鄒欣光

（江蘇交響樂團，江蘇 南京 210002）

交響樂不同于獨奏。職業(yè)交響樂團對于其演奏員的素質(zhì)有著特殊的要求。專業(yè)化的交響樂團內(nèi)，演奏員被要求具有高水準的快速的視奏能力。[1]同時還必須具備良好的團體合作能力，學(xué)會將自己的演奏同聲部其他演奏員，乃至整個樂隊的演奏相融合，發(fā)出協(xié)調(diào)的音響。作為交響樂團的重要聲部，大提琴演奏員的素質(zhì)直接決定著整個交響樂團的演奏水平。

一、大提琴演奏員的素質(zhì)要求

大提琴具有音色渾厚、音域?qū)拸V、發(fā)音凝重優(yōu)美等特點，不僅是重要的獨奏樂器，同時也在一支交響樂團當中發(fā)揮著重要的角色。作為一名交響樂團大提琴演奏員，其應(yīng)當具備的素質(zhì)要求如下。

（一）具備良好的演奏技巧

良好的演奏技巧是作為一名演奏員最基本的素質(zhì)。尤其是對于規(guī)模和難度較大的交響樂作品來講，演奏員若演奏技巧不佳，在演奏當中出現(xiàn)節(jié)奏凌亂、音準較差、作品強弱對比度不足等狀況，那么此時的音響效果就會較為刺耳了。所以，大提琴演奏員必須具備良好的演奏技巧，長年累月地保持自身的演奏水平，能夠駕馭各種弓法、指法等演奏技法的要求。

（二）遵章守紀并絕對服從指揮

交響樂不同于獨奏，其音樂生產(chǎn)過程必須以嚴明的紀律作為維系其運轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)，必須置于指揮的絕對掌控之下。已故著名奧地利指揮家卡拉揚曾說過，樂隊和軍隊一樣，都是需要絕對遵守紀律和聽從指揮的領(lǐng)域。因此，作為大提琴演奏員來說，在排練和演出時切不可自行其是，必須做到不遲到早退、不交頭接耳，絕對服從指揮，以指揮發(fā)出的指令為自己演奏時的絕對準則。不論排練還是演出，都要認真地觀察指揮的動作，聽從指揮的要求，虛心接受指揮的批評。對于指揮在左右手手勢，乃至表情當中的任何一個微妙變化，都要做出及時準確的反應(yīng)。

（三）具備良好的合作、協(xié)調(diào)能力

交響樂是集體性的藝術(shù)。如果一個演奏員不能同本聲部，乃至其他聲部的演奏員之間做到高度的合作與協(xié)調(diào)，那么就算他的個人技巧再出色，也不能勝任交響樂的演出。有句話說，如果把全世界最好的獨奏家組成一個樂隊，那么這個樂隊或許是最差的樂隊。所以，作為大提琴演奏員來說，一定要具備良好的合作、協(xié)調(diào)能力，在演奏當中處處學(xué)會傾聽本聲部，乃至其他聲部發(fā)出的聲響，并將自己的演奏融入到整個樂隊的演奏當中，產(chǎn)生層次感強、整齊劃一的音響效果。

（四）具備良好的心理素質(zhì)

任何演出都需要演出者具備良好的心理素質(zhì)，交響樂的演出也不例外。如果一個演奏者在演出現(xiàn)場過于緊張，乃至出現(xiàn)怯場等狀況，那么對于演出效果來說是很不利的。所以，作為一門交響樂團大提琴演奏員，一定要具備良好的心理素質(zhì)，以平靜、從容、淡定的心態(tài)面對演出。即使在演出當中出現(xiàn)某些不可預(yù)知的意外狀況，也能夠正確應(yīng)對，做到波瀾不驚，并及時地作出彌補措施。

二、提高大提琴演奏員之素質(zhì)的主要手段

（一）演奏員要堅持操練自身的演奏技巧

作為一個運動員，每天的基本功訓(xùn)練是必不可少的。作為一名歌唱演員，堅持練聲也是每天的“必修課”。作為交響樂團的大提琴演奏員，也必須每天堅持練琴，操練自身的演奏技巧。一些演奏員，尤其是名校畢業(yè)的演奏員，常常過于自信，認為自己的基本功扎實，即使偶爾兩三天不練琴也沒啥。殊不知“一天不練自己知道，兩天不練同行知道，三天不練觀眾知道”。即使演奏技巧再扎實，如果不能有效地堅持練琴，那么在排練和演出時還是難免會生疏的。所以，大提琴演奏員每天下班后一定要堅持練琴。要把練琴當作同吃飯、睡覺同等重要的事情。

