賀震

人人厭惡垃圾，但也都在制造垃圾。隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的推進(jìn)，更多人口進(jìn)入城市，“垃圾圍城”成為令人頭疼的“城市病”。讓城市更宜居，讓生活更美好，就必須破解“垃圾圍城”。

其實(shí)，世上沒(méi)有絕對(duì)的垃圾，只有放錯(cuò)了地方的資源。推廣垃圾分類(lèi)，為垃圾找一個(gè)資源化利用的出路，是科學(xué)處理垃圾最有效的手段。推進(jìn)垃圾分類(lèi)，我國(guó)已倡導(dǎo)多年，但效果卻不盡人意。其中原因雖然是多方面的，但公眾缺乏垃圾分類(lèi)的意識(shí)，行為習(xí)慣差，是一個(gè)重要方面。

世界上垃圾分類(lèi)做得最好的日本、德國(guó)的實(shí)踐，說(shuō)明做好垃圾分類(lèi)宣傳教育，是投入產(chǎn)出比最高的一個(gè)環(huán)節(jié)。垃圾分類(lèi)宣傳應(yīng)反復(fù)做、持續(xù)做，從而讓垃圾分類(lèi)成為民眾的自覺(jué)行為。

2017年，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)《生活垃圾分類(lèi)制度實(shí)施方案》，要求政府引導(dǎo)居民自覺(jué)、科學(xué)地開(kāi)展生活垃圾分類(lèi)。當(dāng)前，“垃圾分類(lèi)”已進(jìn)入中小學(xué)教材。與此同時(shí)，應(yīng)該來(lái)一場(chǎng)垃圾分類(lèi)的全民教育，普及垃圾分類(lèi)知識(shí)，培養(yǎng)垃圾分類(lèi)意識(shí)。

第一，注重從家庭和幼兒抓起。教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，文明整個(gè)社會(huì)。家庭是生活垃圾產(chǎn)生和處理的第一站，在垃圾分類(lèi)理念的確立上，應(yīng)采取寓教于樂(lè)的方式，通過(guò)有趣的電視節(jié)目正面倡導(dǎo)、潤(rùn)物無(wú)聲地在孩子們心中埋下快樂(lè)分類(lèi)的種子，同時(shí)讓成年人在這一過(guò)程中共同學(xué)習(xí)。應(yīng)通過(guò)在學(xué)校、幼兒園開(kāi)展喜聞樂(lè)見(jiàn)的垃圾分類(lèi)宣傳活動(dòng)，以小帶大，由點(diǎn)至面地普及垃圾分類(lèi)的意義和做法。應(yīng)通過(guò)發(fā)放家庭生活垃圾分類(lèi)指導(dǎo)手冊(cè)，引導(dǎo)市民參與生活垃圾分類(lèi)。

第二，充分運(yùn)用現(xiàn)代媒介宣傳。通過(guò)多種媒體，如電視、廣播、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、微信公眾號(hào)，以及公共交通上的移動(dòng)播放平臺(tái)，宣傳垃圾分類(lèi)的意義及做法，如宣傳“垃圾不落地，文明在手中”，倡導(dǎo)“把垃圾帶回家”等，潛移默化地引導(dǎo)公眾樹(shù)立垃圾分類(lèi)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

第三，進(jìn)行必要的處罰。正面引導(dǎo)是教育，處罰也是一種教育，而且必不可少。應(yīng)對(duì)在公共區(qū)域、場(chǎng)所亂扔垃圾的不文明行為，對(duì)在家庭處理垃圾不分類(lèi)的行為加強(qiáng)監(jiān)管處罰。通過(guò)激勵(lì)與懲戒兩只手，真正把垃圾分類(lèi)這一工作做好。