于海英

鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，是指依托農(nóng)村中小學(xué)?，F(xiàn)有場地、教室和設(shè)施，進(jìn)行修繕并配備必要的設(shè)備器材，依靠教師和志愿者進(jìn)行管理，在課余時(shí)間和節(jié)假日組織開展普及性課外活動(dòng)的公益性活動(dòng)場所。但如何能在普及的基礎(chǔ)打造特色，將學(xué)校的教學(xué)、德育工作有機(jī)高校地進(jìn)行整合呢？幾年來，長春市朝陽區(qū)富鋒鎮(zhèn)中心小學(xué)尖尖角鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮對(duì)此進(jìn)行了分析和探討。

一、要落實(shí)管理

學(xué)校一定要在對(duì)現(xiàn)有場地、教室、設(shè)施進(jìn)行修繕并配備必要的設(shè)備器材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真踏實(shí)地開展此項(xiàng)工作，不要盲目的追求過高的活動(dòng)質(zhì)量，應(yīng)注重基礎(chǔ)的落實(shí)：要成立專門的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定切實(shí)可行的管理制度，加強(qiáng)對(duì)兼職教師的培訓(xùn)、管理和考核。

幾年來，我校始終按照“覆蓋廣、花錢少、抓得住”的思路，開展尖尖角少年宮的建設(shè)。實(shí)施精細(xì)化管理，力求體現(xiàn)“細(xì)、實(shí)、新”，使少年宮活動(dòng)逐步趨于規(guī)范化、科學(xué)化，并在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新發(fā)展，形成了“1234”的工作模式。

“一”指“一個(gè)主題”。少年宮的創(chuàng)建工作緊緊圍繞一個(gè)主題：藝能教育。以藝育德，潛移默化；以藝啟智，健全人格；以藝健體，全面發(fā)展；以藝激情，張揚(yáng)個(gè)性。

“二”指“兩個(gè)關(guān)系”。一是普及與提高的關(guān)系，注重在全面普及的基礎(chǔ)上抓特長生的提高，再以特長生的提高促進(jìn)普及。二是校內(nèi)與校外的關(guān)系，注重發(fā)揮校內(nèi)藝術(shù)社團(tuán)的主導(dǎo)作用，讓孩子們?cè)趯I(yè)教師的引領(lǐng)下學(xué)習(xí)知識(shí)與技能。

“三”指“三個(gè)原則”。一是遵循自主性原則。每個(gè)學(xué)期初，學(xué)校先召開專項(xiàng)會(huì)議，研討本學(xué)期的活動(dòng)計(jì)劃，然后組織有能力的教師申報(bào)輔導(dǎo)員崗位，再由學(xué)生們根據(jù)各自的愛好選擇自己喜歡的興趣活動(dòng)小組。二是遵循實(shí)踐性原則。所有的興趣小組都注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和親身體驗(yàn)，讓他們從藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)中汲取養(yǎng)料。三是遵循創(chuàng)新性原則。輔導(dǎo)員會(huì)根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的不同而側(cè)重的讓學(xué)生發(fā)揮想象的空間，有意識(shí)地讓學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)、活動(dòng)中大膽表現(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、提高審美素質(zhì)。

“四”指“四個(gè)保障”。一是經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校按照中央文明辦的文件精神，按照統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施的思路，多渠道籌措鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)和運(yùn)行資金。學(xué)校對(duì)各級(jí)政府所撥付的經(jīng)費(fèi)，實(shí)行專款專用，有力地保證了鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)工作的全面展開。二是場地保障。通過整合學(xué)?，F(xiàn)有資源，投資裝備了5個(gè)專業(yè)活動(dòng)教室和25個(gè)多媒體教室，做到了一室兩用，為少年宮各項(xiàng)工作的開展提供了寬闊的空間。三是師資保障。學(xué)校鼓勵(lì)具有專業(yè)特長的教師積極申報(bào)活動(dòng)輔導(dǎo)員，并和學(xué)校一起制定活動(dòng)內(nèi)容和計(jì)劃，讓教師們各展其能、各盡其才。四是課程保障。學(xué)校開設(shè)了5大類興趣活動(dòng)小組，并自編了經(jīng)典誦讀的活動(dòng)教材，從而保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

二、要長遠(yuǎn)規(guī)劃

作為一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校的教學(xué)資源相對(duì)落后，學(xué)生各個(gè)方面的素質(zhì)偏低，師資力量亦不強(qiáng)大，該如何在學(xué)校中開展好鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)，讓農(nóng)村的學(xué)生也能獲得更多更好的活動(dòng)發(fā)展呢？那就需要學(xué)校制定長遠(yuǎn)的活動(dòng)規(guī)劃。

我校出臺(tái)了《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》、《藝能教育特色發(fā)展三年規(guī)劃》、《尖尖角少年宮三年發(fā)展規(guī)劃》，把學(xué)校發(fā)展、藝術(shù)特色教育與鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)緊密結(jié)合，使之形成長效機(jī)制。

