◇彭清香

《一面五星紅旗》——一個嚴(yán)肅的文題，描繪了兩個不同國籍的陌生人之間的一段暖人心扉的奇緣：“我”是一名中國留學(xué)生，在一個假日漂流活動中發(fā)生事故；在極度困頓甚至面臨生命危險的情況下，“我”斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換國旗的要求；最終，“我”的行為感動了面包店老板，得到了救助?！拔摇币宰约旱膼蹏窬S護了國旗的尊嚴(yán)、祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國商人的尊敬與友誼。

選編這篇課文的意圖有二：一是幫助學(xué)生全面理解“國際理解”的內(nèi)涵，即國與國之間要互相尊重，人民要友好往來，這也正是本組教材的單元主題。二是學(xué)習(xí)用外在的動作、神態(tài)表達(dá)內(nèi)心情感的寫作方法。

我被這段奇緣感動，也因“國際理解教育”犯難：怎樣帶領(lǐng)不諳世事的三年級孩子理解跨越國界的“尊嚴(yán)”“友誼”？我想到了自己寫在聽課筆記本上的一句話：教師自己在文本中能走多遠(yuǎn)，課堂上就能帶領(lǐng)學(xué)生走多遠(yuǎn)；老師只有自己“深入”文本，才能實現(xiàn)“淺出”地教學(xué)。為此，我沉入文本，力圖走近作者、走近編者。

課文的第1～3自然段講述了“我”為漂流旅行所做的準(zhǔn)備、漂流經(jīng)過及遇險情況，這一部分內(nèi)容雖不是課文的重點，但對理解后文“我”的所作所為有著極為重要的鋪墊作用：對于涉世不深的三年級孩子來說，只有深入了解到“我”極度艱難的處境，才能達(dá)到理解“我”的愛國行為難能可貴的深度；只有深刻認(rèn)識到國旗的重要意義，才能達(dá)到理解“只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人尊重”的高度。

因此，教學(xué)這部分內(nèi)容要關(guān)注三個點：

一是“我?guī)е幻骢r艷的五星紅旗出發(fā)了”。這里可以聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗切入：同學(xué)們都有過旅行的經(jīng)歷，你在旅行前一般都做些什么準(zhǔn)備？學(xué)生準(zhǔn)備的衣食住行的必需品，正是“我”背包里的物品，基本不會有人會想到帶一面國旗，這自然會引起學(xué)生的疑問——文中的“我”為什么要帶上“鮮艷的五星紅旗”出發(fā)呢？在學(xué)生表達(dá)自己粗淺認(rèn)識的基礎(chǔ)上，老師結(jié)合“資料袋”里的內(nèi)容，補充介紹懸掛、使用國旗的重要時間、地點和場合，國旗在國際事務(wù)及活動中使用的意義、作用以及與國旗有關(guān)的故事，讓三年級的學(xué)生不僅認(rèn)識到國旗對于一個國家的重要意義，更充分認(rèn)識到國旗在國際關(guān)系中的神圣作用?！拔摇弊鳛橐幻魧W(xué)生，帶著國旗出發(fā)，既是“我”這個熱血青年時時胸懷祖國的體現(xiàn)，更意味著身處異國他鄉(xiāng)，國旗代表的祖國就是自己堅強的后盾。

二是把國旗“系在脖子上”。這一看似不經(jīng)意的動作，實質(zhì)上是“我”珍視國旗的真實、自然流露。系在脖子這一人體重要而特殊的部位上，也為下文面包店老板“眼里閃出亮光”埋下了伏筆。

三是漂流失事后，“我”的處境。課文對“我”處境的描述，向讀者透露了以下信息：①身子被撞傷了好幾處：身體受傷，傷得不輕。②筏子和背包無影無蹤：沒有了代步工具，吃、喝、用、行等旅行必需品都沒有了。③迷路，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去：因迷失方向而焦慮、失望、恐懼，不僅得不到任何幫助，還有可能面臨野獸襲擊、自然災(zāi)難等許多未知危險。④直到第三天中午才來到一座小鎮(zhèn)的面包店：72小時的荒野逃生，身體極度疲憊、虛弱，此時，食物對于“我”而言不僅是為了解決饑餓，更是生存下去最迫切的需要。食物，關(guān)系著“我”的生死存亡！

