□ 唐惠忠

小說(shuō)的主要功能之一，是借助人物形象的塑造，來(lái)表達(dá)作者的思想傾向，并與時(shí)代精神相應(yīng)和。因此，鑒賞人物形象、理解作者的思想傾向，是提高小說(shuō)閱讀鑒賞能力的關(guān)鍵。那么，怎樣鑒賞小說(shuō)中的人物形象呢？大致來(lái)說(shuō)，可從以下方面入手。

一、分析環(huán)境描寫，探究形成人物性格的社會(huì)原因

小說(shuō)的環(huán)境描寫分為社會(huì)環(huán)境描寫與自然環(huán)境描寫兩種。自然環(huán)境對(duì)人物命運(yùn)有時(shí)也有影響，但決定人物命運(yùn)的主要是社會(huì)環(huán)境，像《祝福》中的祥林嫂、《裝在套子里的人》中的別里科夫等，他們的性格與命運(yùn)無(wú)不為環(huán)境所決定。

分析環(huán)境描寫，要注意兩個(gè)要點(diǎn)：一是有些環(huán)境描寫揭示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)特點(diǎn)，顯露出主人公性格發(fā)展和命運(yùn)變化的社會(huì)原因。比如《祝?！烽_頭及結(jié)尾關(guān)于“祝?！睜顩r的描寫，揭示出當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景：辛亥革命后，階級(jí)關(guān)系依舊，風(fēng)俗習(xí)慣依舊，人民的思想意識(shí)依舊，即封建勢(shì)力及封建迷信思想對(duì)農(nóng)村的統(tǒng)治依舊，從而展示出祥林嫂所生活的典型環(huán)境，為她悲劇的發(fā)展提供了社會(huì)背景。二是通過(guò)環(huán)境描寫，直接反映人物的性格特點(diǎn)。比如《祝?！分袑?duì)魯四老爺書房的描寫，特別是對(duì)那副對(duì)聯(lián)的描寫，把一個(gè)沒(méi)落的封建衛(wèi)道士的形象展示在我們面前。

二、分析故事情節(jié)，把握人物性格特征

故事情節(jié)一般是通過(guò)描寫人物思想性格和情感欲望的沖突，以及由此引起的人物關(guān)系、人物命運(yùn)的變化來(lái)展開的。在情節(jié)的推進(jìn)中，通過(guò)描寫人物外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中林沖蓋火盆、摸火種的細(xì)節(jié)描寫，細(xì)致地表現(xiàn)了他做事縝密、細(xì)心的性格特點(diǎn)。所以鑒賞人物形象往往要從情節(jié)入手，據(jù)情節(jié)論人物。

比如劉震云的《塾師老汪》，小說(shuō)在人物關(guān)系的參照之中塑造了老汪的形象（他對(duì)學(xué)生、銀瓶及老范等不同的人就有不同的言談、態(tài)度，很好地表現(xiàn)了他的特點(diǎn)）。作品中的東家老范也有個(gè)性，他是一個(gè)什么樣的人呢？首先，自家設(shè)私塾而允許別家孩子隨便聽，這是個(gè)大方的人；其次，關(guān)注老汪的“亂走”，并盡力開導(dǎo)安慰，這是個(gè)友善的人；再次，不再追問(wèn)老汪的隱情，可見(jiàn)他是個(gè)有分寸的人；最后，不因銀瓶而辭退老汪，他還是個(gè)識(shí)大體的人。

三、分析人物性格的復(fù)雜性，把握其全面性

小說(shuō)中人物性格往往是復(fù)雜的，具有多重性，要多角度加以分析。例如王安憶的《洗澡》，取材于“洗澡”這樣的日常小事，表現(xiàn)當(dāng)代市民的凡俗人生；透過(guò)“洗澡”引發(fā)的故事，體現(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)和人際關(guān)系變化的感知和思考。作品中的“他”具有哪些性格特點(diǎn)呢？從小說(shuō)看，不招呼用車、討價(jià)還價(jià)、不買冷飲、自制橘子水等，體現(xiàn)了主人公“精明、節(jié)儉，有些小氣甚至吝嗇”的特點(diǎn)；對(duì)小伙子問(wèn)話的想法及應(yīng)答，體現(xiàn)了“敏感，謹(jǐn)慎，細(xì)膩，多慮”的性格特征；因天熱不忍心再還價(jià)、想買兩瓶冷飲、給小伙子橘子水喝，則體現(xiàn)出主人公“心地較為善良，通情達(dá)理”。

