趙鶴淋

現(xiàn)階段的社會中，各行各業(yè)對于應用型人才的需求越來越多，為此，各大教育機構提出了實踐教學的理念，這對于應用型人才的培養(yǎng)具有重要的意義。而基于CDIO教育理念對市場營銷專業(yè)實踐教學體系具有一定的借鑒意義。本文就是在此背景之下，對昆明市交通技工學校基于CDIO教育理念下如何構建市場營銷專業(yè)實踐教學體系進行了分析，內容僅供大家相關人士參考。

市場營銷專業(yè)主要是培養(yǎng)社會需求人才，要求學生掌握經(jīng)濟、管理、市場營銷等方面的技能和知識，并且能夠在各個行業(yè)中靈活運用，是具有創(chuàng)新性的專業(yè)。而現(xiàn)如今的社會需要的是具有創(chuàng)新實踐能力的應用型人才，這種情況之下，就需要教育機構根據(jù)社會需求改革教育方式和理念。因此，本文對基于CDIO教育理念的市場營銷專業(yè)實踐教學體系構建進行研究和探討具有一定的現(xiàn)實意義。

CDIO教育理念概述

CDIO教育理念是“構思（Conceive）、設計（Design）、實現(xiàn)（Implement）、運作（Operate）”的代表，其主要是以一個產(chǎn)品運行周期為主要的載體，使學生在實踐中學習知識，并融會貫通理論知識。在CDIO教育大綱之下，對于學生的評價分為四個模塊，分別為：基礎知識、個人能力、人際團隊能力、專業(yè)系統(tǒng)能力，大綱要求以綜合的培養(yǎng)方式來培養(yǎng)應用型人才。

CDIO教育理念的市場營銷專業(yè)實踐教學體系構建構建思路

克勞利教授是CDIO工程教育模式的創(chuàng)始人之一，在2017年6月10日的“21世紀的工程教育：大學應該怎么樣”主題會談中，克勞利教授指出：CDIO教育的提出是對教育、研究、產(chǎn)業(yè)合作三方面的融合，培養(yǎng)學生社會生存能力、專業(yè)技術能力、實踐操作能力、創(chuàng)新能力，并主張促進學生的自信心。與此同時，大學需要對我們生活的社會以及專業(yè)對口行業(yè)的需求進行研究，有針對性地培養(yǎng)應用型人才，在提高學生就業(yè)率的同時，推動社會經(jīng)濟的發(fā)展。

構思。構思的主要內容是實踐教學的方法、過程以及教學的效果評價等，在對其進行構思的時候，需要依據(jù)本學校營銷專業(yè)的實際情況進行。

設計。設計主要指的是，在CDIO理念之下，教學的實踐環(huán)節(jié)要以學生為主體來進行教學實踐內容、教學模式、教學環(huán)境等的設計，在這一過程中，教師站在輔助教學的角度指導學生進行綜合知識的學習。

實現(xiàn)。實現(xiàn)指的是應用型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。在各個過程中，教師要合理地建設教學內容體系、學生能力培養(yǎng)模塊，學校要建設教學環(huán)境、師資力量、教學制度等諸多領域，一切為了培養(yǎng)目標的實現(xiàn)而努力。

運作。在整個實踐教學體系的構建過程中，一定要將學生是構建的主體和實際運作的對象進行明確。在對實踐教學進行規(guī)范化的管理過程中，要以標準化的管理制度進行運作，通過構建科學合理的實踐教學課程、人才培養(yǎng)制度，來實現(xiàn)對學生社會應用型人才的培養(yǎng)。

基于CDIO教育理念的市場營銷專業(yè)實踐教學體系構建過程

根據(jù)市場需求修訂人才培養(yǎng)方案。基于CDIO教育理念的市場營銷專業(yè)實踐教學體系構建過程中，對于人才的培養(yǎng)方案需要建立在企業(yè)和社會對人才的需求基礎之上。因此，這就使得人才培養(yǎng)方案隨著社會需求的變化不斷地進行改變和創(chuàng)新，每一屆學生的培養(yǎng)方案都有所不同，學校要加大對市場調查和人才需求情況的分析力度，切合實際需求制定合理的人才培養(yǎng)方案。此外，在根據(jù)市場需求修訂人才培養(yǎng)方案的同時，要注意分析國家政策以及地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展形勢。人才培養(yǎng)方案的設計必須在學校有能力的基礎上做到各個學科之間的互相支撐，將對學生個人能力、社會生存能力以及社會需求融合在其中。

分解確定專業(yè)能力和素質要求。CDIO教育理念的根本就是對學生專業(yè)能力的培養(yǎng)，不管是實踐操作能力還是基礎知識掌握能力，在制定人才的培養(yǎng)目標過程中，必須要對專業(yè)能力進行分析和分解，根據(jù)各個學科內容的不同，將分解的專業(yè)能力與學科制定教學計劃和目標進行融合，從而實現(xiàn)對學生專業(yè)能力全面培養(yǎng)的要求。市場營銷專業(yè)的學科有很多方面，而專業(yè)能力可以分為基本實踐能力、專業(yè)實踐能力、研究創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)和社會適應能力，具體分解后的能力體系如表1所示。

全面構建實踐教學體系。在對應用型人才培養(yǎng)教學中，對于實踐教學體系的構建只是在學校內進行是達不到一定效果的。雖然現(xiàn)階段的很多學校內實踐教學方法不斷地出現(xiàn)，并且取得的效果較好，但是這與CDIO教育理念下的在實踐操作中學習還是存在一定的差距。在CDIO教育理念下，市場營銷專業(yè)的實踐教學必須要涵蓋校外、校內、課堂外、課堂內等內容，這就需要學校與有關企業(yè)進行有效的合作，全面構建實踐教學體系，在為企業(yè)提供人才的同時，也讓企業(yè)幫助我們培養(yǎng)人員，從而實現(xiàn)雙贏的局面。

綜上所述，本文從CDIO教育理念的分析入手，探討了基于CDIO教育理念的市場營銷專業(yè)實踐教學體系構建構建思路，然后詳細分析了構建市場營銷專業(yè)實踐教學體系的過程，具體為修訂人才培養(yǎng)方案、分解確定專業(yè)能力和素質要求、全面構建實踐教學體系。為我校營銷專業(yè)實踐教學體系的構建具有一定的意義和作用。endprint