馬 楠

商丘醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河南 商丘 476000

少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年弱則國弱。從古至今，青少年對于國家的發(fā)展都起到了至關(guān)重要的作用。青少年是祖國的未來，特別是對于我們發(fā)展中國家來說，國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)、社會(huì)以及生態(tài)共同構(gòu)成五位一體的發(fā)展，這些發(fā)展統(tǒng)統(tǒng)都都離不開青少年的健康成長。青少年法治思維的培養(yǎng)是青少年健康成長的保證，是建設(shè)社會(huì)主義法治國家的根本保障。因此，重視對青少年的法治教育，培養(yǎng)青少年的法治思維，提高他們的法律素養(yǎng)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、法治思維的科學(xué)內(nèi)涵

法治思維是什么，一些學(xué)者給出的定義是，“法治思維是以法為價(jià)值之要、以法為行為之規(guī)、以法為治理之本的思想模式，是現(xiàn)代人安身立命的重要修養(yǎng)，更是法治建設(shè)的系統(tǒng)工程和歷史性任務(wù)?！狈ㄖ嗡季S要求法律的價(jià)值是自己的最高追求。根據(jù)法律的要求，我們應(yīng)該規(guī)范我們的行為，引導(dǎo)我們的個(gè)人更好地安排我們的工作和生活。法治思維屬于意識(shí)范疇，是個(gè)體行動(dòng)的指南，可以決定一個(gè)人的行為。因此，法治思維的培養(yǎng)，可以使青少年的行為更加能夠符合法治國家的要求，更加有利于社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展。

二、青少年法治思維培養(yǎng)的重要性

法治思維的養(yǎng)成具有重要的理論及實(shí)踐意義。青少年時(shí)期是個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期形成的世界觀、人生觀、價(jià)值觀對整個(gè)人的一生都會(huì)有有著非常深遠(yuǎn)的影響。而青少年時(shí)期正是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，與此同時(shí)能夠更加注重對青少年法治思維的培養(yǎng)，會(huì)有一個(gè)非常顯著的效果。加之這個(gè)時(shí)期的青少年對外界的一切新鮮事物都充滿了好奇，如果這個(gè)時(shí)期的青少年沒有樹立起一個(gè)正確科學(xué)的價(jià)值觀和法制思維觀念，很容易導(dǎo)致他們走上歧途。所以只有在科學(xué)的法治思維的正確引導(dǎo)下，才能更加規(guī)范自身的行為習(xí)慣，青春期正處在一個(gè)年齡轉(zhuǎn)型期，是他們向成年人過渡的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，思想還未完全成熟，此時(shí)的他們與外界社會(huì)的接觸也在日漸增多，受到社會(huì)不良違法現(xiàn)象影響的可能性也在增大?？傊谇嗌倌瓿砷L的這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)其法治思維幫助其明辨是非曲直，處理各種問題，能夠運(yùn)用其所掌握的法律知識(shí)保護(hù)其自身的合法權(quán)益。

青少年法治思維的培養(yǎng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，法治思維的培養(yǎng)，有助于增強(qiáng)青少年的自我保護(hù)意識(shí)；其次，法治思維的培養(yǎng)，有助于降低青少年犯罪率，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定；再次，法治思維的培養(yǎng)，是完善我國社會(huì)主義法治建設(shè)的重要途徑；最后，法治思維的培養(yǎng)，有助于青少年樹立正確科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2012年底，我國社會(huì)主義法治體系初步形成，我國正逐步走向法治國家。十九大勝利召開后，習(xí)總書記指出，今后的中國要向法治大國、法治強(qiáng)國邁進(jìn)，但是這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要我們青少年一代來承擔(dān)起重任，從某種意義上來說，青少年法治思維的養(yǎng)成決定著未來祖國法治建設(shè)的方向。

三、我國青少年法律意識(shí)現(xiàn)狀

通過三十年多來的全民普法活動(dòng)的開展，特別是“六五”普法，我國青少年法治教育取得長足進(jìn)展，青少年遵法學(xué)法守法用法意識(shí)明顯增強(qiáng)，依法維權(quán)的自覺性和能力進(jìn)一步提升。通過對當(dāng)前的實(shí)際情況進(jìn)行分析，青少年法律意識(shí)現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