四、分析塑造人物的手法，把握人物的性格特征

人物形象是作者與讀者進(jìn)行情感交流的媒介。優(yōu)秀的作家總是通過(guò)筆下人物，來(lái)描繪他所處的時(shí)代，寄予他所領(lǐng)悟的生活哲理；讀者要通過(guò)人物形象，把握作品所反映的生活本質(zhì)。而人物形象的塑造成功與否，主要取決于各種描寫手法的運(yùn)用。

1.肖像描寫展示的是一個(gè)人物的外在特點(diǎn)。如蘇聯(lián)作家阿·馬·高爾基的《烏米》中寫道：“烏米坐在門旁的石頭上，她的身材勻稱頎長(zhǎng)，白發(fā)蒼蒼。她那布滿細(xì)小皺紋的臉，已被太陽(yáng)曬成了棕褐色。……烏米一面唱，一面用笑臉迎著我。她的臉在微笑時(shí)皺得越發(fā)厲害了。她的眼睛年輕而明亮，眼里燃燒著專心致志的期待之火?！苯柚鷮?duì)烏米眼睛等的描寫，凸顯人物的堅(jiān)忍、執(zhí)著，使其清晰地印在了讀者的腦海中。

2.人物的行為與性格是統(tǒng)一的。什么樣的性格決定有什么樣的行為，因而把握行動(dòng)描寫也是了解人物內(nèi)心的一個(gè)重要手段。比如鐵凝的《孕婦和牛》，小說(shuō)借助舒緩、從容的敘述，表達(dá)一個(gè)將為人母的農(nóng)村少婦內(nèi)心的喜悅與幸福感，具有很強(qiáng)的感染力。文中寫“孕婦將白紙平鋪在石碑上。當(dāng)她打算落筆，才發(fā)現(xiàn)這勞作于她是多么不易，她的手很巧，卻支配不了手中這桿筆。她努力端詳著那陌生的大字，然后膽怯而又堅(jiān)決地落下了第一筆”“夕陽(yáng)西下，孕婦伏在石碑上已經(jīng)很久。她的臉紅彤彤的，茁壯的手腕不時(shí)地發(fā)著抖?？伤荒芡９P，她的心不叫她停筆”……這些生動(dòng)的細(xì)節(jié)，既突出了她對(duì)文化知識(shí)的朦朧追求——雖然不識(shí)字，但這不影響她對(duì)文化的尊重，更揭示了一個(gè)沒(méi)有文化的農(nóng)村女人在將為人母時(shí)的責(zé)任感——在她看來(lái)，學(xué)會(huì)認(rèn)這幾個(gè)字，將來(lái)就不擔(dān)心孩子的提問(wèn)了。她對(duì)于人生和未來(lái)生活，無(wú)疑抱有美好的向往和期待。

3.語(yǔ)言是揭示人物性格的重要手段。不同性格的人物都有自己的語(yǔ)言習(xí)慣，所以從語(yǔ)言入手，就不難把握人物的性格特征。如英國(guó)作家大衛(wèi)·洛契佛特的《魔盒》，主要運(yùn)用語(yǔ)言描寫刻畫形象?！澳氵M(jìn)屋時(shí)我注意到了你手提箱上的標(biāo)簽。我這一輩子都在接待旅客。我看得出你的心境不佳”——體現(xiàn)了主人公貝格斯太太觀察敏銳；“沒(méi)錯(cuò)，是空的。……40年前，我媽將這盒子合上捆緊，同時(shí)也將世上最甜蜜的地方——家的聲響、家的氣味和家的場(chǎng)景統(tǒng)統(tǒng)關(guān)在里頭了。自此以后，我一直沒(méi)將盒子打開過(guò)。我覺(jué)得這里頭仍然充滿了這些無(wú)價(jià)之寶呢”，則很能說(shuō)明她熱愛(ài)故土，珍視親情。

此外，心理描寫等刻畫人物的手段，在分析形象時(shí)也不容忽視。