yàn)證的大氣壓的存在，也演示了大氣壓的威力。當(dāng)然，我們還可以平底玻璃藥瓶做試管、用玻璃瓶底做凸透鏡、用廢棄廢料瓶演示物體沉浮、潛水艇實(shí)驗(yàn)。

三十多年前，朱正元老教授就留下了“壇壇罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)”的至理名言。開發(fā)與利用物理低成本實(shí)驗(yàn)資源，是農(nóng)村初中改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)薄弱狀況的有效途徑，它能提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使物理新課程的實(shí)施落到實(shí)處。低成本實(shí)驗(yàn)教具，是成本低而智慧不低，成本低而價(jià)值不低，這些低成本實(shí)驗(yàn)，效果有時(shí)也比課本的正規(guī)實(shí)驗(yàn)更有優(yōu)勢(shì)。