首先是社會(huì)對青少年法律意識(shí)的培養(yǎng)越來越重視，使得青少年法律意識(shí)有所提高。近年來，隨著國家的法治建設(shè)不斷完善，再加之關(guān)于預(yù)防青少年犯罪的宣傳逐漸增多，使得青少年法律意識(shí)在整體上有了很大的提高。

其次是不同地區(qū)青少年法律意識(shí)有較大的差異，其中城市青少年的法律意識(shí)高于農(nóng)村青少年法律意識(shí)，中東部地區(qū)青少年的法律意識(shí)高于西部偏遠(yuǎn)地區(qū)青少年法律意識(shí)。

再次是青少年受互聯(lián)網(wǎng)的影響，暴力犯罪的傾向越來越嚴(yán)重。青少年對于網(wǎng)絡(luò)的使用和依賴程度越來深，而互聯(lián)網(wǎng)龐雜的信息量使得信息內(nèi)容很難掌控，這就不可避免的使得大量的不良信息流人到青少年視野范圍之內(nèi)，進(jìn)而引發(fā)青少年犯罪。

最后，家長對于法律的忽視也直接導(dǎo)致了青少年法律意識(shí)的淡薄?？梢哉f，家長是青少年接觸最多、最先接觸的人，所以說，家長的行為會(huì)直接影響到青少年。

近年來青少年犯罪呈逐步上升趨勢，呈現(xiàn)出的特點(diǎn)是數(shù)量多、危害大、蔓延快。一是犯罪年齡低齡化；二是犯罪類型多元化；三是犯罪手段成人化；四是犯罪方式團(tuán)伙化；五是犯罪對象上，在校生犯罪突出，社會(huì)閑散青少年、聾啞等特殊群體青少年犯罪較多等等。這說明目前青少年法律意識(shí)薄弱已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展中的重要課題，青少年法治教育刻不容緩。

四、導(dǎo)致我國青少年法律意識(shí)現(xiàn)狀的問題分析

青少年犯罪的原因非常復(fù)雜、多元化，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

(一)學(xué)校對青少年法治教育培養(yǎng)重視程度不夠，法治教育機(jī)制不完善

1.忽視權(quán)利和法律信仰教育?，F(xiàn)行的法律制度是法治的保障，政府和學(xué)校應(yīng)當(dāng)把法治教育工作擺在一個(gè)非常重要的地位，以預(yù)防犯罪為法治教育工作的出發(fā)點(diǎn)，提高青少年的法律意識(shí)，但許多學(xué)校過分強(qiáng)調(diào)青少年守法和預(yù)防犯罪，卻忽視了對他們公平正義、自由人權(quán)、平等尊嚴(yán)等法治理念方面的培養(yǎng)。這樣就會(huì)導(dǎo)致青少年對于法治教育的理解僅僅停留在社會(huì)是非曲直方面，法治教育理念更深層次的理解并沒有受到青少年的關(guān)注，同時(shí)教育工作出現(xiàn)了功利化的趨勢，嚴(yán)重影響了法治教育工作的實(shí)施。

2.法治教育手段單一。在許多中學(xué)，法治教育的方式比較簡單，普遍呈現(xiàn)出法治教育流于形式的特點(diǎn)，沒有得到重視，并沒有真正發(fā)揮出法治教育的作用。此外，法律教育活動(dòng)的組織形式?jīng)]有明確的規(guī)則，現(xiàn)實(shí)情形中甚至出現(xiàn)了文化課擠占法治教學(xué)課的教學(xué)現(xiàn)象，導(dǎo)致法治教育不能被充分開展，同時(shí)法治教學(xué)偏重于理論知識(shí)教學(xué)，教學(xué)模式單一、枯燥，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不用說讓他們更好的融入教學(xué)課堂，提高自身的法治意識(shí)。

