韓少楠

（河北民族師范學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院，河北 承德 067000）

高師鋼琴教學(xué)長期存在于師范院校和專業(yè)音樂院校的夾層中，加之持續(xù)不斷的擴招等因素，使得學(xué)生的音樂基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、專業(yè)素養(yǎng)等方面參差不齊，但是又需要學(xué)生們通過短期的學(xué)習(xí)就可以具備一定的專業(yè)能力。高師音樂教育的專業(yè)培養(yǎng)方向十分明確，即顯著的“師范性”，旨在培養(yǎng)彈奏、創(chuàng)編、教學(xué)等方面具備綜合能力的中小學(xué)音樂教師，使其能夠充分勝任中小學(xué)音樂教育工作。所以，于高師院校鋼琴教學(xué)開展來說，筆者建議從三個方面來拓展學(xué)生的綜合能力。

一、扎實鋼琴基礎(chǔ)知識和彈奏能力

在高師院校的鋼琴教學(xué)中，學(xué)生扎實的基礎(chǔ)能力訓(xùn)練是最根本的。學(xué)生扎實的鋼琴基礎(chǔ)和彈奏能力，有助于其專業(yè)能力的掌握和提升。鑒于考試內(nèi)容、教學(xué)模式等因素差異，有些學(xué)生在入校之前未進行過系統(tǒng)的鋼琴訓(xùn)練。所以，高校要針對部分學(xué)生的基礎(chǔ)差異開展鋼琴教學(xué)工作。要從基礎(chǔ)入手，讓學(xué)生對鋼琴的性能、發(fā)展歷史、彈奏指法等方面有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)鋼琴的積極性，在具備扎實功底的基礎(chǔ)上提升鋼琴演奏水平。教師應(yīng)從彈奏鋼琴的姿勢、手型指法、音符節(jié)拍、踏板運用以及斷奏、連奏、跳奏等基礎(chǔ)彈法循序漸進的展開教學(xué)，由淺入深的使學(xué)生具備過硬的鋼琴專業(yè)基礎(chǔ)。這樣學(xué)生對于鋼琴彈奏的感性認識更加豐富，因此除了傳統(tǒng)講授形式外，針對學(xué)生的個性特點及接受程度，還可運用更豐富的教學(xué)手段以及課外輔導(dǎo)等形式，來幫助學(xué)生解決彈奏中遇到的問題。監(jiān)督并督促學(xué)生保證充足的練習(xí)時間，提升鋼琴訓(xùn)練質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴興趣。對于具備一定鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)生，可以規(guī)范其彈奏動作，調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，并通過更加專業(yè)的技能訓(xùn)練，拓展彈奏技能，養(yǎng)成獨立思考及獲取音樂知識的能力。

二、加強鋼琴視奏能力的訓(xùn)練

很多學(xué)生在練琴過程中往往忽略視奏訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)，而且教師在教學(xué)課程設(shè)置時也沒有重視起來，導(dǎo)致很多高師學(xué)生的鋼琴視奏能力欠缺。事實上，視奏能力是學(xué)生必須具備的一項專業(yè)技能，對學(xué)生綜合專業(yè)水平提升有顯著的促進作用。學(xué)生的視奏能力對鋼琴演奏把控能力、曲目數(shù)量積累、曲風(fēng)的把握程度、課程進度及質(zhì)量的好壞都有非常重要的影響。因此，鋼琴視奏能力的培養(yǎng)要貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)中。鋼琴教師要在改變傳統(tǒng)觀念的同時，培養(yǎng)學(xué)生正確的視奏方法，加強鍵盤位置的熟悉程度，讓學(xué)生彈奏時的音準(zhǔn)、節(jié)奏、指法，力度更加到位，最終實現(xiàn)完美的視奏訓(xùn)練。同時，學(xué)生還要注意，讀譜要看清譜號、調(diào)號、拍號、音樂術(shù)語、分句記號以及具體的指法、奏法等。教師對于學(xué)生視奏能力的培養(yǎng)需要持之以恒，勤彈多練，積累經(jīng)驗。在視奏練習(xí)時需要注意幾點：首先，對于訓(xùn)練的樂曲選擇要由淺入深，通過簡單樂曲的練習(xí)找出視奏中存在的問題，積極改正；其次，速度上也是由慢速到中速再到樂曲要求的速度，可以慢但不要斷斷續(xù)續(xù)；再次，對于熟悉的樂曲也要看譜，不要緊盯著鍵盤；最后，實現(xiàn)從單純的彈奏到可以將情感和樂曲風(fēng)格相融合。依照以上方法堅持訓(xùn)練，久而久之學(xué)生的視奏能力就會有大幅的提升，同時也掌握了眾多的樂曲風(fēng)格，提高了音樂素養(yǎng)。

