貴州 莫如彪

在高中古典詩(shī)歌的備考中，主要有三個(gè)方面的困難：一是學(xué)生讀得少；二是鑒賞不到位；三是識(shí)記無(wú)方法。那么，如何解決這三個(gè)問(wèn)題以便學(xué)生復(fù)習(xí)備考呢？下面，筆者談一點(diǎn)自己的備考經(jīng)驗(yàn)：

一、解決學(xué)生讀得少的問(wèn)題

古人說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”這句話至少給我們這樣的啟示：要熟讀幾百首詩(shī)歌，才能談得上真正讀懂詩(shī)歌?？墒谴蠖鄶?shù)學(xué)生，除了接觸到課本里有限的詩(shī)歌外，平常對(duì)課外的詩(shī)歌就很少涉獵。學(xué)生閱讀詩(shī)歌太少，對(duì)詩(shī)歌的特殊語(yǔ)言形式和所要表達(dá)的思想內(nèi)容難以理解到位，這樣就給詩(shī)歌備考增加了難度。

在詩(shī)歌復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，很多老師會(huì)選擇使用一些復(fù)習(xí)資料，從答題技巧上去指導(dǎo)學(xué)生， 督促學(xué)生做大量的練習(xí)題，至于是否能從根本上解決問(wèn)題，并不十分確定。如果我們?cè)趯W(xué)生中做一些調(diào)查研究工作，就不難了解到學(xué)生在古典詩(shī)歌的備考中，不是缺少回答問(wèn)題的技巧，而是無(wú)法讀懂詩(shī)歌，因而影響了對(duì)詩(shī)歌表達(dá)內(nèi)容和情感的理解，以及對(duì)使用的表現(xiàn)手法的分析。

那么，學(xué)生閱讀古典詩(shī)歌的難度在哪里呢？

筆者認(rèn)為，不在于對(duì)詩(shī)歌表面文字的理解，而在于理解古典詩(shī)歌語(yǔ)言表達(dá)的獨(dú)特之處，即凝練性和跳躍性，以及詩(shī)歌使用語(yǔ)序的特殊性和修辭手法、表現(xiàn)方法的多樣性上，因此不能用理解一般的古代散文的語(yǔ)言方式去解讀詩(shī)歌。常識(shí)告訴我們，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)需要靠一定的積累，讀懂詩(shī)歌的最好辦法也是靠一定的積累，因此，引導(dǎo)學(xué)生多讀一些詩(shī)歌才是解決問(wèn)題的根本辦法。

既然如此，如何才能解決多讀的問(wèn)題呢？

筆者的經(jīng)驗(yàn)：

一是推薦學(xué)生去選讀一些唐宋詩(shī)詞的選本，例如唐詩(shī)讀本，筆者推薦劉永濟(jì)《唐人絕句精華》，或者喻守真《唐詩(shī)三百首詳析》；宋詩(shī)讀本，筆者推薦錢(qián)鐘書(shū)《宋詩(shī)選注》；其他唐宋詩(shī)詞選本亦無(wú)不可。

二是教師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，從可收集的資料中選編一兩百首詩(shī)歌，印給學(xué)生課外閱讀。

當(dāng)然，這些選本或資料里的詩(shī)歌，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有必要全讀，當(dāng)以選讀為主，總之達(dá)到多讀的目的即可。

學(xué)生有了一些詩(shī)歌的閱讀基礎(chǔ)，培養(yǎng)了一定的語(yǔ)感，熟悉了詩(shī)歌特殊的語(yǔ)言表達(dá)方式和一般的表現(xiàn)手法，然后再去做一定數(shù)量的練習(xí)題，這樣讀不懂詩(shī)歌的難題也就容易解決了。

