王喜林

物理是一門(mén)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多物理結(jié)論都是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)真總結(jié)和思考得來(lái)的。作為物理教師在教師中要能正確地演示或指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，應(yīng)做好如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、實(shí)驗(yàn)前的三看

所謂“看”即“觀察和了解”，三看指的的是看量程、看分度值、看零刻線在哪個(gè)是否磨損。

在做物理所有實(shí)驗(yàn)課前，所有測(cè)量工具都要（一）看量程，所謂量程就是測(cè)量范圍，所有測(cè)量工具都有量程，比如說(shuō)刻度尺、天平、彈簧測(cè)力計(jì)、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器等等都有量程只不過(guò)天平叫的是稱(chēng)量。如果不看量程實(shí)驗(yàn)時(shí)可能損壞測(cè)量工具，例如力過(guò)大損壞彈簧測(cè)力計(jì)，質(zhì)量過(guò)大將損壞天平，電流、電壓過(guò)大損壞電流表和電壓表。（二）看測(cè)量工具的分度值，分度值就是相鄰兩單位最小物理量，不看分度值將讀錯(cuò)結(jié)果。（三）看零刻線在哪，比如說(shuō)長(zhǎng)度測(cè)量時(shí)看刻度尺的零刻線在哪是否磨損，如果零刻線磨損了用后面清晰的刻度線代替零刻線，但最終結(jié)果減去這個(gè)刻度線，質(zhì)量測(cè)量時(shí)游碼要放在標(biāo)尺左端的零刻線處，電流表和電壓表都要校零。

二、實(shí)驗(yàn)中的正確操作

每個(gè)實(shí)驗(yàn)都有正確操作方法，或者說(shuō)注意事項(xiàng)，（一）刻度尺測(cè)長(zhǎng)度的正確方法是，1.刻度尺要沿著所測(cè)長(zhǎng)度，沿著所測(cè)長(zhǎng)度就是刻度尺緊貼在物體表面并且平行物體表面。2.不利用磨損的零刻線。3.讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直，4.要估讀到分度值的下一位；（二）伏安法測(cè)電阻時(shí)的正確方法，1.要知道實(shí)驗(yàn)原理：歐姆定律，2.實(shí)驗(yàn)電路圖。3.在電路連接過(guò)程中開(kāi)關(guān)要斷開(kāi)，滑動(dòng)變阻器的滑片要放到阻值最大處，這樣做是為了短路時(shí)保護(hù)電路、電流過(guò)大時(shí)保護(hù)用電器。4.用電流表和電壓表測(cè)三組數(shù)據(jù)，取平均值減小誤差；（三）用天平和量筒測(cè)液體密度的正確方法1用天平稱(chēng)出燒杯和液體的總質(zhì)量2把燒杯中的液體倒入量筒中一部分或全部讀出液體體積3再用天平稱(chēng)出燒杯和剩余液體質(zhì)量4求出量筒中液體體積5求出液體密度，還有再研究熱機(jī)制作原理實(shí)驗(yàn)時(shí)用酒精燈給試管加熱時(shí)要用外焰，因?yàn)橥庋鏈囟茸罡撸o試管里的液體不要超過(guò)試管溶劑的三分之二。避免炸裂試管。

三、實(shí)驗(yàn)時(shí)要展開(kāi)想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

講“大氣的壓強(qiáng)”時(shí)，我做完托里拆利實(shí)驗(yàn)后提出：（一）測(cè)得水銀柱的高度是76厘米，試問(wèn)水銀柱的壓強(qiáng)多大？（二）實(shí)驗(yàn)時(shí)玻璃管傾斜對(duì)讀數(shù)有什么影響？（三）用粗細(xì)不同的玻璃管做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，讀數(shù)有無(wú)變化？（四）實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果管內(nèi)進(jìn)入少量空氣，讀數(shù)有無(wú)變化？（五）這個(gè)實(shí)驗(yàn)為什么不用水來(lái)做？如果用水做實(shí)驗(yàn)，那么玻璃管至少得多長(zhǎng)？（六）往水銀槽里倒水銀，水銀柱高度是否改變？（七）玻璃管上提下壓，水銀柱高度是否改變？

講“平面鏡成像時(shí)”，我做完平面鏡成像特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)后提出：（一）實(shí)驗(yàn)中為什么用玻璃板而不用平面鏡？（二）實(shí)驗(yàn)中玻璃板傾斜了，未與桌面垂直，在桌面上移動(dòng)未點(diǎn)燃的蠟燭還能和點(diǎn)燃蠟燭的像重合嗎？（三）如果玻璃板太厚對(duì)實(shí)驗(yàn)有什么影響？（四）如果光線太亮對(duì)實(shí)驗(yàn)有什么影響？

這些環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題，不僅可以加深對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的理解，而且還可以集中學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。從而使學(xué)生掌握研究探索物理問(wèn)題的思路和方法，即猜想一實(shí)驗(yàn)→假設(shè)→檢驗(yàn)→更正，這樣才有可能使學(xué)生將來(lái)不斷創(chuàng)新。

四、實(shí)驗(yàn)結(jié)束要記錄數(shù)據(jù)

數(shù)據(jù)包括數(shù)字和單位。最后分析和評(píng)論，同一個(gè)實(shí)驗(yàn)、同一個(gè)結(jié)果可能數(shù)據(jù)不一樣，這可能是錯(cuò)誤導(dǎo)致，也可能是誤差引起的。同時(shí)分析產(chǎn)生誤差原因，是人為原因還是測(cè)量工具所致。錯(cuò)誤必須避免，誤差一定要減小。例如用天平秤長(zhǎng)方體銅塊質(zhì)量，銅塊的實(shí)際質(zhì)量是90g，如果學(xué)生秤的質(zhì)量是87g，那么這個(gè)結(jié)果是錯(cuò)誤的，這個(gè)時(shí)候要幫學(xué)生找原因，可能原因1在調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí)游碼沒(méi)有放在標(biāo)尺左端零刻線出，2左盤(pán)放砝碼右盤(pán)放物體了.如果測(cè)量結(jié)果是89.6g，這是誤差，這是要讓學(xué)生多次測(cè)量減小誤差。還有使用動(dòng)滑輪的結(jié)論是省一半力，但學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)力比物體重力一半大的多原因是1動(dòng)滑輪本身有重力，你提起物體不可避免也要提起動(dòng)滑輪，2繩子和動(dòng)滑輪間還有有摩擦力。

實(shí)驗(yàn)?zāi)苠憻拰W(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力，加強(qiáng)對(duì)理論和概念理解和運(yùn)用的能力。因此所有物理教師要指導(dǎo)學(xué)生做好每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。總之科學(xué)的實(shí)驗(yàn)，是物理學(xué)的有力保障，是培養(yǎng)學(xué)生能力的有效方法，因此物理教師在教學(xué)中應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的強(qiáng)烈欲望，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（作者單位：吉林省梨樹(shù)縣榆樹(shù)臺(tái)鎮(zhèn)鎮(zhèn)南中學(xué)）endprint