張翠英

（河北省保定市滿城區(qū)南水峪村學校，河北 保定 072150）

小學數(shù)學是小學義務教育階段的重要課程，是提高小學生數(shù)學思維和數(shù)學素養(yǎng)的關鍵。小學數(shù)學具有較強的系統(tǒng)性和抽象性，在教學過程中數(shù)學教師需要深入了解學情，以小學生為中心，改進教學策略，構建融洽的師生關系，創(chuàng)設愉悅的課堂情境，促進小學生發(fā)揮主動性和積極性，從而使他們掌握更多的數(shù)學知識和技能。同時，隨著多媒體技術的普及，小學數(shù)學可以運用多媒體技術輔助教學，一方面有利于提高數(shù)學教學水平，學生可以更加清晰、直觀地學習數(shù)學，另一方面有利于改變課堂枯燥單一的現(xiàn)狀，增強小學生的課堂參與度。但是在實際運用多媒體教學時還存在一些誤區(qū)，比如對多媒體的適用范圍模糊，找不到有效的運用時機；過分注重多媒體課件的外在，使課件華而不實；將教材的內(nèi)容全部放到多媒體課件上，課堂完全依賴多媒體教學，教師處于旁觀的地位等等。這些誤區(qū)給小學數(shù)學課堂造成了一定的困擾，因此急需進行改革和優(yōu)化。本文中筆者將根據(jù)實際小學數(shù)學教學經(jīng)驗，談談多媒體技術在小學數(shù)學課堂的運用策略。

一、課前

（一）吸引學生注意，提高課堂參與度

眾所周知，小學生具有活潑好動的性格，他們在課堂上的表現(xiàn)與數(shù)學教師的教學方式有直接的關系，如果小學生感到有興趣，就會全身心投入；如果小學生感到?jīng)]有興趣，則會產(chǎn)生厭煩心理。因此，在開始講新的內(nèi)容前，我會利用多媒體技術輔助教學，有效地吸引小學生的注意力，提高他們的課堂參與度。比如在講《認識鐘表》的時候，這部分內(nèi)容與小學生的生活緊密相連，我利用多媒體音響設備給小學生播放錄音：“同學們，你們想知道我是誰嗎？請聽這個謎語：一家三兄弟，高矮個不齊，嘀嗒提醒你，時間要珍惜?！碑斝W生猜到謎底以后，我再引導他們合理利用時間，成為時間的主人。接下來我會充分利用現(xiàn)代化教學手段——多媒體課件，給小學生展示各種鐘表圖片，開拓學生的視野，增強學生追求知識的欲望。

（二）巧妙引入新課，激發(fā)學習興趣

在引入新課時運用多媒體技術可以較好地渲染學習氛圍，讓小學生明確學習的重點和難點，從而把握學習的方向。小學數(shù)學教師要正確處理好多媒體和傳統(tǒng)教具之間的關系，使多媒體教學和課堂講解有機結合，促進數(shù)學課堂效率的提升。比如在學習《認識人民幣》的時候，小學生在生活中經(jīng)常看到人民幣，有時還使用人民幣，所以教學相對要簡單一些。我先利用多媒體引出主題，給小學生播放各種面值的人民幣的圖片，然后提問：“同學們，看一看大屏幕，畫面上的這些紙幣是什么？”小學生回答：“錢?！蔽医又f：“同學們，錢的作用很大，可以買很多東西，那么你們知道中國人用的錢叫什么嗎？”這時有的小學生不知道，教師要及時補充：“叫人民幣。”然后開始講解新課，這樣會使小學生興趣十足。

二、課中

（一）創(chuàng)設開放的課堂教學情境，提高小學生的數(shù)學水平

數(shù)學課堂情境是小學數(shù)學教學中經(jīng)常運用到的方式之一，可以有效地緩解課堂的尷尬氛圍，促進小學生的思維轉換，在具體的情境中掌握學習數(shù)學的技巧。在創(chuàng)設教學情境時，小學數(shù)學教師必須遵循“以人文本”的教學理念，根據(jù)小學生的實際水平和個性特點，設計開放性的課堂教學情境。

（二）運用多媒體輔助課堂提問，優(yōu)化小學生的學習習慣

運用多媒體輔助小學數(shù)學教學，還表現(xiàn)在進行課堂提問和練習上。當課堂教學結束，教師要考查小學生的掌握情況時，可以利用多媒體進行提問，促進小學生養(yǎng)成正確的學習習慣。俗話說：“學起于思，思源于疑?！蔽依枚嗝襟w巧設疑問，以此激發(fā)小學生的探究意識和創(chuàng)新精神，為他們今后的學習和成長奠定基礎。比如學完長方形面積計算以后，我進行提問：長方形的面積與它的什么有關系？當小學生進行猜測后，我借助多媒體電腦動畫演示，使學生直觀感知：長方形的寬不變，長越長，面積越大；長方形的長不變，寬越長，面積越大。從而得出結論：長方形的面積與它的長和寬有關系。接下來我會讓小學生動手時間，用邊長1厘米的小正方形來擺各種長方形，記錄它們的面積，并比較它們的規(guī)律，使小學生的思維得到充分的啟發(fā)。

三、課后

（一）有效拓展教學內(nèi)容，鍛煉小學生的數(shù)學思維方式

在新時期，小學數(shù)學教師要善于運用多媒體技術拓寬教學內(nèi)容，給小學生帶來更多的數(shù)學體驗，從而鍛煉小學生的思維方式，提升小學生的綜合素養(yǎng)。通過多媒體，數(shù)學教師可以隨時隨地上網(wǎng)下載供學生使用的練習材料以及教學視頻等，擴大了小學生的練習容量，更好地鞏固課堂所學知識。比如學習了小數(shù)的相關知識以后，在課后我為小學生選擇了許多小數(shù)的簡單計算題，讓小學生分成小組，進行小組間的比賽，看哪個小組答得又快又準，對表現(xiàn)突出的小組給予獎勵。隨著教育的發(fā)展，社會對人才的要求越來越高，而只有高水平的教育才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。所以小學數(shù)學教師要將多媒體技術融入小學數(shù)學教學中，使學生在知識的海洋里快樂成長。

（二）組織豐富的課外活動，在實踐中培養(yǎng)終身學習意識

為了給小學生提供廣闊的發(fā)展空間，我在日常教學中通過多媒體技術組織小學生進行課外活動，受到了小學生的歡迎。比如學習了100以內(nèi)的加減法以后，我利用課余時間組織小學生進行數(shù)學搶答比賽，改變傳統(tǒng)的由數(shù)學教師念題的現(xiàn)象，改成由大屏幕顯示題，這樣更方便小學生直觀地把握，更快地作答。小學數(shù)學課程標準明確指出：學生必須初步學會用數(shù)學的思維方式去解決日常生活中和其他學科學習中的問題。這也就要求小學數(shù)學教師在教給學生書本知識的同時，還要給小學生補充大量的課外知識，以促進小學生的綜合實力得到全面提升，而多媒體正好具備這種優(yōu)勢，可以讓小學生接觸到更加廣闊的天空。