曹 磊

（石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北石家莊 050000）

1 茶企視角下的高校教育類產(chǎn)業(yè)集群概論

1.1 校企合作下產(chǎn)業(yè)集群概論

產(chǎn)業(yè)集群并非眾多機(jī)構(gòu)和企業(yè)的簡(jiǎn)單堆積性合作，而是企業(yè)之間的有機(jī)聯(lián)結(jié)。這種組織形式介于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和等級(jí)制度之間，具有高度的空間感。在同一產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)，都有核心集群系統(tǒng)企業(yè)，其他產(chǎn)業(yè)共同聚集、相輔相成，為達(dá)到核心企業(yè)的目標(biāo)進(jìn)行互惠合作。校企合作下的產(chǎn)業(yè)集群同理，學(xué)校作為主要教育方，教育也是校園產(chǎn)業(yè)集群的主要領(lǐng)導(dǎo)方向。以茶企與高校體育學(xué)科類產(chǎn)業(yè)合作為例，飲茶習(xí)慣的形成和茶多酚的攝入，調(diào)節(jié)了高校學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)時(shí)的身心體質(zhì)，為學(xué)生的體育競(jìng)技和體育心理健康打下良好的基礎(chǔ)。而體育活動(dòng)的增多，也提高了茶產(chǎn)品的銷量，為飲茶文化的傳承打開了另一校園途徑。但無論是茶企還是校企，在這個(gè)合作案例中，其重心都是圍繞著學(xué)生的體育教育能夠更好開展，而進(jìn)行產(chǎn)業(yè)集群的。綜上，校企合作下的產(chǎn)業(yè)集群，始終要圍繞了校園教育這一核心進(jìn)行周邊產(chǎn)品的研發(fā)和開展。

1.2 高校教育類產(chǎn)業(yè)集群現(xiàn)狀

高校教育類產(chǎn)業(yè)集群現(xiàn)狀在近年來呈現(xiàn)穩(wěn)定上升發(fā)展趨勢(shì)。以往的校園教育較為單一，學(xué)校為保持學(xué)術(shù)教育的嚴(yán)謹(jǐn)性和純粹性，基本沒有接入外來企業(yè)。而隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展以及科技的進(jìn)步，各高校除了政府固定的供給資金外，要想得到更好的發(fā)展、為學(xué)生提供更好的服務(wù)，必須接入優(yōu)秀企業(yè)，通過校企合作形成產(chǎn)業(yè)集群，才能促進(jìn)學(xué)校的高層次發(fā)展。目前的高校教育產(chǎn)業(yè)集群主要有三類：與茶企、書法企業(yè)合作形成文化學(xué)科類產(chǎn)業(yè)集群；與民族音樂工作室、畫企形成藝術(shù)學(xué)科類產(chǎn)業(yè)集群；與體育公司、科技公司合作開展體育學(xué)科類產(chǎn)業(yè)集群。這三類產(chǎn)業(yè)集群分別貫徹到學(xué)生的基礎(chǔ)必修文化學(xué)科、音樂藝術(shù)選修選課以及體育活動(dòng)心理學(xué)科這三類主要學(xué)科之中，不僅為學(xué)生的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了更好的教學(xué)資源，還為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供了場(chǎng)地、職位。

1.3 茶鄉(xiāng)高校企業(yè)區(qū)域集群力

在校企合作區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群逐步開展的大背景下，全國(guó)高校都開始著手進(jìn)行集群更新和發(fā)展。通過對(duì)各個(gè)地區(qū)高校產(chǎn)業(yè)集群經(jīng)濟(jì)實(shí)力、文化綜合力和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的調(diào)查可知，在同一規(guī)模的產(chǎn)業(yè)集群計(jì)劃下，不同地區(qū)所反映出來的效果都大不相同。由此可見，產(chǎn)業(yè)集群的影響因素除了企業(yè)選取、校企合作制度與開展層次的不同外，“區(qū)域”作為一個(gè)宏觀性的外在條件，也會(huì)影響高校體育產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展。經(jīng)調(diào)研，茶鄉(xiāng)的高校企業(yè)區(qū)域集群力較高，其原因除了茶企接入校園的先例打開了校園產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)之外，茶鄉(xiāng)體育產(chǎn)業(yè)集群的建設(shè)也借鑒了茶企的企業(yè)思維視角。即在茶企視角下進(jìn)行高校體育產(chǎn)業(yè)集群，具有高度的可行性和執(zhí)行力。

