劉勇

在小學(xué)語文教學(xué)中，通過訓(xùn)練學(xué)生的在生活中認(rèn)真觀察事物、學(xué)會(huì)遣詞造句，進(jìn)而從口語轉(zhuǎn)化成文，使學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)入作文的寫作階段。小學(xué)作文教學(xué)，其實(shí)主要是訓(xùn)練學(xué)生能把口頭語言轉(zhuǎn)變?yōu)闀嬲Z言，從而達(dá)到寫作教學(xué)的目的。然而，如何采用合適的訓(xùn)練方法讓學(xué)生有興趣地進(jìn)行寫作，以提高學(xué)生的寫作水平，是小學(xué)語文教師需要認(rèn)真研究的一個(gè)關(guān)鍵性的問題。筆者覺得可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行教學(xué)。

（1）創(chuàng)作來源于生活。對(duì)于小學(xué)生來說，對(duì)生活中的人和事、景和物是比較好奇而感興趣的，主要看教師采用怎樣的教學(xué)方法來引導(dǎo)。學(xué)生通過觀察生活中的事物來進(jìn)行作文，懂得要想寫作文和生活息息相關(guān)，寫作文離開了生活就成了無源之水，無本之木。目前大多數(shù)學(xué)生沒有去考慮作文與生活之間的聯(lián)系，腦子里沒有寫作的素材，因而不知道怎么寫，沒什么可寫，于是為了完成作業(yè)就東拼西湊。為此，教師要培養(yǎng)學(xué)生在生活中能自覺地多觀察，多與父母、同學(xué)或老師交談，平時(shí)要讓學(xué)生多閱讀作文方面的讀物，覺得寫得好的語句要摘錄下來，并把有意義的事或不常見的現(xiàn)象及景觀作一定的記錄；還有經(jīng)常收看電視新聞和記錄片，可以增長(zhǎng)知識(shí)。這樣，就可以積累更多的寫作素材了。

（2）創(chuàng)設(shè)生活情景，寓教于樂。春天來了，教師可以帶學(xué)生出去春游，讓學(xué)生盡情地玩耍嬉戲，盡情地游山玩水，享受大自然的美，領(lǐng)略無限風(fēng)光，精心觀察山川水秀。正當(dāng)學(xué)生玩得興致勃勃之時(shí)，然后選擇時(shí)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文，把這次春游的所想所感寫下來。這樣，學(xué)生就有物可依、有話可敘、興趣盎然。

（3）讓學(xué)生隨心所意地寫作。在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，教師要讓學(xué)生自由地發(fā)揮想象，隨心所欲，不拘泥于條條框框，學(xué)生通過簡(jiǎn)單的詞語，能表情達(dá)意也是值得表揚(yáng)的。教師千萬不能包辦代替，替學(xué)生設(shè)想好如何寫作文，把學(xué)生往范文上拉。這樣，即使可以寫出好一篇好的作文，也不利于學(xué)生獨(dú)立思維能力的培養(yǎng)，還會(huì)束縛學(xué)生的思想，影響了學(xué)生寫作個(gè)性的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生也會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生厭惡的情緒，導(dǎo)致怕寫作文。

要讓學(xué)生放心大膽地寫作文，就是要求學(xué)生心有所想，想到什么就寫什么，對(duì)什么感興趣就寫什么，無所顧忌，沒有任何條條相框的限制，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中做寫作的主人。只要學(xué)生學(xué)會(huì)用書面語言表情達(dá)意，反映事物的本質(zhì)，最終能熟練地掌握由口頭語向書面語轉(zhuǎn)化的技巧。

例如，學(xué)生在寫描寫校園里的“月月紅”作文時(shí)，雖然是相同的事物，卻有不同的語句來敘述。生1：每天早晨進(jìn)入校園，首先映人眼簾的是花園里的“月月紅”，那一簇簇的花開得是多么的鮮艷；生2：深紅色的“月月紅”聞風(fēng)舞動(dòng)，散發(fā)著陣陣花香，美麗誘人；生3：“月月紅”開著無比艷麗的花朵，好像在跟百花爭(zhēng)艷；生4：校園里的“月月紅”每月都盛開一次，下雨的時(shí)候，花瓣上會(huì)留下幾滴晶瑩的淚珠，也許是高興了吧。

寫好作文靠的不主要是技巧，是多讀書、多觀察、勤思考，用真情真誠寫作。只有能將自己所觀察到的事物完全表達(dá)出來，才能激發(fā)作文的興趣，拓展學(xué)生的思維。

（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。學(xué)生寫作習(xí)慣的培養(yǎng)很重要。寫作習(xí)慣是在長(zhǎng)期的寫作過程中逐漸形成的，在教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的寫作認(rèn)真加以指導(dǎo)。就算一周要求學(xué)生寫一篇也可以，但是學(xué)生寫出來的這篇作文一定要求質(zhì)量過關(guān)。學(xué)生寫作能力的正常發(fā)揮取決于良好的寫作習(xí)慣，良好的寫作習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生寫作能力和寫作水平的提高有著促進(jìn)作用。

要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改作文的好習(xí)慣。作文不是寫出來，是改出來。現(xiàn)在很多學(xué)生不會(huì)修改作文，寫完之后也不認(rèn)真讀一下，以致于語句不通順，表達(dá)不順暢。教師一定要教會(huì)學(xué)生如何修改作文，教給孩子修改的方法。

（5）要培養(yǎng)學(xué)生不寫錯(cuò)別字的好習(xí)慣。通過檢查可以看出學(xué)生的錯(cuò)別字寫得特別多，如“拔河”寫成了“撥河”，“考試”兩個(gè)字都多了一筆。這不是個(gè)別現(xiàn)象，是普遍現(xiàn)象，說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)。對(duì)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的字教師要給予糾正。學(xué)生錯(cuò)別字寫習(xí)慣了，對(duì)于升入高年級(jí)會(huì)有很大的影響，所以從現(xiàn)在開始就讓孩子寫正確的字，正確的寫字。

寫作是學(xué)生一項(xiàng)重要的基本功，教師必須要引起足夠的重視，必須在學(xué)生寫作方法上下功夫，只要學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，還愁學(xué)生寫不好作文嗎？