二、掌握詩(shī)歌的基本賞鑒方法

詩(shī)歌的閱讀，如果方法不當(dāng)，容易造成鑒賞不到位。詩(shī)歌的鑒賞方法，可能因詩(shī)而異，或者因人而異，筆者在這里談一下鑒賞詩(shī)歌的一些基本方法，即面對(duì)一首詩(shī)歌，首先需要多問(wèn)幾個(gè)為什么，以此打開(kāi)鑒賞的思路。其次，大多數(shù)詩(shī)歌，都有描寫(xiě)時(shí)間、地點(diǎn)、景物，或人物、事件、原因等基本要素。因此，我們?cè)阼b賞詩(shī)歌時(shí)，要進(jìn)行“還原”，從基本要素入手，篩選出時(shí)間、地點(diǎn)、景物，以及人物、事件、原因等信息，然后再去分析詩(shī)歌表達(dá)的思想和情感。

下面以課本中王維的一首詩(shī)歌為例：

山居秋暝

王 維

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。

首先，我們需要篩選出以下要素：

①時(shí)間——秋天，從傍晚到入夜。

②地點(diǎn)——詩(shī)人寄居的山里的一個(gè)村子。

③景物——寧?kù)o而美麗的山村景物。

④人物——一群勤勞的山村人民。

⑤事件——浣女洗衣歸來(lái)、船家打魚(yú)出去。

我們把這些基本的要素找出來(lái)后，再?gòu)倪@些信息中去分析詩(shī)人表達(dá)的思想和感情。這時(shí)就需要我們多問(wèn)幾個(gè)為什么：詩(shī)人為什么描寫(xiě)一個(gè)秋天傍晚到入夜寧?kù)o時(shí)美麗的山村景物？為什么要這樣描寫(xiě)勞動(dòng)人民的勤勞和歡快的生活？這首詩(shī)表達(dá)的是什么情感？

我們提出了幾個(gè)“為什么”之后，再聯(lián)系王維的生平和詩(shī)歌的最后兩句，就可以大致得知：詩(shī)人描寫(xiě)山村秋夜新雨后美麗的明月、清泉、翠竹、青蓮，都是詩(shī)人高尚情操的寄托，寄寓著詩(shī)人向往寧?kù)o而美好的自然生活的理想。那么，詩(shī)人為何會(huì)有如此的情操呢？因?yàn)樵?shī)人厭惡官場(chǎng)的昏暗和傾軋?？墒牵?shī)人為何又要把詩(shī)歌寫(xiě)得這樣寧?kù)o美好呢？因?yàn)樵?shī)人在詩(shī)里使用的是反襯的方法。

通過(guò)上述分析，自然可得出詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人超塵脫俗和潔身自好的隱居的思想和情感。而詩(shī)歌中的特殊句式，例如“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”，如果有了前面所說(shuō)的詩(shī)歌閱讀的積累就不難理解了。

上面所講的分析方法，是鑒賞詩(shī)歌時(shí)常用的方法，掌握了這些基本方法，在鑒賞其他詩(shī)歌時(shí)，也就有章可尋了。但是，詩(shī)歌的表達(dá)方式千變?nèi)f化，不是所有的詩(shī)歌都具有上面提到的那些要素，有的詩(shī)歌可能只有所舉要素的一部分，我們需要靈活對(duì)待，不可固化思維。

臨近高考，備考古典詩(shī)歌的時(shí)間有限，在時(shí)間緊張狀態(tài)下如何快速提高鑒賞能力呢？

筆者的經(jīng)驗(yàn)，一是多讀；二是手抄；三是“試講”。

多讀，我們放在第一階段，閱讀為了應(yīng)考所訂閱的“復(fù)習(xí)資料”。這些復(fù)習(xí)資料，有的是歷年來(lái)古典詩(shī)歌的高考試題，有的是經(jīng)過(guò)一些備考專(zhuān)家所選擇和研究的詩(shī)歌，這些詩(shī)歌都具有一定的代表性，熟悉這些資料對(duì)古典詩(shī)歌的各種提問(wèn)方式以及應(yīng)答辦法，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不無(wú)益處。

二是讓學(xué)生手抄一定數(shù)量的詩(shī)歌。教育學(xué)的常識(shí)告訴我們，好記性不如爛筆頭，因此，布置學(xué)生抄寫(xiě)一定數(shù)量的詩(shī)歌很有必要。學(xué)生在抄寫(xiě)的過(guò)程中，既可以一邊抄寫(xiě)一邊增加對(duì)詩(shī)歌的感悟，又可以熟悉詩(shī)歌的各種表現(xiàn)手法，掌握鑒賞詩(shī)歌的基本方法。