2 高校體育產(chǎn)業(yè)集群影響因素探究

2.1 創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)集群探究

茶企視角下，創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)集群的影響因素主要有三點(diǎn)。首先，創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)集群必須依賴于樂于創(chuàng)新的大批企業(yè)家和人才。茶企視角下的“人本主義”告訴我們，“人”是創(chuàng)新的主體，只有企業(yè)擁有大批樂于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新的人才，企業(yè)才會(huì)有生生不息的活力和新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)思路。其次，在創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)集群中，必須有某一帶頭的知識(shí)技術(shù)型企業(yè)?？萍际莿?chuàng)新的不竭動(dòng)力，只有依托科技，人腦中的創(chuàng)新思維才能從空想變?yōu)閷?shí)踐。在各民族茶企產(chǎn)業(yè)集群地，必定有某一高科技技術(shù)企業(yè)作為支撐。而目前，高校體育產(chǎn)業(yè)集群多是傳統(tǒng)體育用品的實(shí)體企業(yè)集群，并沒有技術(shù)支撐的新型體育科技。最后，茶道思維提出，茶企產(chǎn)業(yè)集群的構(gòu)建必有創(chuàng)新的組織網(wǎng)絡(luò)和商業(yè)模式。以茶企和校園的合作為例，校企合作中，茶企可以依托高等院校和科研機(jī)構(gòu)，對(duì)茶種進(jìn)行研制創(chuàng)興；而高?？梢酝ㄟ^茶企的商品、資金注入，省下科研經(jīng)費(fèi)，實(shí)現(xiàn)雙向共贏。

2.2 資源型產(chǎn)業(yè)集群探究

茶企視角下的資源型產(chǎn)業(yè)集群，最大的立足點(diǎn)在于“資源型產(chǎn)業(yè)”，即以資源開發(fā)和資源利用作為影響企業(yè)的主體生產(chǎn)要素。在茶企校企合作的案例中，資源型企業(yè)是產(chǎn)業(yè)集群的重點(diǎn)。茶葉農(nóng)產(chǎn)品作為需要占地開發(fā)的農(nóng)業(yè)食品，必須有土地資源作為支持。但從茶企的分類思維和長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光來看，體育產(chǎn)業(yè)集群的資源企業(yè)，并非體育產(chǎn)業(yè)集群的重點(diǎn)。體育的生產(chǎn)資源多樣性供給充足，其資源的重要性和互補(bǔ)性在體育產(chǎn)業(yè)集群中無法得到體現(xiàn)。然而，體育類資源產(chǎn)業(yè)的存在性也有一定的輔助作用，可以為高校學(xué)生的體育鍛煉提供更好的設(shè)備資源和場(chǎng)所資源，方便學(xué)生實(shí)踐以及其他各類體育產(chǎn)業(yè)的基地實(shí)踐。

2.3 文化型產(chǎn)業(yè)集群探究

以往的文化型產(chǎn)業(yè)集群區(qū)別于高校普通商品產(chǎn)業(yè)集群，但自從茶文化背景下茶企的繁榮后，文化作為產(chǎn)業(yè)集群的影響因素，開始存在于實(shí)體產(chǎn)業(yè)，并與經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)集群融為一體。茶企視角下，高校體育文化類產(chǎn)業(yè)集群，必須以文化背景的認(rèn)知為基礎(chǔ)，在產(chǎn)品上注入文化概念。體育類文化型產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展，是體育心理和體育精神傳承的重要體現(xiàn)。在高校競(jìng)技體育逐步發(fā)展的當(dāng)下，其文化背景更應(yīng)大力弘揚(yáng)。

3 茶企視角下高校體育產(chǎn)業(yè)集群的優(yōu)化發(fā)展

3.1 體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)合實(shí)體產(chǎn)業(yè)