三、提升鋼琴即興編創(chuàng)及伴奏能力

鋼琴即興伴奏課程包含很多音樂知識，其能力的培養(yǎng)和提升是高師鋼琴教學(xué)的重要內(nèi)容，是一種將伴奏理論和彈奏技能相融合于一體的藝術(shù)形式，對學(xué)生的藝術(shù)想象力及藝術(shù)創(chuàng)造力意義深遠。良好的即興伴奏能力，不僅要求學(xué)生具備演奏樂曲的能力，還要具備根據(jù)不同音樂風(fēng)格即興編配和演奏的能力。在日常的教學(xué)工作中這種能力最為實用，教育部也曾下發(fā)相關(guān)指導(dǎo)綱要，要求突出對學(xué)生即興伴奏能力的培養(yǎng)。即興彈奏能力作為鋼琴人才必備的專業(yè)技能，也體現(xiàn)出其重要價值和較強的實踐意義。在日常的音樂教學(xué)活動中，即興伴奏扮演著重要的藝術(shù)指導(dǎo)角色，我們經(jīng)常能在課堂教學(xué)和課外文藝匯演舞臺中看到為獨唱、合唱或獨奏進行的即興伴奏表演。學(xué)生在即興伴奏中常會遇到各種問題，如和聲運用不扎實、曲風(fēng)和調(diào)性掌握不準(zhǔn)、快速視奏能力欠缺、鋼琴彈奏技巧不嫻熟以及總體編排設(shè)計能力缺乏等。所以，在教學(xué)訓(xùn)練中重點培養(yǎng)學(xué)生即興彈奏理論和彈奏技巧實踐兩個層面的能力，用精準(zhǔn)的觸鍵彈奏和踏板控制來詮釋音樂的藝術(shù)內(nèi)涵。學(xué)生對音樂曲式、風(fēng)格的系統(tǒng)分析，可以更好的把握音樂結(jié)構(gòu)以及思想情感，采用合理的伴奏音型更細膩的表達作品意境，熟練的應(yīng)用和聲語匯加強音樂作品的藝術(shù)魅力。此外，學(xué)生平時要積累音樂理論知識，提升彈奏技巧，熟練掌握及應(yīng)用各種伴奏織體，汲取中西伴奏技法的精華，在反復(fù)的實踐中不斷進步，不斷提升即興伴奏的能力。

四、結(jié)語

總而言之，高師鋼琴教學(xué)開展是一項持久的藝術(shù)之旅，對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)也需要在教學(xué)實踐中不斷積累，深入探索，借助多元的教學(xué)手段來促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展。作為一線教學(xué)工作者，要保持先進的教學(xué)思維，重視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和塑造，只有這樣我們高師院校培養(yǎng)出來的鋼琴人才才能滿足日益發(fā)展的社會需求，彰顯高師院校鋼琴教學(xué)的開展價值。

[1]董創(chuàng).高校音樂教育專業(yè)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略[J].黃河之聲,2017,20：32.

[2]吳研.即興伴奏能力培養(yǎng)的鋼琴課程教學(xué)改革研究[J].藝術(shù)研究,2017,04：136-137.