3.應(yīng)試教育的影響。在應(yīng)試教育體制下，學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想始終受到社會(huì)、家長和政府職能部門的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制約。只要升學(xué)率提高，學(xué)校就被公認(rèn)為“好學(xué)?！?，不愁生源。這些學(xué)校往往都出現(xiàn)重視智力教育而輕視道德教育的現(xiàn)象。有些學(xué)校對后進(jìn)生和學(xué)習(xí)不好的學(xué)生極度缺乏耐心和足夠的關(guān)心和鼓勵(lì)，對這些學(xué)生都是批評(píng)多、鼓勵(lì)少，導(dǎo)致一些學(xué)生自暴自棄，甚至厭倦學(xué)習(xí)、逃課、輟學(xué)，導(dǎo)致早早的結(jié)束學(xué)業(yè)走向社會(huì)，最終走上違法犯罪的道路。

4.教育機(jī)制不完善。我國青少年法治教育實(shí)際情況中，普遍存在著偏重形式忽視實(shí)質(zhì)內(nèi)容，偏重表面現(xiàn)象忽視忽視實(shí)際行為，偏重灌輸忽視實(shí)效，偏重教書忽視育人等現(xiàn)象，存在著上面重視下面忽視的現(xiàn)象。有的學(xué)校按照教育部的要求，開設(shè)了法治課，但被“挪為他用”的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，僅僅只是一個(gè)形式，沒有受到足夠的重視；有些學(xué)校雖然有兼職老師，但只掛虛名；有些職能部門為了應(yīng)付上級(jí)的要求，搭班子、建組織、圖形式、走過場，沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；有些任科老師對涉及青少年的法律知識(shí)知之不多，專業(yè)知識(shí)量儲(chǔ)備不夠，無法更好的滿足學(xué)校法治課的講授；有些學(xué)校青少年法治教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重缺乏，不同程度地制約了青少年法治教育工作的開展。

(二)家庭教育失控

家庭是社會(huì)的重要組成部分，父母是孩子的啟蒙老師，家庭教育是生命的第一課堂。近年來，離婚率直線上升，單親家庭在不斷增多，家庭結(jié)構(gòu)不完整，許多孩子由于父愛母愛的缺失直接導(dǎo)致他們的成長環(huán)境先天不良，許多孩子由于失去管教或管教不嚴(yán)，最終導(dǎo)致他們過早接觸社會(huì)而被犯罪分子所威逼利誘，有一些家長自身素質(zhì)差，行為不檢點(diǎn)，無形之中都在潛移默化地影響著孩子，有些家長對子女過分溺愛或不會(huì)正面管教孩子，使家庭教育功能弱化甚至喪失，導(dǎo)致一些孩子從小就形成了一種極端個(gè)人主義的思想，非常自私、偏激、冷漠、自卑，思想和行為容易走極端，形成反社會(huì)人格，家庭教育不當(dāng)是導(dǎo)致青少年犯罪的直接原因。

(三)不良社會(huì)環(huán)境的影響

青少年身體生理發(fā)育出現(xiàn)過早成熟，但心理年齡成熟滯后，身心嚴(yán)重不和諧，缺乏獨(dú)立辨別是非的能力，易受不良社會(huì)現(xiàn)象的影響而誤入歧途。很多充斥著色情暴力的書刊、音像制品以及封建迷信等社會(huì)丑惡現(xiàn)象，極端個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義等錯(cuò)誤思想，驕奢淫逸腐敗現(xiàn)象等不正之風(fēng)，嚴(yán)重危害了青少年的身心健康。

隨著全社會(huì)的日益開放、競爭的日益激烈和人們生活條件的不斷改善，青少年身體的過早發(fā)育與心理成熟的滯后之間的矛盾也越來越突出。再加上各種消極因素和不良環(huán)境的影響，中國青少年犯罪數(shù)量和比例都在不斷增加，青少年犯罪問題日益突出。青少年犯罪問題已成為困擾家庭、學(xué)校和社會(huì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，已經(jīng)向全社會(huì)敲響警鐘。有效防止青少年犯罪涉及到社會(huì)各階層的所有家庭。青少年能否健康成長，關(guān)系到國家的生存和繁榮。加強(qiáng)青少年法治教育、培養(yǎng)青少年法治思維的養(yǎng)成刻不容緩。