朱信凱

黨的十九大報(bào)告提到“三個(gè)優(yōu)先發(fā)展”，分別是農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展、教育優(yōu)先發(fā)展、就業(yè)優(yōu)先發(fā)展。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的根本是人的現(xiàn)代化，現(xiàn)代化的知識(shí)能不能傳遞到農(nóng)民那里，這可能是最為緊要的。我們把三個(gè)優(yōu)先發(fā)展疊加起來，可以發(fā)現(xiàn)講的就是農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民。因此，農(nóng)民教育、農(nóng)業(yè)教育和農(nóng)村教育，實(shí)際上是“三農(nóng)”問題中最核心和最關(guān)鍵的。

上世紀(jì)末到本世紀(jì)初期，全國(guó)掀起了一陣高校合并的風(fēng)潮。在火熱的高校合并浪潮中，新增的本科院校中相當(dāng)一部分主要合并了辦有職業(yè)教育的大專和中專。高校合并雖然在一定程度上實(shí)現(xiàn)了教育資源的整合和優(yōu)化，但是也出現(xiàn)了一些難以預(yù)料的問題。比如，職業(yè)教育特別是農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的邊緣化，甚至動(dòng)搖了農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系的根基。

中國(guó)現(xiàn)在對(duì)教育的需求、對(duì)高等教育的需求比過去任何時(shí)候都更迫切。我們要借黨的十九大提出的新時(shí)代新機(jī)遇，大力發(fā)展職業(yè)教育，尤其是農(nóng)業(yè)的職業(yè)教育，特別是要高度重視農(nóng)業(yè)農(nóng)村教育，補(bǔ)齊我國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育缺失的短板，支撐和支持現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和社會(huì)主義新農(nóng)村的發(fā)展。

辦好農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，既要有政策支持，還要做好宣傳?，F(xiàn)階段要正確認(rèn)識(shí)職業(yè)教育的意義，推進(jìn)職業(yè)教育知識(shí)普及和宣傳，營(yíng)造全社會(huì)尊重和重視“藍(lán)領(lǐng)”的社會(huì)氛圍，讓任何職業(yè)都有自己的職業(yè)榮譽(yù)感和合理收入，鼓勵(lì)職業(yè)“藍(lán)領(lǐng)”發(fā)揚(yáng)工匠精神，讓農(nóng)業(yè)職業(yè)教育邁向一個(gè)新時(shí)代?！飁ndprint