三是讓學(xué)生學(xué)習(xí)“試講”——上講臺(tái)講解自己感悟較深的詩(shī)歌。要求學(xué)生從鑒賞詩(shī)歌的角度去準(zhǔn)備，講清楚詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和表達(dá)的內(nèi)容以及詩(shī)歌好在哪里。試講前，我們可以給學(xué)生推薦一些唐宋詩(shī)詞鑒賞資料，例如《唐詩(shī)鑒賞辭典》《宋詞鑒賞辭典》等，此法不但讓學(xué)生了解到如何鑒賞詩(shī)歌，掌握鑒賞詩(shī)歌的方法，而且還能培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣。講解的時(shí)間，可以安排在早讀或者自習(xí)課。如果沒(méi)有上講臺(tái)的條件，學(xué)生之間也可以三兩人在一起，講解自己體會(huì)深刻的詩(shī)歌，互相學(xué)習(xí)，效果也會(huì)不錯(cuò)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的最高效率，來(lái)自學(xué)生自己的真實(shí)體驗(yàn)。學(xué)生結(jié)合自己講解詩(shī)歌的體驗(yàn)，提升詩(shī)歌的感悟和鑒賞能力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比單純做題效果要好得多。

三、識(shí)記需要講究一定的方法

蘇軾有一句名言：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華。”讀了一定數(shù)量的詩(shī)歌，對(duì)一些有代表性的，最好能夠背誦下來(lái)，以此增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的感悟能力和鑒賞能力；對(duì)于高考需要默寫(xiě)的詩(shī)歌，更應(yīng)該背誦下來(lái)。下面，介紹一下背誦詩(shī)歌常用的一些方法：

一是通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的理解來(lái)加強(qiáng)記憶。因?yàn)橹挥姓嬲斫饬?，才?huì)在頭腦中留下深刻的印象。

二是根據(jù)記憶遺忘先快后慢的規(guī)律，注意及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固識(shí)記。值得注意的是，識(shí)記還可以講究一些技巧，例如：

采用“過(guò)電影”的方式幫助識(shí)記，具體來(lái)說(shuō)就是在安靜的時(shí)間里，閉上眼睛，讓需要背誦的詩(shī)歌像看電影一樣，在自己的眼前重放一次或數(shù)次。這樣，需要背誦的東西就會(huì)在頭腦中留下深刻的印象?！斑^(guò)電影”的方法，遠(yuǎn)比單純的死記硬背效果要好。

學(xué)生之間也可以采取一人一句的“聯(lián)句式”加強(qiáng)識(shí)記，即一人說(shuō)上句，一人接下句，把需要背誦的詩(shī)歌識(shí)記下來(lái)。

采用彼此考問(wèn)對(duì)方的“考問(wèn)法”來(lái)督促識(shí)記，即學(xué)生之間，你考我識(shí)記一首詩(shī)歌，我考你識(shí)記一首詩(shī)歌，以此來(lái)鞏固記憶。

另外，通過(guò)默寫(xiě)來(lái)鞏固識(shí)記是常用的方法。在默寫(xiě)中，應(yīng)注意易錯(cuò)字的辨識(shí)。

掌握基本的識(shí)記方法，講究一定的識(shí)記技巧，可以幫助我們?nèi)〉檬掳牍Ρ兜淖R(shí)記效果。

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，對(duì)于詩(shī)歌的背誦、理解和鑒賞，也是如此。忽視了積累，單純?cè)诳际裁磸?fù)習(xí)什么上采取對(duì)策，就違背了詩(shī)歌學(xué)習(xí)的規(guī)律。只有對(duì)古典詩(shī)歌有了一定數(shù)量的閱讀，掌握了閱讀和鑒賞詩(shī)歌的基本方法，再在此基礎(chǔ)上做一定數(shù)量的詩(shī)歌鑒賞題規(guī)范訓(xùn)練，詩(shī)歌備考的難題才能得到根本解決。