木易

在工作間隙，我偶爾會為高中生做心理輔導(dǎo)。許多學(xué)生跟我提過類似這樣的問題：“爸媽和老師都要我好好學(xué)習(xí)，但是我實在不喜歡上學(xué)，不是有許多沒怎么上過學(xué)的人也成功了嗎？”

現(xiàn)在的孩子以獨生子女居多，關(guān)注自我遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于關(guān)注他人。因此，我沒有勸他們?nèi)ンw諒父母的艱辛，理解老師的付出，感恩環(huán)境的安逸，而是反問道：“你想象一下，假如現(xiàn)在，家庭和學(xué)校都給你你想要的自由，你能憑借自己現(xiàn)有的知識和能力，解決自己即將面臨的問題嗎？你有能力獨立起來嗎？如果現(xiàn)在走出校園，你靠什么去獲得所謂的‘成功？”

沒有一個同學(xué)能給我清晰或肯定的答復(fù)。

他們以為家庭和學(xué)校束縛了他們飛翔的翅膀，事實上，是他們自己羽翼未豐還心比天高。他們認(rèn)為的束縛，其實是保護(hù)。

我讀過這樣一段話：“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生?！?/p>

大多數(shù)孩子，需要通過“用功讀書”去為自己爭得“選擇的權(quán)利”。“拒絕的權(quán)利”是“選擇的權(quán)利”中的一種，它也是需要去爭取的。拒絕還需要資本，能力就是資本。

低級的拒絕是膽怯的逃避，甚至只是情緒化的抵抗。能力足夠強，強到能游刃有余地選擇說“不”，那種既不傷害他人，也不委屈自己的拒絕，才是高級的拒絕。

我的中學(xué)時代，隔壁班有個男生，在學(xué)習(xí)之外，最大的愛好就是編程、開發(fā)網(wǎng)頁。有一段時間，他幾乎將所有的課余時間都花在鼓搗電腦上了。在重點高中里，他這樣的愛好受到的反對可想而知。

他沒有對父母和老師的反對作激烈對抗，而是為了省出更多時間鉆研編程，提高了自己的學(xué)習(xí)效率，保證了學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升。高中三年，他從眾人眼中的“網(wǎng)癮少年”成長為學(xué)校官網(wǎng)的主要開發(fā)者和負(fù)責(zé)人，不僅考上了自己心儀的大學(xué)，而且，未出高中校門，就被一家網(wǎng)絡(luò)公司聘為顧問。

終于沒有人再說他“不務(wù)正業(yè)”。

他這種說“不”的姿勢是多么的漂亮——雖然緩慢、低調(diào)，卻極為有力，讓人心服口服。

在說“不”之前，有人在醞釀情緒，有人在鍛煉能力。誰將失敗，誰將成功，事實會代替嘴巴說話。endprint