王顯平

電子線路實(shí)訓(xùn)課是中職院校電類專業(yè)中一門重要的實(shí)踐課程，該課程不僅可以讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課中鞏固已學(xué)過的理論知識，還能通過實(shí)際操作熟練掌握基本電子電路的設(shè)計(jì)方法，鍛煉學(xué)生的動手、創(chuàng)新能力。但從目前來看，中職院校電子線路實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀并不盡如人意，仍存在著許多問題，對此，本文提出了電子線路實(shí)訓(xùn)教學(xué)策略。

中職電子線路實(shí)訓(xùn)課是一門非常重要的實(shí)踐課程，具有較強(qiáng)的實(shí)用性，為社會電力生產(chǎn)體系、電工電子制造系統(tǒng)等行業(yè)提供具備創(chuàng)新能力的實(shí)踐能力的專業(yè)人才，逐漸成為中職院校課程教學(xué)中的重要課程。因此，對中職院校電子線路實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出電子線路實(shí)訓(xùn)教學(xué)策略，以提高學(xué)生的知識理論水平和實(shí)踐操作能力，具有一定的重要現(xiàn)實(shí)意義。

中職院校電子線路實(shí)訓(xùn)課教學(xué)現(xiàn)狀

中職學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，缺乏學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)及能力普遍較差，導(dǎo)致他們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣和積極性，甚至對學(xué)習(xí)存在一些消極心理，造成他們進(jìn)入中職后，對專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課的學(xué)習(xí)主動性不高，這在很大程度上影響了電子線路實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

電子線路實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備落后。完善的實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備及先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)方式是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)前沿科學(xué)知識的有效途徑。然而我國職業(yè)院校普遍存在實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備落后，這已無法滿足現(xiàn)代社會發(fā)展對技能型人才的需求，再加上先進(jìn)的儀器設(shè)備價(jià)格昂貴，部分中職院校受辦學(xué)經(jīng)費(fèi)限制，無法在短時(shí)間內(nèi)更新現(xiàn)有設(shè)備，這就阻礙了學(xué)生探索和掌握新設(shè)備、新技術(shù)。

中職院校電子線路實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式較為單一。在電子線路實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，部分中職院校仍以理論知識講解為主，實(shí)訓(xùn)操作為輔，即便是實(shí)訓(xùn)操作比例加大，也較多存在著形式實(shí)訓(xùn)現(xiàn)象，并不能起到提高學(xué)生動手能力、運(yùn)用理論知識分析、解決問題的能力，這些落后的教學(xué)方法極大限制了學(xué)生求知的激情和創(chuàng)造性思維。電子線路實(shí)訓(xùn)課程具有獨(dú)立的特點(diǎn)，與其他機(jī)械專業(yè)課程聯(lián)系不大，實(shí)訓(xùn)儀器主要以集成化、模塊化電路板等電子元件為主，如果不能親自動手選擇、搭建電路元器件，很難掌握電路板各個(gè)元器件的參數(shù)、性能等，也就無法掌握電路調(diào)試、維修等操作技能，從而影響了電子線路實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)效率。

電子線路實(shí)訓(xùn)內(nèi)容陳舊。近年來，電子行業(yè)領(lǐng)域中各種新設(shè)備、新技術(shù)更新較快，而大多數(shù)中職院校對實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)內(nèi)容，尤其案例分析，更新不夠重視，導(dǎo)致使用的實(shí)訓(xùn)教材內(nèi)容難以跟上時(shí)代的發(fā)展，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容陳舊，與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)需求不相符合。此外，實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容較為單一，大多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，缺乏設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，很難調(diào)動學(xué)生對電子實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性。

中職電子線路實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)策略

加強(qiáng)電子線路實(shí)訓(xùn)教學(xué)硬件建設(shè)。根據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系和內(nèi)容，中職院校要加大經(jīng)費(fèi)投入建設(shè)電子綜合實(shí)訓(xùn)室、PLC實(shí)訓(xùn)室等基礎(chǔ)設(shè)施，及時(shí)更新儀器設(shè)備，為培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新精神提供優(yōu)越的條件。對于經(jīng)費(fèi)較為緊張的中職院校，一方面校方可以選擇與社會企業(yè)合作辦學(xué)，建立校外電子線路實(shí)訓(xùn)基地，這不僅幫助師生接觸了解社會發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)自身的職業(yè)技能，同時(shí)也能幫助合作企業(yè)在更短的時(shí)間內(nèi)完成人才的培養(yǎng)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)互惠護(hù)理、合作共贏。另一方面，學(xué)校可以開放實(shí)訓(xùn)基地一部分對外服務(wù)，如主動為企業(yè)提供產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)推廣等全方位服務(wù)，一可以為學(xué)校爭取經(jīng)費(fèi)來源用于更新實(shí)訓(xùn)設(shè)施，二可以給創(chuàng)造開拓眼界的機(jī)會，提高他們的職業(yè)能力。

對于實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備，中職院?？梢耘c當(dāng)?shù)乜蒲袉挝换蚱渌咝９蚕韺?shí)訓(xùn)基地，這不僅可以有效解決部分儀器設(shè)備不足的問題，實(shí)現(xiàn)社會的資源社會化，還能讓中職學(xué)生走出校園，獲得實(shí)實(shí)在在的職業(yè)感受，為將來步入就業(yè)崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

轉(zhuǎn)變實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式。在電子線路實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，應(yīng)將實(shí)訓(xùn)與講授相結(jié)合，使學(xué)生對知識的理解、掌握和對有關(guān)內(nèi)容的驗(yàn)證、實(shí)訓(xùn)同步進(jìn)行，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。如接觸器連鎖正反轉(zhuǎn)控制線路，實(shí)訓(xùn)教師在主動結(jié)合實(shí)物講解線路構(gòu)成及功能原理時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)模擬接觸器線圈得電與失電，引導(dǎo)學(xué)生觀察觸頭的動作情況，然后通過實(shí)物觀察電動機(jī)正反情況，這不僅讓學(xué)生熟練掌握了接觸器、繼電器等電子元件的構(gòu)成與動作原理，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力。

優(yōu)化實(shí)訓(xùn)課程知識結(jié)構(gòu)，重視綜合設(shè)計(jì)型實(shí)訓(xùn)的開設(shè)。鑒于學(xué)科發(fā)展的趨勢，一方面要加強(qiáng)電子線路實(shí)訓(xùn)課程與相關(guān)課程，如數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科之間的橫向聯(lián)系、課程每個(gè)章節(jié)的縱向聯(lián)系，形成完整的知識體系。另一方面創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教材，編寫最新的典型案例、先進(jìn)技術(shù)等章節(jié)，拓展學(xué)生視野，使學(xué)生掌握最新最先進(jìn)的電子線路理論和技術(shù)成果，為學(xué)生就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)電子線路專業(yè)的實(shí)際情況，建立驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生具備實(shí)踐能力的同時(shí)也要進(jìn)一步開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

總之，作為一門重要的實(shí)踐課程，中職院校應(yīng)意識到電子線路實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性，通過加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施、轉(zhuǎn)變實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式及開設(shè)綜合設(shè)計(jì)型實(shí)訓(xùn)等方面的教學(xué)策略改革，進(jìn)一步提高電子線路實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，從而為社會培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的技能型人才。

（作者單位：萊西市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）endprint