薛晉明

S在黑板報上看到了“全民閱讀”的號召，心血來潮，想好好讀讀書，既能充實自己，又能消遣時間。

回到家，S重復著每天的動作：扔下書包，拿上手機，躺到床上，點開了微信朋友圈，看看又有什么有意思的事情發(fā)生。這不，剛點開就被吸引了：“震驚，一小學校長在教室里……”S眼前一亮，點了進去，看完幾個廣告，在最后才知道：震驚，一位小學校長在教室里和孩子一起打掃衛(wèi)生。這種標題黨的套路雖然屢見不鮮，但是S總會點進去，看看一些無關緊要的，甚至都沒有得到證實的所謂的新聞，讀讀那些無關痛癢的評論。

S翻著翻著就又看到他的一個好朋友去哪里旅游，曬了幾張照片，評論了一番：這地方真不錯，哪天有空咱們也約約。然后又繼續(xù)他的“垃圾瀏覽”。“某地區(qū)某女子因感情問題跳樓……”S心里念叨著：這是什么人啊，有什么邁不過去的檻？非要拿生命開玩笑。手上在評論區(qū)里打著字，留下來自己的痕跡，“占了個樓層”，成為了上千網友中的一員。

就這樣，S這兒看看，那兒翻翻，時間就從他的指尖溜走了。語文老師發(fā)的一篇文章：論讀書的重要性。進入了S的眼簾，他突然意識到自己還要響應全民讀書的號召。立馬退出來朋友圈，坐在那里，一動不動，仔細看著手機，安靜了下來……

又是一天下午，S像往常拿起手機，躺在床上，打開微信，而這次，S打開的不是朋友圈，而是“微信讀書”的小程序，繼續(xù)著昨天的篇目，津津有味地讀了起來。

周末，S的好朋友發(fā)來了微信：走唄，咱們出去玩玩，這次找個好地方。S笑了笑，大家又是要約個地點，不約而同刷朋友圈嗎？S打字的手動了起來：你去吧，我最近有點忙，不好意思。回復完又回到了讀書的頁面，遇見一本好書，打開一個世界。

S自從讀了書，談吐評論的文采都有所提高了。全民閱讀時代，告別“垃圾瀏覽”，讀書也是一種獲取信息的有效途徑。

點評

小作者寫作的時候，直接接著題目中的情景進行寫作，刻畫了S的“朋友圈”生活，真實又發(fā)人深省。S的轉變也寫得意料以外，情理之中，語文老師分享的讀書文章把S拉回現實，自律的S拒絕了“垃圾瀏覽”“無效社交”，合理利用手機能讀有益書籍的這一點，可以看得出來，小作者的情感態(tài)度也很明顯地表露出來。