魏 姿 卉

（中北大學，山西 太原 030051）

隨著藝術(shù)生的逐步增多，大學生的就業(yè)形勢也越來越嚴峻，就音樂生而言，他們的就業(yè)面不夠廣泛，工作狀態(tài)相對不穩(wěn)定。而社會對于音樂生所能提供的職位不多，不少音樂生為拓寬就業(yè)渠道，畢業(yè)后往往選擇了創(chuàng)業(yè)，但很少可以成功。對此而言，高校應(yīng)主動進行師資指導，引導并鼓勵學生培養(yǎng)自主創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力，對學生而言，應(yīng)積極參與到實踐中，以便更好地發(fā)展。

一、音樂生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

（一）自主創(chuàng)業(yè)占比少

為更好地鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，不少學校進行了調(diào)查。據(jù)安陽師范學院數(shù)據(jù)表明：86.7%的音樂類大學生支持自主創(chuàng)業(yè)，其中的1.3%進行過創(chuàng)業(yè)投資，剩余的98.4%均未經(jīng)歷過創(chuàng)業(yè)。支持卻未進行創(chuàng)業(yè)的學生占比較大。對此，高校對于未創(chuàng)業(yè)原因也進行了調(diào)查和分析，其中的73.7%認為個人能力不足以創(chuàng)業(yè)的占很大比重，而占比70.6%的則是由于資金不足，除此還有15.6%的是因為創(chuàng)業(yè)項目不夠如意，占比最小的7.9%的是在于沒有人脈關(guān)系，10.2%的則是家長反對，不確定因素多，風險大，所以選擇了放棄。根據(jù)數(shù)據(jù)我們可以了解到，假設(shè)有一個好的創(chuàng)業(yè)項目，大多數(shù)音樂類大學生還是會選擇放棄，學生們主要的擔心原因是個人創(chuàng)業(yè)能力的不足?？梢?，個人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的增強，以及對于未來能夠充滿信心，才是解決目前自主創(chuàng)業(yè)占比少這一問題的關(guān)鍵。

（二）創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠關(guān)注少

每年政府都會有針對大學生創(chuàng)業(yè)的福利政策出臺，但仍有很大一部分同學不了解情況，從而錯失了機會。同樣，根據(jù)安陽師范學院調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，88.5%的大學生不了解相關(guān)優(yōu)惠政策，93.9%的大學生不清楚優(yōu)惠減免稅收程序。由此可見，很多同學很少關(guān)注關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)新聞，導致了學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣不高或者動力缺失。因此，在有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策出臺之后，學校也應(yīng)加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳力度，引起學生的關(guān)注。同時，作為學生也應(yīng)主動關(guān)注國家時政，對于自主創(chuàng)業(yè)意識的形成有很大幫助。除此之外，主動和有關(guān)政府部門了解創(chuàng)業(yè)福利的減免程序，防止出錯。

二、音樂生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升對策

（一）高校建設(shè)專業(yè)培訓

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一方面，很多同學都沒有經(jīng)驗，往往憑著一腔熱血，去闖了個頭破血流回來，也有少數(shù)同學可以“光彩照人”。而那一極少部分的人，往往離不開經(jīng)驗人的技術(shù)指導和管理交流，也離不開一點幸運，讓他們獲得了成功，有了很好的未來。因此，在大學生進行畢業(yè)“闖蕩江湖”之前，學?？梢杂行У刂笇W生們?nèi)绾芜M行創(chuàng)業(yè)以及面對風險時如何選擇和規(guī)避。開設(shè)相關(guān)的專業(yè)課程或者選修課程教育，增強學生的基礎(chǔ)理論知識，豐富相關(guān)的知識資源，激發(fā)其創(chuàng)業(yè)潛能，鼓勵其勇于創(chuàng)新，最終帶領(lǐng)學生走向自主創(chuàng)業(yè)的道路。同時，強化師資力量，加強對老師的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)培訓，增強其理論知識和實踐經(jīng)驗，以便對學生更好地進行指導。最后，對于音樂類大學生而言，個人也應(yīng)加強培訓，不斷地鍛煉自己，為自己的未來做準備。

（二）引導學生自主創(chuàng)業(yè)

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一方面，高校應(yīng)有效地進行引導。開設(shè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)講座，引導學生們?nèi)ギa(chǎn)生興趣，進行相關(guān)的工作調(diào)研，為其了解何為創(chuàng)業(yè)提供充足的理論依據(jù)，也可分配相關(guān)的創(chuàng)業(yè)實踐，帶領(lǐng)他們不斷地摸索，由此對他們進行理論指導，積累一定的經(jīng)驗，從此打開市場。同時，政府為緩解就業(yè)形勢的嚴峻，也應(yīng)加強地方對創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠的宣傳，同高校聯(lián)手，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行鼓勵和發(fā)展。并且在實際生活里，政府也應(yīng)加強對創(chuàng)業(yè)學生的關(guān)注，設(shè)立專管部門，進行相應(yīng)的培訓和管理工作，以便能夠更好地引導學生去自主創(chuàng)業(yè)。最后，對于音樂類大學生而言，個人也應(yīng)跟隨政府的腳步，適應(yīng)時代的發(fā)展，勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為自己謀得很好的前途。

（三）培養(yǎng)良好創(chuàng)業(yè)氛圍

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展中，一個良好的社會氛圍是很重要的。它標志著社會的穩(wěn)定和未來風險的明顯化，能夠及早地提示創(chuàng)業(yè)者們現(xiàn)階段是否適合創(chuàng)業(yè)或者是否適合進行新的創(chuàng)業(yè)投資。良好的社會氛圍保障了經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展，為創(chuàng)業(yè)者們提供了一定的“安心劑”。創(chuàng)業(yè)者們可以更好地關(guān)注于創(chuàng)業(yè)項目的準備和發(fā)展，對于經(jīng)營過程中產(chǎn)生的“風吹草動”可以及時的發(fā)現(xiàn)，并制定有效的措施來預防和規(guī)范。同時，對于政府來講，創(chuàng)業(yè)的成功為未來的大學生們增加了一定的工作機會，奠定了創(chuàng)業(yè)局勢的穩(wěn)定發(fā)展。同時也推動了經(jīng)濟的發(fā)展，創(chuàng)造了良好的社會氛圍，為未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的推廣提供很好的宣傳效應(yīng)。

三、結(jié)語

如今，在時代的發(fā)展下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)儼然成為了主流。就業(yè)形勢的嚴峻以及生活的壓力，讓在校高校生能夠過早的考慮未來的發(fā)展方向，對于很多高校生來說，尤其是音樂類大學生，就業(yè)渠道的狹小，使他們逐漸轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)，因此，學校應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展，增設(shè)自助創(chuàng)業(yè)培訓，為政府提供良好的發(fā)展趨勢，打造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。同時，學生也應(yīng)不斷提升自身能力，自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。