萬 磊

（廣東省江門幼兒師范學(xué)校，廣東 江門 529051）

一、打擊樂的特征

眾所周知，打擊樂演奏具備著較強(qiáng)的操作性，因?yàn)橛變壕邆漭^強(qiáng)的好奇心，而且存在著自我約束力差的特點(diǎn)，多數(shù)小朋友每次拿起打擊樂的素材就喜歡敲敲打打，這造成了相對(duì)于舞蹈、歌唱等活動(dòng)而言，往往存在著更大的組織難度。其對(duì)于教師而言也有著較大的教學(xué)難度，首先是這種教學(xué)內(nèi)容對(duì)于教師的樂理水平和號(hào)召力有著較高的要求，教師需要對(duì)音樂作品本身熟知，也需要具備較好的音樂素養(yǎng)。除了對(duì)老師而言，這類教學(xué)活動(dòng)同樣對(duì)孩子的要求甚多，其需要被教育的孩子能夠具備基本的樂感和音樂素養(yǎng)，兩者能夠得到結(jié)合才能夠讓幼兒能夠從中受益。

二、以大班《人民軍隊(duì)忠于黨》為例談打擊樂的教學(xué)策略

選取《人民軍隊(duì)忠于黨》的初衷，是想通過音樂的方式，讓孩子初步了解紅軍的是人民軍隊(duì)和黨國的守護(hù)者，通過打擊樂演奏該曲目的方式，有助于在孩子成長階段樹立初步的愛國愛黨情懷。

（一）打擊樂教學(xué)的程序及方法

1.導(dǎo)入引起興趣

在新課程教學(xué)體系背景下來看，對(duì)于任何一門學(xué)科，采取情景創(chuàng)設(shè)的思路，并提升情景創(chuàng)設(shè)的質(zhì)量都是很重要的環(huán)節(jié)。同樣在進(jìn)行打擊樂教學(xué)的過程中，對(duì)教學(xué)情境的設(shè)置和高質(zhì)量的渲染有著十分重要的意義，因?yàn)閷?duì)處于幼兒階段的小朋友而言，學(xué)習(xí)往往均依托于興趣來進(jìn)行。《人民軍隊(duì)忠于黨》的音樂素材來源于軍旅音樂，為此老師可以在課堂導(dǎo)入的過程中，以情景渲染的方式，假設(shè)情景，將小朋友們帶入到一個(gè)聽兵叔叔演奏交響曲的情境之中。從而起到良好的演奏效果。

2.欣賞音樂，讓小朋友初步感知音樂的主旋律

在打擊樂的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)給予孩子充分的時(shí)間來反復(fù)聽音樂的內(nèi)容，其意義在于能夠培養(yǎng)孩子樂感的同時(shí)，也建立對(duì)演奏音樂主旋律的感覺和相關(guān)節(jié)奏的感官認(rèn)識(shí)，引領(lǐng)孩子們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。這樣的做法對(duì)于全面展開打擊樂的節(jié)奏有著十分重要的意義。

3.根據(jù)音樂自主展開伴奏嘗試，教師進(jìn)行個(gè)別指揮

打擊樂的教學(xué)的初衷在于，能夠讓孩子在開心的氛圍下形成一定的樂感。因此采取束縛式的單刀直入，由老師來直接對(duì)孩子進(jìn)行打擊的指導(dǎo)實(shí)則違背了這個(gè)初衷。孩子作為學(xué)習(xí)的主體，無論在教學(xué)理念下還是對(duì)孩子成長的考慮，教師都應(yīng)當(dāng)預(yù)留一定的時(shí)間和空間，讓孩子來自主進(jìn)行嘗試性的伴奏，在初步嘗試伴奏的過程中，老師也可以讓其中一位小朋友來到大家面前進(jìn)行指揮，在孩子進(jìn)行初步嘗試的過程中，老師也可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行個(gè)別的引導(dǎo)。