為了促進演奏員每天堅持練琴，促使他們不斷地保持和改進自身的演奏技巧，交響樂團的制度建設(shè)就顯得尤其必要。目前，國際上成熟的交響樂團都規(guī)定演奏員必須提前45分鐘至1小時到場進行操練，活動手指。此外還制訂了嚴格的業(yè)務(wù)考核制度，以業(yè)務(wù)水準對演奏員實施優(yōu)勝劣汰。在我國，中國愛樂樂團、中國國交響樂團、北京交響樂團、上海交響樂團、廣州交響樂團、深圳交響樂團等一線樂團也采取了國際化的慣例，有效地提升了演奏員的職業(yè)精神，保證了演奏員的演奏水平。因此，這些模式是值得向國內(nèi)所有的交響樂團，尤其是新成立的交響樂團進行推廣的。

（二）采取嚴明的紀律確保樂團演奏員聽從指揮

前面說過，交響樂團是個“一切行動聽指揮”的地方。為了確保樂團演奏員在排練和演出時聽從指揮，令行禁止，此時制訂嚴明的紀律措施是尤其必要的。

為此，樂團需要在其內(nèi)部規(guī)章制度上專門設(shè)置相應(yīng)的條款。如規(guī)定在排練時，演奏員一定要認真遵行指揮的要求，虛心聽取指揮的批評。無論有任何借口，都不得頂撞指揮。在排練和演出時必須完全做到守時，不可遲到早退，不可交頭接耳。同時針對這些條款制訂相應(yīng)的獎懲措施。

（三）提高演奏員的合作、協(xié)調(diào)能力

為了有效地提高演奏員的合作、協(xié)調(diào)能力，建議演奏員應(yīng)當適當?shù)亻喿x總譜，把握作品的整體結(jié)構(gòu)。著名指揮家陳佐煌在擔任中國國家交響樂團藝術(shù)總監(jiān)期間，就特別要求演奏員要學(xué)會閱讀總譜。

此外，現(xiàn)行的音樂專業(yè)教育模式有個明顯的缺陷，就在于過多地注重培養(yǎng)學(xué)生的個人技巧，卻忽視了對他們在整體協(xié)作能力方面的培養(yǎng)。不少教師在教學(xué)中功利性太強，過多地“摳”學(xué)生的個人技巧，對于學(xué)生的合奏能力則并不重視。學(xué)生在校期間，常常也以在國際大賽上獲獎為主要的學(xué)習(xí)目的，普遍輕視合奏、室內(nèi)樂等課程，這導(dǎo)致一些畢業(yè)生在進入樂團后，雖然個人技巧不錯，但其合作、協(xié)調(diào)能力卻有所不足，難以勝任樂團的工作。這是音樂教育界值得重視的一個問題。我們必須意識到的就是，能成為馬友友、王健那樣的獨奏家的畢業(yè)生畢竟是鳳毛麟角，絕大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后都是要參加樂團的演出的。所以，出于為學(xué)生的長遠前途所考慮，必須要高度重視合奏課程體系的建設(shè)，把培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力作為頭等大事來抓。近年來，這一狀況有所改觀，不少音樂、藝術(shù)院校都意識到了合奏方面課程的重要性，對于這方面的課程體系加強了建設(shè)。中央音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院等院校還專門設(shè)置了“樂隊學(xué)院”，專門以樂隊演奏員為培養(yǎng)目標。這是個良好的兆頭，值得所有有條件的音樂、藝術(shù)院校所仿效。

（四）演奏員要提高自身的臨場素質(zhì)

前面說過，一些交響樂團大提琴演奏員的心理素質(zhì)不佳，導(dǎo)致在演奏當中有失水準。對此我們要重視這個問題，對交響樂團演奏員如何克服演出的緊張心理提出相應(yīng)應(yīng)對措施。[2]其實，要想有效地避免這個問題的出現(xiàn)，仍然需要院校培養(yǎng)模式方面的改進。對此，交響樂團可以同院校進行合作，讓學(xué)生在校期間便有參加樂團演出的機會。通過“真槍實彈”的演出，逐漸磨礪自己，進而形成良好的臨場素質(zhì)。

三、結(jié)語

現(xiàn)在，黨和政府高度重視文化建設(shè)，交響樂正處于蓬勃發(fā)展的勢頭。交響樂團大提琴演奏員的職業(yè)素質(zhì)直接決定著整個交響樂團的演奏水平。因此，我們要有針對性地從不同的角度采取措施，有效地提升交響樂團大提琴演奏員的職業(yè)素質(zhì)，使交響樂團的整體水平得到提高。