信息時(shí)代下，計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷革新，推動(dòng)了不同領(lǐng)域商業(yè)經(jīng)濟(jì)的智能化發(fā)展。目前，高校體育產(chǎn)業(yè)集群的優(yōu)勢(shì)明顯，但創(chuàng)新動(dòng)力不足。為提高體育產(chǎn)業(yè)的集群創(chuàng)新特性，高校體育產(chǎn)業(yè)應(yīng)當(dāng)在茶企視角下，借鑒茶文化的虛擬娛樂類體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)，開始發(fā)展體驗(yàn)類的體育虛擬經(jīng)濟(jì)，并結(jié)合實(shí)體體育產(chǎn)業(yè)，建設(shè)雙向經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)集群。高校體育體驗(yàn)類產(chǎn)業(yè)，可借鑒茶企智能模擬茶藝表演技術(shù)，開發(fā)智能化的模擬球類運(yùn)動(dòng)軟件。通過計(jì)算機(jī)AR技術(shù)下的實(shí)景體驗(yàn)，學(xué)生可以在室內(nèi)進(jìn)行動(dòng)態(tài)模擬體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)，并從人機(jī)競(jìng)技中提高實(shí)戰(zhàn)技巧。體驗(yàn)類體育產(chǎn)業(yè)不僅可以為傳統(tǒng)體育實(shí)體產(chǎn)業(yè)集群提供活力，還能夠彌補(bǔ)高校內(nèi)的實(shí)體運(yùn)動(dòng)短板。體育場(chǎng)所的有限性無法滿足學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的需求，在虛擬體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)的加入下得到滿足。除此之外，虛擬體驗(yàn)產(chǎn)業(yè)集群的加入，也帶動(dòng)了體育科技的創(chuàng)新發(fā)展，為高校體育學(xué)科的結(jié)合性科研提供了技術(shù)支持。

3.2 資源整合產(chǎn)業(yè)集群系統(tǒng)

上文提到，資源類產(chǎn)業(yè)在高校體育產(chǎn)業(yè)中屬于輔助類的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，其并非校企合作的重點(diǎn)，但卻關(guān)系到學(xué)生的體育產(chǎn)品使用質(zhì)量和用戶體驗(yàn)。為集中提高資源產(chǎn)業(yè)集群的效用，茶企的太極思維視角下，可以建設(shè)資源整合型產(chǎn)業(yè)集群系統(tǒng)，將現(xiàn)有的零散資源進(jìn)行系統(tǒng)化整合，既豐富了資源整合產(chǎn)業(yè)的種類，又能將各類體育資源統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理，方便其作為中介有機(jī)聯(lián)結(jié)各類需要體育資源的校內(nèi)產(chǎn)業(yè)。資源整合產(chǎn)業(yè)集群系統(tǒng)的開發(fā)，也為新型資源的發(fā)現(xiàn)提供了基礎(chǔ)。

3.3 核心文化帶動(dòng)網(wǎng)鏈集群

通過茶企視角下茶文化的核心地位可知，體育文化是現(xiàn)代高校體育產(chǎn)業(yè)集群的核心。核心文化帶動(dòng)下，各類概念型體育商品開始出現(xiàn)；年輕化、流行化的體育設(shè)計(jì)是集群網(wǎng)狀鏈的重點(diǎn)發(fā)展方向。因此，產(chǎn)業(yè)開發(fā)前的文化背景調(diào)研學(xué)習(xí)至關(guān)重要，校企合作內(nèi)的高校課堂剛好為體育文化的填充提供了知識(shí)基礎(chǔ)。除此之外，文化產(chǎn)業(yè)的監(jiān)管是提高網(wǎng)鏈集群質(zhì)量的關(guān)鍵。監(jiān)管部門對(duì)缺失體育文化的產(chǎn)業(yè)進(jìn)行整改，并在體育文化的背景上提出相應(yīng)意見。

4 結(jié)論

在茶文化經(jīng)濟(jì)和茶企的企業(yè)視角下，高校體育產(chǎn)業(yè)集群綜合能力提升，其優(yōu)化發(fā)展的創(chuàng)新動(dòng)力充足。在高校體育文化的體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)合實(shí)體教育產(chǎn)業(yè)的策略下，體育產(chǎn)業(yè)集群系統(tǒng)得以借助高科技，發(fā)展出創(chuàng)新型的集群經(jīng)濟(jì)。通過高校體育校企產(chǎn)業(yè)的資源整合以及核心文化區(qū)域鏈的帶動(dòng)，高校體育產(chǎn)業(yè)集群不斷擴(kuò)大，企業(yè)系統(tǒng)更加地智能化。綜上，通過對(duì)高校體育產(chǎn)業(yè)集群的影響因素分析，我們能夠透析出其根源性基礎(chǔ)，并從中獲得擴(kuò)大高校教育類產(chǎn)業(yè)集群的高階策略。