莫國勇

（貴州省平塘民族中學，貴州 平塘 558300）

前言：隨著新課程改革得的推進，現(xiàn)在教學越來越重視素質教育，而學生們自主學習能力的養(yǎng)成是素質教育的重要內容，所以，在當今的物理教學中，要改變以往的教學模式，精心打造優(yōu)質課堂，激起學生們學習物理的興趣，使他們主動積極的投入其中，同時還要引導學生們進行自主學習，提高他們自主學習的能力。所以，本文就如何提高學生們的自主學習的能力進行探討，希望以下的建議能夠對廣大的物理教學工作者有所幫助。

一、創(chuàng)設相應的問題情境

在引導學生進行自主學習的教學過程中，老師最重要的是要做到充分調動學生們主動積極地投入到物理自主學習中，這樣的話，才會使得學生們自主學習的效果發(fā)揮到最大化。對于這方面的做法，教師需要根據(jù)教學內容，創(chuàng)設出與之相關的合理有效的問題情境，激發(fā)學生主動積極地參與到自主學習中，使他們全身心的投入其中。與此同時，在創(chuàng)設相應的問題情境中，要有開放與廣闊的教學態(tài)度，將講述的內容與生活實際，社會發(fā)展的狀況緊密地來聯(lián)系起來。

例如在學習力學中的勢能的相互轉化這一節(jié)內容時，教師可以借助多媒體工具，播放近期開展的撐桿跳與跳高的運動的視頻，這樣不僅能夠使得學生們感受運動的刺激與快樂時，還可以通過觀察運動員運動的過程，去聯(lián)想到與本節(jié)課的內容，這樣一來，對本節(jié)課的內容就有很大的興趣去自主學習，而這時教師都不需要過多的闡述勢能的內容，學生就已了解大致了。還有，物理的各項內容聯(lián)系十分緊密，教師可以在講解磁場時，事先提出一些相關的電學內容有關的問題，引導他們去探索磁場與電學間的不同與聯(lián)系，激發(fā)他們學習的興致。

二、指導學生預習，為自主學習打好基礎

要想提高學生們的自主學習能力，教師必須要引導學生進行自主預習。因為學生是否有預習的習慣與進行了預習，直接影響到對物理知識的學習，還從一定程度反映出了學生自主學習能力的強弱。就目前而看，很多學生對于預習十分不重視，導致他們在上課時嚴重依賴于老師，缺乏自己的理解與看法，所以，教師針對這一情形，教師要在上第一堂物理課時，就要求學生養(yǎng)成預習的好習慣，并且采取一系列的措施來幫助學生們養(yǎng)成預習的習慣。

比如，教師可以針對學生們預習的內容，專門設計預習教案，并且運用問題的形式，將課堂上要講的內容涵蓋其中，使學生們進行有目的的預習，提高預習的質量與效率。與此同時，教師還要傳授正確的預習方法給學生，例如，先將物理書上的內容粗讀一遍，使內容有了大致的了解，再去進行細讀，將書上的關鍵定理，公式以及概念理解透徹；同時，還需要對自己不理解之處做好標志，以便于上課時有目的的進行聽講。除此之外，教師還可以針對學生們的預習情況及進行抽查，了解同學們的預習效果，好對相應的內容進行講解。

三、采用小組合作模式，培養(yǎng)學生自主探究能力

小組合作學習是教學常用的手段，可以充分體現(xiàn)出學生作為主體的教學理念，而且學生通過小組合作學習，可以培養(yǎng)他們的自主探究能力，從而提高了學生們的自主學習能力。但學生們自主探究能力的提高需要教師將學習的主體還給學生，即物理教師要激發(fā)學生們主動探究學習的興趣與主動性，并且給學生們提供更多的探究學習的機會。

例如，在物理知識的學習中，物理模型的搭建是尤為重要的，所以教師可以以小組為單位，搭建出物理模型。在實時操作的過程中，會遇到諸多困難，因為他們現(xiàn)有的知識與能力不足以去做成，但他們在進行探究后，會帶著問題來聽老師講解，而且對學習的知識的側重點也能有所了解。還有物理實驗教學是很重要的一環(huán)。因為他在演示實驗中與學生實際實驗中所起到的作用是很大的，它能夠充分調動學生們學習的積極性與主動性。與此同時，在每次物理實驗后，教師都可以布置適當?shù)男〗M探究作業(yè)，并且引導學生針對本次實驗進行探究。

四、展開有效的課程總結

在進行物理教學的過程中，課堂總結同樣是必不可缺少的。但很多高中教師在實際教學中，為了趕教學進度，往往忽略了這一方面的教學。因為課堂總結不只是幫助學生們再次梳理本節(jié)的內容與知識，還能讓學生們對于知識有更深刻的理解，所以，教師在進行課堂總結時，要對知識做到全方位，多角度的總結于點評，來幫助學生們去理解自己知識點的漏洞，又可以強化他們已掌握的知識。所以，教師進行適當有效的課程總結教學工作是有很大用處的，對學生們的自主學習能力的培養(yǎng)同樣有利。

在進行物理課程總結上，老師可以做到以下幾點。比如，針對學生自主學習過程中反饋出來的問題，進行專門的匯總與總結，來交給自己，好安排相應的措施進行解決。教師還可以以教材為主，并結合學生們實際學習情況，總結出物理知識的知識網絡，例如運用樹狀圖，思維導向圖等形式進行知識網絡的搭建，這樣便于提升學生們對于物理知識的理解的能力。除此之外，教師還可以要求每一個學生都要有一個物理知識的總結本，按照書本上知識的安排來進行相應的自主總結學習，進一步強化他們自主學習的能力，還可以在今后的復習中，也能起到參考于復習的作用于效果。

結語：

總的來說，在高中物理教學的過程中，對學生的自主學習能力與水平的培養(yǎng)是十分重要的。所以，在實際的物理教學過程中，物理教師要結合學生們自主學習的情況，并結合教學主要內容，強化學生們的自主學習的意識，鼓勵他們主動探究學習物理知識。這樣不僅能夠使學生們的知識基礎牢固，還可以對他們今后的學習與發(fā)展，有著深遠的影響與作用。