嚴(yán)濤

編者按：為了讓我刊更貼近高中語(yǔ)文教學(xué)，也為了更好地利用教材編寫(xiě)者的智慧，我刊特開(kāi)設(shè)“課堂寫(xiě)作”欄目，所寫(xiě)作文題全從教材寫(xiě)作專題而來(lái)。這既能提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)作專題的興趣，也能幫助他們更好地理解作文專題與之前單元的聯(lián)系，幫助他們更好地讀懂課文。

【寫(xiě)作導(dǎo)引】

敘述和描寫(xiě)是記敘文寫(xiě)人記事最常用的方法?！皵⑹鲋塾诮淮?、介紹，使讀者明白、了解某個(gè)事實(shí)，而描寫(xiě)著眼于刻畫(huà)、描摹，重在表現(xiàn)細(xì)微之處或側(cè)面局部，使讀者感受客觀對(duì)象，喚起想象和情感體驗(yàn)?！睂?duì)于敘述與描寫(xiě)的區(qū)別，學(xué)生有很多形象的說(shuō)法：敘述是在“線”上推進(jìn)，描寫(xiě)是在“點(diǎn)”上描摹。敘述“淡”如白水，順暢平淡；描寫(xiě)“濃”如咖啡，芳香馥郁。敘述“直”如大道，帶我們快速通向終點(diǎn)；描寫(xiě)“曲”如小巷，引我們駐足欣賞。敘述像歷史書(shū)上清晰的時(shí)間軸，串起往事；描寫(xiě)像書(shū)簽停在那一頁(yè)，呈現(xiàn)往事。敘述“簡(jiǎn)”如速寫(xiě)，描寫(xiě)“繁”如工筆。當(dāng)教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別敘述和描寫(xiě)時(shí)，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)用描寫(xiě)的方式加以區(qū)分?？稍谡嬲龑?xiě)作時(shí)，有些學(xué)生就會(huì)忘記描寫(xiě)而平鋪直敘，也有學(xué)生有描寫(xiě)意識(shí)卻不能自如地運(yùn)用描寫(xiě)。這說(shuō)明，我們的描寫(xiě)意識(shí)還要強(qiáng)化。

描寫(xiě)什么呢？不外乎人物、事物、事情和景物（環(huán)境）。

什么時(shí)候需要描寫(xiě)？為展示背景環(huán)境時(shí)，例如《辛德勒名單（節(jié)選）》開(kāi)頭部分的環(huán)境描寫(xiě)；為推動(dòng)情節(jié)發(fā)展時(shí)，例如《最后的常春藤葉》中老貝爾曼和蘇艾的對(duì)話描寫(xiě)；為表現(xiàn)文章主題時(shí)，例如《我心歸去》開(kāi)頭部分中抓住數(shù)字進(jìn)行的細(xì)節(jié)描寫(xiě)；為刻畫(huà)人物性格時(shí)，例如《一滴眼淚換一滴水》中對(duì)愛(ài)斯梅拉達(dá)喂水場(chǎng)面的描寫(xiě)。

怎樣描寫(xiě)呢？我們要抓住描寫(xiě)對(duì)象的特征，比如《祝?！分袑?duì)祥林嫂眼睛的描寫(xiě)；要傳達(dá)出作者的情感，比如《一滴眼淚換一滴水》中對(duì)愛(ài)斯梅拉達(dá)喂水場(chǎng)面的描寫(xiě)；要綜合運(yùn)用多種手法，除了肖像、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言細(xì)節(jié)等描寫(xiě)外，正面與側(cè)面、白描與細(xì)描、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合等技巧也要運(yùn)用；要錘煉語(yǔ)言，努力做到用詞新鮮，比如《我心歸去》中，作者用“下一個(gè)鐘頭，下一刻鐘，下一分鐘”來(lái)表現(xiàn)度日如年、難挨分秒的痛苦狀和焦灼感。

【文題呈現(xiàn)】

人們常說(shuō)“眼睛是心靈的窗戶”，其實(shí)一個(gè)人的舉手投足、一顰一笑等等，都能體現(xiàn)其性格修養(yǎng)、精神風(fēng)貌和內(nèi)心世界。

請(qǐng)以“瞧，這個(gè)人”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。

【思路點(diǎn)撥】

提供材料的命題作文，既要關(guān)注命題，又要關(guān)注材料。從命題的角度說(shuō)，這是一篇寫(xiě)人的記敘文?！扒啤笔强吹囊馑?，提醒你去看，去注意?？词裁茨兀靠础斑@個(gè)人”。為什么要看“這個(gè)人”？“這個(gè)人”是誰(shuí)？“這個(gè)人”在干什么……我們可以往題目里不斷添加內(nèi)容。再看材料，要求展現(xiàn)一個(gè)人的“性格修養(yǎng)、精神風(fēng)貌和內(nèi)心世界”。通過(guò)什么展現(xiàn)？“舉手投足、一顰一笑等等”。材料對(duì)命題做了進(jìn)一步的說(shuō)明，要抓住人物的特征來(lái)展現(xiàn)人物的風(fēng)貌。

這個(gè)作文初中生能寫(xiě)，高中生也能寫(xiě)，但要求是不同的。高中生要在純記敘的基礎(chǔ)上有所提升。結(jié)合單元寫(xiě)作要求，作文時(shí)要運(yùn)用敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式。根據(jù)高中生的記敘文寫(xiě)作要求，還要加入議論的表達(dá)方式?？梢詫?xiě)一篇夾敘夾議的記敘文，甚至可以寫(xiě)一篇記人散文。從更高的要求上來(lái)說(shuō)，我們?cè)趯?xiě)作中要加一些設(shè)計(jì)進(jìn)去，比如使用雙線結(jié)構(gòu)，比如運(yùn)用托物言志的手法等。