三、要特色鮮明

依托學(xué)校建設(shè)鄉(xiāng)村少年宮一定要有特色才能取得長足的發(fā)展，同時(shí)“宮”的特色也一定是“?！钡奶厣虼酥鸩揭?guī)劃鄉(xiāng)村少年宮特色是利于少年宮運(yùn)行和學(xué)校發(fā)展的可行之路。

為了提升我校的活動(dòng)特色，學(xué)校將教學(xué)、德育工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，制定了以“藝能教育”為特色的教育目標(biāo)。并以創(chuàng)辦“規(guī)范加特色”學(xué)校、培養(yǎng)“合格加特長”學(xué)生為宗旨，并本著“人無我有，人有我新，人新我特，人特我精”的理念和“全面普及、興趣提高、能力創(chuàng)新”的階梯式培訓(xùn)方式開展工作。

一是立足校情科學(xué)規(guī)劃。學(xué)校根據(jù)實(shí)際工作制定規(guī)劃，并不斷進(jìn)行調(diào)整以確保形成長效機(jī)制。

二是立足學(xué)情開發(fā)課程。學(xué)校將少年宮與課外文體活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，并能從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情況出發(fā)，不斷調(diào)整、豐富課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了從全面鋪開到精品課程的過渡。

三是立足活動(dòng)促進(jìn)提升。學(xué)校堅(jiān)持以小組競技、學(xué)校競賽和參與上級(jí)活動(dòng)為主的模式，鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，激發(fā)學(xué)生的潛能。

四是立足文化營造氛圍。學(xué)?，F(xiàn)已形成了“一院一廳兩分區(qū)四長廊”的校園文化格局?！耙辉骸奔础拔捏w活動(dòng)院”?！耙粡d”即“理念展示廳”，“兩分區(qū)”即教學(xué)樓東西兩樓道分別以民間藝術(shù)剪紙和新型繪畫藝術(shù)刮畫為主題，渲染藝術(shù)之美。四長廊”即“感恩廊、書法廊、藝術(shù)廊、科技廊”。在環(huán)境建構(gòu)上，努力彰顯藝術(shù)的魅力與個(gè)性，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，主動(dòng)參與，為孩子們展示自己的學(xué)習(xí)成果搭建了平臺(tái)。也更充分體現(xiàn)了學(xué)校的魅力和生命力，彰顯了學(xué)校藝能教育的特色品牌。

四、要大膽嘗試

鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)作為一種新的課程形式，光想不做是不能取得進(jìn)展的，因此，必須要在實(shí)際工作中進(jìn)行大膽地嘗試及嚴(yán)格的管理，才能使其逐步納入規(guī)范的軌道，從而形成品牌特色。

我校根據(jù)兼職教師的專業(yè)特長，成立了體育類的籃球、排球、足球、棋類特色小組；音樂類的葫蘆絲、豎笛、電子琴特色小組；美術(shù)類的剪紙、衍紙畫、餐盤畫、國畫、泥塑、軟硬筆書法、兒童畫、手工制作特色小組；科普類的科技特色小組；文學(xué)類的經(jīng)典誦讀特色小組。同時(shí)，還大膽地嘗試采用“三定、三有、三結(jié)合、五堅(jiān)持”的管理辦法。

三定：一定時(shí)間；二定地點(diǎn)；三定小組成員。采用打亂原班級(jí)界限，依學(xué)生興趣、特長劃分小組進(jìn)行活動(dòng)的編班方式。

三有：一有輔導(dǎo)教師；二有活動(dòng)計(jì)劃；三有活動(dòng)記錄；每學(xué)期末，對(duì)學(xué)生興趣小組活動(dòng)成績采用才藝展示的方法，并適當(dāng)給予學(xué)生精神及物質(zhì)鼓勵(lì)。

三結(jié)合：第一，兩種課程結(jié)合。使學(xué)科課程和興趣小組活動(dòng)相互補(bǔ)充，互相滲透形成整體，做到基礎(chǔ)與特長并進(jìn)。第二，課堂內(nèi)外相結(jié)合，校內(nèi)校外結(jié)合，積極為學(xué)生創(chuàng)建展示學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，提高學(xué)習(xí)自信心。第三，活動(dòng)評(píng)價(jià)與學(xué)科課程評(píng)價(jià)相結(jié)合。

五堅(jiān)持：一、堅(jiān)持每周活動(dòng)，二、堅(jiān)持自由選項(xiàng)，三、堅(jiān)持因材施教，四、堅(jiān)持科學(xué)輔導(dǎo)，五、堅(jiān)持普及與提高并重。1、普及型：以班級(jí)為單位，要求學(xué)生全員參與班級(jí)特色項(xiàng)目的活動(dòng)。2、提高型：在鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)的小組的選擇上，學(xué)生自愿報(bào)名，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿及基礎(chǔ)進(jìn)行編班，并給予提升輔導(dǎo)，讓他們有更豐富的想象空間，為他們鋪墊展示才藝的舞臺(tái)。

（作者單位：長春市朝陽區(qū)富鋒鎮(zhèn)中心小學(xué)）endprint