徐 滔

（無錫大橋?qū)嶒瀸W(xué)校，江蘇 無錫 214001）

大眾音樂文化對教育的影響十分深遠(yuǎn)，特別是中學(xué)音樂教育。通過不斷對中學(xué)生的音樂的欣賞能力進(jìn)行提高，可以根據(jù)中學(xué)青少年的特點，將其積極向上的審美以及樂觀的情緒培養(yǎng)起來，青少年主題培養(yǎng)是當(dāng)前大眾音樂文化的目標(biāo)之一，提高這部分群體的音樂，能夠讓其文化素質(zhì)順應(yīng)時代發(fā)展，趕上歷史發(fā)展潮流，從而最終塑造出創(chuàng)作綜合音樂并且懂得音樂的素質(zhì)較高的未來人群。

一、大眾音樂文化概述

隨著大眾音樂文化的普及，當(dāng)前人類對音樂媒體的興趣不斷高漲，日常生活中已經(jīng)逐漸融入了大眾音樂文化。經(jīng)歷了幾百年，甚至上千年的歷史積淀發(fā)展，大眾音樂文化在人類教育以及人類的發(fā)展上，有了更深入的研究。經(jīng)過篩選，留下了一些優(yōu)秀的音樂，這些大眾音樂文能夠引導(dǎo)中學(xué)生積極向上，而內(nèi)容不健康的消極的大眾音樂，因為其包含的文化容易影響學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，因此逐漸被淘汰，還有的出現(xiàn)過違法犯罪的行為，可能引導(dǎo)中學(xué)生走向歪路[1]。

二、大眾音樂文化與中學(xué)音樂教育的關(guān)系

大眾音樂文化和中學(xué)音樂教育在發(fā)展上有著密切相關(guān)的部分。中學(xué)音樂教育要在大眾音樂文化發(fā)展的前提下，做改革創(chuàng)新之路，強(qiáng)化實際發(fā)展需要，從中學(xué)生的角度以及音樂文化素養(yǎng)培養(yǎng)的角度進(jìn)行創(chuàng)新。

大眾音樂文化在學(xué)術(shù)理論界中的定義，缺乏明確的規(guī)定，如果從字面上來理解，大眾音樂文化屬于大眾文化的領(lǐng)域。很多中西方學(xué)者認(rèn)為，大眾音樂文化是一種被廣泛傳播的文化形式，通過現(xiàn)代化電子媒介進(jìn)行傳播，而且隨著工業(yè)的發(fā)展大眾音樂文化也在不斷的發(fā)展中，消費(fèi)時代又助推了大眾音樂文化成為市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一部分產(chǎn)物，其主要特征就是做引導(dǎo)大眾的文化需要消費(fèi)，讓人類廣泛參與其中，成為一種普眾的文化活動。因此，大眾音樂文化是通過媒介產(chǎn)生的一種與歷史特定時期共同發(fā)展的文化產(chǎn)品。

大眾音樂文化與中學(xué)音樂教育的相互聯(lián)系，貫穿在大眾音樂文化的發(fā)展中，大眾音樂文化有其基本的特征，包括民族地域化，創(chuàng)作群體自由化，題材內(nèi)容自由化等特點，大眾音樂文化的這些特征容易受到中學(xué)生的喜愛，例如曾經(jīng)風(fēng)靡一時的《最炫民族風(fēng)》、《小蘋果》、廣場舞神曲，在眾多中學(xué)生中贏得的好感是非常高的，不僅在學(xué)生群體中，在廣大人民群眾中引起了不小的反響。大眾音樂就像春風(fēng)一樣，普及到群眾中，而且成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?。這些角度上講大眾音樂文化在中學(xué)音樂教學(xué)中是可以迅速普及的，因為他符合歷史的發(fā)展趨勢上[2]。

三、大眾音樂文化背景下的中學(xué)音樂教育發(fā)展現(xiàn)狀

首先，現(xiàn)階段大眾音樂文化下的中學(xué)音樂教育存在一些問題，一些優(yōu)秀的文化產(chǎn)品能夠起到積極的作用。但是不可否認(rèn)的是還存在一些庸俗的作品，影響學(xué)生的審美價值觀，這部分學(xué)生的價值觀還處在波動狀態(tài)。如果一些消極的不健康的精神文化，成為他們腦海中的主旋律，勢必帶來很大的生活負(fù)面影響。

第二，中學(xué)生的人生觀還沒有確定下來，大眾音樂文化在商業(yè)化的發(fā)展道路上，由于經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動往往會產(chǎn)生一些不良的內(nèi)容，即便是優(yōu)秀的節(jié)目，在中學(xué)生音樂教育上也有不利的一面。大眾音樂在中學(xué)音樂教學(xué)中，經(jīng)過實踐證明，其作品和內(nèi)容的影響，良莠不齊，例如《快樂女聲》中，一些不和諧的聲音對中學(xué)生的影響較大，在中學(xué)生中甚至產(chǎn)生的一些盲目的崇拜審美現(xiàn)象，為了追星而放棄學(xué)業(yè)，這是一種錯誤的價值觀。

四、如何做好大眾音樂文化環(huán)境背景下的中學(xué)生英語教育

首先，社會不斷發(fā)展，教師也應(yīng)該不斷提升專業(yè)技術(shù)和專業(yè)知識緊跟時代步伐，從學(xué)生的角度看待社會音樂文化，提高師資力量。

第二，規(guī)范媒體的傳播，因為大眾音樂文化是需要通過媒體傳播的網(wǎng)絡(luò)和電視媒介進(jìn)行普及的。如果在傳播渠道上不加以管控和把關(guān)，一些優(yōu)秀的文化產(chǎn)品會被埋沒，一些消極的文化產(chǎn)品就會被傳播，提高媒體工作人員的綜合素養(yǎng)，才能幫助優(yōu)秀的大眾文化進(jìn)行傳播[3]。

第三，大眾文化傳播的大環(huán)境正在變得越來越號，大眾音樂文化被中學(xué)生的認(rèn)識度和關(guān)注度變得非常廣泛。初中生面對性能的音樂文化，在自我控制能力上較弱，此時學(xué)校和社會就要從各個方面共同聯(lián)手，有效改變中學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀，從教學(xué)模式創(chuàng)新和教學(xué)手段的創(chuàng)新方面，奠定大眾音樂文化在中學(xué)音樂教學(xué)中的基礎(chǔ)[4]。

五、結(jié)語

大眾音樂文化的發(fā)展是源遠(yuǎn)流長的，中學(xué)音樂教育應(yīng)從教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，提出適應(yīng)大眾音樂文化發(fā)展的實施對策，發(fā)揮大眾音樂在初衷音樂教育中的良性作用，每位中學(xué)音樂教師從可以結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷，對于存在的問題進(jìn)行探討，找到影響中學(xué)音樂教育的大眾音樂文化的根本原因，分析大眾音樂文化的傳播利弊，最終進(jìn)行音樂教育的創(chuàng)新和變革。