課文第4～10自然段具體描述了“我”與面包店老板打交道的過程，“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國旗的要求。這個過程是“我”寧愿餓死也不愿用國旗換面包的氣節(jié)，贏得面包店老板理解與敬重的過程；是面包店老板親歷與“我”的“交易”，被“我”的愛國之情征服的過程；是引導(dǎo)學(xué)生最終領(lǐng)悟因“我”和面包店老板都有一顆愛國之心，才達(dá)成了相互理解、彼此尊重的“國際友誼”的過程。這部分內(nèi)容還是學(xué)習(xí)用外在動作、神態(tài)來刻畫心理活動寫法的重要語言材料。

教學(xué)這部分內(nèi)容，可以以“我”與面包店老板的雙向“拒絕”為線索，將對“國際友誼”的理解與表達(dá)方式的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，雙線并行開展教學(xué)活動。課文詳細(xì)描寫了面包店老板對“我”的拒絕：盡管面對“我”的艱難處境，面包店老板“雙手一攤”，“一臉的無奈”，提出了平等交易的條件，這是商人的反應(yīng)，無可厚非，卻難倒了身無分文的中國留學(xué)生。“我”只好脫下新買的大衣，這件大衣是“我”目前最值錢的家當(dāng)了，雖心有不舍，但這是“我”能想到的唯一辦法?？墒抢习濉翱戳丝础?，“聳了聳鼻子”，無情拒絕了，澆滅了“我”內(nèi)心燃起的一絲希望，讓“我”再次陷入困境。

山重水復(fù)之時，是什么讓老板眼里“閃出亮光”？聯(lián)系前文可以知道，是國旗系在脖子這個重要而特殊的位置上及國旗的顏色，引起了老板的關(guān)注與興趣。面對老板的“驚奇”之問，我“猶豫”“慢慢解下”“展開”一系列緩慢而莊重的動作，體現(xiàn)的是雖然國旗在這三天多的時間里與“我”一同經(jīng)歷困境，或許已有些染污色暗，卻掩蓋不了她在“我”心中依然鮮艷與神圣。老板示意“我”可以用這面旗子換面包，似乎給絕望中的“我”又帶來了希望，但“我愣了一下”，因為這樣的交換條件是“我”絲毫不會想到的，出乎“我”的意料！“我”久久地“凝視”著手中的五星紅旗，也許“我”會想到很多，但“我”專注的凝神之下是堅定的“絕不交換”的內(nèi)心！“我”深沉而莊嚴(yán)的舉動換來的是老板的誤解——以為“我”嫌少，當(dāng)他又拿起兩塊面包遞給“我”時，“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去”，繼而“摔倒在地”。老板這才明白：“我”寧愿餓死，也不會用國旗換面包！“我”把國旗看得比自己的生命更重要！這樣的行為足以震撼到每一個有著愛國之心的人，不論他是何種膚色、哪個國家的人！“我”用一個普普通通的中國人的民族骨氣，贏得了一個素不相識的外國商人的尊重與友誼！

當(dāng)“我”醒來時，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里，那個講究平等交易的面包店老板沖“我”豎起了大拇指，叮囑“我”安心養(yǎng)病，還愿意無償為“我”負(fù)擔(dān)醫(yī)療費?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)床頭的花瓶里，美麗、芬芳的鮮花中插著那面心愛的五星紅旗。這溫馨的一切體現(xiàn)的不僅僅是外國商人對“我”個人的理解、幫助與尊重，更是對國旗的尊重，對一個國家的尊重！這一切不是“我”在異國他鄉(xiāng)的絕境中乞求得來的，而是“我”用自己的行動贏得的！同時，我們也看到了面包店老板的真心——愛國、友善！他同樣值得“我”尊敬！值得我們尊敬！

回顧“我”與面包店老板的整個交往過程，讀者能從“我”的一舉一動、每一個表情中讀懂“我”的內(nèi)心，真可謂“此處無聲勝有聲”！作者為什么要這樣表達(dá)呢？首先是失事三天的遭遇已經(jīng)將“我”折磨得奄奄一息，這樣寫符合“我”當(dāng)時的身心狀況；其次是國旗在“我”心里神圣不可侵犯，“我”每一個凝重的舉動和神態(tài)都更好地體現(xiàn)了“我”對國旗深沉而真摯的感情，這也符合“我”當(dāng)時的心理狀態(tài)；再次是它還符合全文以“一面五星紅旗”為線索行文的莊嚴(yán)的主題氛圍。

對文本有了深入的理解，我的心里也豁然開朗：雖然“國際理解教育”是一個很大的教育概念，但只要帶領(lǐng)學(xué)生緊扣文本，深入悟讀，走進人物內(nèi)心，以小見大，一切都可以水到渠成！