作者／加州魔豆

曾經(jīng)有一陣子，豆豆很害怕失敗，不敢嘗試，遇到一點兒困難就想退縮。

一次，豆豆從幼兒園帶回來一個迷宮玩具，連續(xù)兩次沒走成，就再也不肯玩了，沮喪地對我說：媽媽，我一定做不到！他還悄悄把迷宮玩具藏了起來。玩不玩迷宮無所謂，但是這種害怕失敗、不敢嘗試的心態(tài)引起了我的注意。為了鼓勵他，我給他講了愛因斯坦和三個小板凳的故事，說：豆豆，只要你肯用心和努力，一定會玩得越來越好！

激情澎湃地說完這些話后，我自己都覺得倍受鼓舞。沒想到，豆豆卻委屈地說：媽媽，我又不是愛因斯坦，干嗎和他比呀？你不是總說，每個孩子都是獨一無二的嗎？我就是我，我就是不如他厲害！

我突然發(fā)現(xiàn)，名人勵志故事其實有副作用：豆豆認為媽媽在拿名人和他做比較，其實是在告訴他，名人很厲害，而你很差！從小聽著愛因斯坦、愛迪生、林肯、華羅庚故事長大的我，一時間束手無策。

一個偶然的機會，我看到一部短片：有一對相依為命的泰國母女，媽媽以販賣蔬菜為生。一次，年幼的女兒發(fā)現(xiàn)，隔壁的豆芽攤子生意特別好，萌生了讓媽媽種豆芽的念頭。面對女兒的提議，只上過小學(xué)四年級的媽媽說：那我們來試試吧！一次次的失敗卻接踵而至，因為她們最初甚至不知道豆芽不是種在土里的。母女倆沒有放棄，一起查資料知道了發(fā)豆芽的辦法；一起用撿來的礦泉水瓶，做了一個自動的澆水裝置，早晚澆一次豆芽。讓我印象最深刻的是：每次女兒失敗后，媽媽總是一副信心十足的模樣，對女兒說：沒關(guān)系，我們來試試吧！然后陪女兒一起想辦法，一起去解決困難。我恍然大悟：原來，我沒有身體力行地鼓勵豆豆。語言的鼓勵很重要，但對于害怕失敗的孩子來說，其實遠遠不夠。

一周后，幼兒園老師要求每個小朋友交一幅才藝作業(yè)。豆豆說：媽媽，我不想交了。我沒像其他小朋友一樣上過興趣班，畫畫不行，書法也不好。面對沮喪的豆豆，我沒有急著說鼓勵的話，而是帶著他和弟弟小福一起玩游戲，先讓他的心情愉悅起來。

趁著豆豆午睡時，我跑到圖書館去看繪本找靈感，還真找到了一本！回家后，我把借來的《小黑魚》繪本故事，講給豆豆聽：

在大海里，住著一群快樂的小紅魚和一條小黑魚。有一天，一條兇惡的金槍魚，把好多小紅魚吞到肚子里。小黑魚逃到大海深處，既害怕又孤獨，傷心極了。之后，它看到一群小魚，因為同伴被大魚吞食的可怕經(jīng)歷，只敢每天躲在礁石和海草的影子里。小黑魚不想過這樣的生活！他想啊想啊，終于想到一個辦法：讓所有的小紅魚都緊緊地游到一起，組成一條超級巨大的紅魚，小黑魚則做它的眼睛。當(dāng)大紅魚遨游在廣袤的大海中，連鯊魚都被嚇跑了。于是，小黑魚和小紅魚們又過上了快樂的生活

聽完故事后，豆豆贊嘆不已：媽媽，小黑魚真棒！真聰明！我問豆豆：小黑魚為什么能戰(zhàn)勝可怕的鯊魚呢？豆豆毫不猶豫地回答：因為它想出了一個好辦法呀！我啟發(fā)他說：除了把作業(yè)做得好以外，把作業(yè)做得好玩，也是一個好辦法哦！豆豆猶豫了一會兒，小聲說：嗯，好玩的作業(yè)，聽起來好像不太難，那我試試吧。

我陪豆豆去郊外一起尋找好玩的辦法。豆豆一邊走，一邊四處看。突然，他指著地上的紅葉，問：媽媽，這些紅色的葉子，像不像故事里的小紅魚？我把葉子撿起來，認真地看了看：有點兒像！豆豆說：那我們能不能用這些樹葉做成小紅魚呢？我興奮地說；好主意！之后，我和豆豆撿了各種顏色和形狀的樹葉、種子和小草，做了一幅海底世界的樹葉畫。樹葉畫并不精致，但卻因為好玩，在一堆才藝作業(yè)中脫穎而出。老師和小朋友們圍觀豆豆的作業(yè)，連聲贊嘆。豆豆的自信心頓時爆棚：原來沒上過興趣班，我也能行??！

這次經(jīng)歷讓我更加注意用行動去鼓勵豆豆。征得豆豆的同意后，我陪他一起參加了在社區(qū)里送牛奶的志愿者活動。到了第一家，豆豆站在門前不動，不敢敲門，也不敢張口說話。我在一旁笑著向他示范怎么敲門。到了第二家，我鼓勵他自己敲門，豆豆做到了。到了第三家，我鼓勵他和屋主打招呼，把牛奶遞給對方，豆豆很快就敢自己完成全套程序了，而且有了信心。隨后，我還陪他一起去跳蚤市場賣東西，每一次，我都陪伴他一起面對困難，一起想出好辦法。

豆豆讓我知道，鼓勵不是只停留在嘴上。父母行動上的陪伴與支持，才是讓孩子真正戰(zhàn)勝害怕的力量。