（二）打擊樂器演奏活動(dòng)的常規(guī)

在打擊樂研究教學(xué)的過程中，設(shè)立演奏活動(dòng)常規(guī)有利于增加演奏整體的紀(jì)律性和培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。在演奏常規(guī)的概念中的演奏開始階段，孩子應(yīng)當(dāng)按照教師的指令或者手勢(shì)來對(duì)樂器演奏的姿勢(shì)進(jìn)行準(zhǔn)備。演奏結(jié)束的時(shí)候，老師要求孩子們要將樂曲放在大腿上，并且在活動(dòng)結(jié)束后，老師也要要求孩子對(duì)樂器進(jìn)行整理。在要走進(jìn)行的過程中，孩子們的眼睛應(yīng)當(dāng)看向指揮，傾聽音樂和他人的演奏情況。在交換樂器的過程中，孩子應(yīng)當(dāng)將樂器放在椅子上，再和同伴進(jìn)行交換。

（三）打擊樂器演奏的座位安排

在演奏的過層中，為了增加演奏效果，教師可以采取半圓形或者是單馬蹄形和雙馬蹄形的作為分布。為了方便老師對(duì)孩子進(jìn)行正式學(xué)習(xí)過程中的輪番指導(dǎo)，建議采取馬蹄形的座次安排方式，因?yàn)檫@樣的座次方式能夠讓老師更加便于觀察每一位小朋友的演奏情況，從而方便指導(dǎo)。

（四）樂器的選擇和節(jié)奏形式

1.樂器的選擇

為了更好地發(fā)揮孩子們的創(chuàng)新性，在本次音樂教學(xué)工具選擇中，老師別具一格地選取了孩子們身邊的事物——易拉罐、奶粉罐和積木來充當(dāng)樂器，在打擊樂教學(xué)的過程中，引導(dǎo)孩子對(duì)生活中最為常見的、可以發(fā)出聲響的、同自己所持有的樂器相同或者是音色相近的物品，把他們當(dāng)做樂器來進(jìn)行演奏，能夠更大限度地增加孩子們的創(chuàng)造思維的提升，也能夠讓這次打擊樂的教學(xué)更彰顯接地氣的特征。

2.節(jié)奏形式

在《人民軍隊(duì)忠于黨》中，其速度為進(jìn)行曲速度，以四分音符為一拍，每小節(jié)為兩拍的的節(jié)拍定制。為此教師在教學(xué)的過程中可以通過多打擊聲部結(jié)合的方式來進(jìn)行節(jié)奏呈現(xiàn)：

易拉罐：||XX|XX|XX|XX|XX||

積木：||XX0|XX0|XX0|XX0||

奶粉：||X0|X0|X0|X0||

三個(gè)聲部同時(shí)進(jìn)行，且形成了較好的和聲，整個(gè)過程輕松自在，孩子們的參與熱情不斷高漲。

三、結(jié)語

俗話說：音樂是人類第二語言，而在音樂呈現(xiàn)層面，樂器演奏向來是最為主流的方式。能夠發(fā)出美妙的聲響的樂器彼此融合，又在演奏的過程中將各自音色的辨識(shí)度得以發(fā)揮。這是音樂合奏最為美妙的部分。本文以打擊樂為點(diǎn)探討音樂在幼兒教學(xué)中的實(shí)踐策略，且效果頗豐，孩子們?cè)跉g樂地氣氛下進(jìn)行打擊樂的學(xué)習(xí)，而且在活動(dòng)的過程中，各種和音樂相關(guān)的生活器具得到了充分地利用，反觀整個(gè)幼兒音樂教學(xué)，尤其是在幼兒階段的打擊樂教學(xué)層面，通過采取生活化的“樂器”素材，并引導(dǎo)孩子們對(duì)其進(jìn)行演奏，在盡可能增加孩子們音樂素養(yǎng)、演奏過程中培養(yǎng)的責(zé)任感以及合作精神的同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神?！?/p>