黃莉娜

湖北警官學(xué)院，湖北 武漢 430034

針對公安院校國際法課程目前普遍存在的教師難教，學(xué)生難學(xué)的現(xiàn)象，將復(fù)合式教學(xué)法引入公安院校的國際法課堂教學(xué)不失為一種有益的嘗試。但復(fù)合式教學(xué)法并非易事，這種教學(xué)法對我們原有的國際法教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)和新要求，它的成功實(shí)施我們必須注意以下幾個問題：

一、復(fù)合式教學(xué)法的設(shè)計和制定必須緊緊圍繞國際法的教學(xué)目標(biāo)

所謂教學(xué)目標(biāo)，一般是指在具體的教學(xué)過程中希望課程教學(xué)所要達(dá)到的結(jié)果或效果，這是所有教學(xué)活動的基本出發(fā)點(diǎn)和歸宿，而教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)以及完成教學(xué)任務(wù)的基本手段。[1]我們之所以選擇復(fù)合式教學(xué)法，最終目標(biāo)無疑是為了提高教學(xué)效率和質(zhì)量，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)所要達(dá)到的結(jié)果或效果。復(fù)合式教學(xué)法將各種教學(xué)方法綜合配套使用，既向?qū)W生灌輸了基本知識，又注重對學(xué)生知識運(yùn)用能力的培養(yǎng)，因?yàn)椤皣H法理論和實(shí)踐是互動的，離開了實(shí)踐的肥沃土壤，國際法學(xué)或者載諸空言而不見行事，或者自說自話終于慢慢枯萎，后果的危害性不言自明”。這也要求國際法教師在具體實(shí)施復(fù)合式教學(xué)法時，特別是在教學(xué)法的設(shè)計和制定過程中，必須針對不同的知識點(diǎn)，靈活采用各種不同和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以保證各個教學(xué)方法在體現(xiàn)實(shí)用性、科學(xué)性和系統(tǒng)性的同時，實(shí)現(xiàn)國際法的教學(xué)目標(biāo)。

二、復(fù)合式教學(xué)法對教師提出了很高的要求

“師者，所謂傳道授業(yè)解惑者也”。國際法學(xué)具有明顯的跨學(xué)科性，知識覆蓋面廣。講授國際法，對背景知識的要求是相當(dāng)苛刻的，必須具備良好的國際關(guān)系學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科知識。冰凍三尺非一日之寒，教好國際法須“集腋而后成裘。”[2]這無疑對國際法教師的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力提出了挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，而就目前情況看，要想成功實(shí)施復(fù)合式教學(xué)，對相關(guān)教師進(jìn)行必要的師資培訓(xùn)是必不可少的。此外，復(fù)合式教學(xué)要求師生地位平等，學(xué)生主動參與整個教學(xué)過程中，教師是整個教學(xué)的主持者，學(xué)生才是整個教學(xué)的主角。這就要求教師必須打破傳統(tǒng)的師生角色關(guān)系，與其讓教師作一個一頁一頁灌輸教科書的“傳話筒”，不如花更多時間精心指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生，積極啟發(fā)學(xué)生，積極聽取學(xué)生意見，即所謂“授人以魚，不如授人以漁”，促進(jìn)整個教學(xué)過程的順利開展。在此過程中，老師還要特別注意和學(xué)生的思想交流。學(xué)生與老師之間，應(yīng)形成一種學(xué)術(shù)思想上的良性循環(huán)，并使之逐漸出現(xiàn)一種思想共鳴的高潮。這樣可以提高學(xué)生的接受能力，加強(qiáng)教學(xué)效果。反之，如果這種交流中斷，學(xué)生想的非老師之所想，教師講的非學(xué)生之所需，教學(xué)效果是絕對好不了的！

三、復(fù)合式教學(xué)法需要豐富的教學(xué)資源做支撐

相對于以往的主講式教學(xué)法、案例教學(xué)法、互動式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、雙語教學(xué)法、辯論式教學(xué)法等，復(fù)合式教學(xué)法綜合運(yùn)用兩種或兩種以上的教學(xué)方法，因此，它需要更多的教學(xué)資源做支撐。說到教學(xué)資源，首當(dāng)其沖是教學(xué)資料，教學(xué)資料主要有兩種，即圖書期刊和電子資源。就圖書期刊而言，近幾年，我們警官學(xué)院的圖書期刊訂閱量有了很大的增長，且很多和教學(xué)密切相關(guān)的專著、圖書、刊物等都得到了及時的更新，這在很大程度上滿足了教師和學(xué)生的閱讀需求。但是電子資源則不盡人如意。電子資源主要有兩大類，一是專業(yè)數(shù)據(jù)庫資源，即學(xué)校購買的中外數(shù)據(jù)庫；一是通過互聯(lián)網(wǎng)獲得的免費(fèi)資源。專業(yè)數(shù)據(jù)庫是需要付費(fèi)購買的，法學(xué)類比較有代表性的數(shù)據(jù)庫有：中文類的超星中文電子圖書、人大復(fù)印報刊資料數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫、中國期刊網(wǎng)、重慶維普中文科技期刊全文數(shù)據(jù)庫，英文類的有Lexis.com、Westlaw、Hein online、Jstor、Ebsco/Kluwer/Proquest等。我們學(xué)院目前僅有中文庫中國期刊網(wǎng)，英文庫幾乎沒有，這種狀況無疑給全院師生查閱資料帶來很大困難，從而影響教學(xué)質(zhì)量。除教學(xué)資料外，學(xué)校還應(yīng)該在教學(xué)場地、實(shí)習(xí)基地、多媒體設(shè)施、社會資源等方面投入一定的人力、物力和財力，以保障復(fù)合式教學(xué)法真正在國際法課堂上得以順利開展。

總之，將復(fù)合式教學(xué)法引入公安院校的國際法課堂教學(xué)并不是一件很容易的事情。這種教學(xué)法對我們原有的國際法教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)和新要求。它的成功實(shí)施必須注意以下幾個問題：復(fù)合式教學(xué)法的設(shè)計和制定必須緊緊圍繞國際法的教學(xué)目標(biāo)；復(fù)合式教學(xué)法對教師提出了很高的要求；復(fù)合式教學(xué)法需要豐富的教學(xué)資源做支撐。這些問題如果解決不好，復(fù)合式教學(xué)法即使再完美也不可能在國際法課堂上得以成功推廣。