柯寶珠,上海工程技術大學服裝學院

《針織服裝專項設計》主要講授毛衫類針織服裝的設計與制作，包括棒針編織、鉤針編織、橫機編織以及針織物的組織設計、編織工藝、生產(chǎn)實踐與工程管理方面的知識，是我校服裝設計與工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)的專業(yè)特色必修課，同時是培養(yǎng)適應針織服裝產(chǎn)業(yè)運營所需的產(chǎn)品設計、生產(chǎn)、企劃、管理等人才的一門重要課程。該課程內(nèi)容包含的知識及應該具備的能力，貫穿于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的全過程，是專業(yè)的核心能力。隨著針織服裝市場占用份額越來越高，針織服裝設計類專業(yè)課程已越來越多的成為紡織服裝類高等院校新興的專業(yè)必修課。

目前針織服裝設計類課程的教學，根據(jù)教學內(nèi)容主要分為：針織內(nèi)衣設計、針織毛衫設計、針織T恤設計、針織樣板設計、針織休閑裝設計等課程。國內(nèi)外同類課程主要介紹了針織服裝的設計與工藝兩大部分內(nèi)容。在講述針織服裝制作工藝時，側重于針織服裝工藝原理或純制圖等，缺乏針織服裝設計方面的內(nèi)容，無法滿足服裝設計專業(yè)本科生的需求。在講述針織服裝設計時，突出針織服裝的設計手法不同于機織服裝的特性方面深度還不夠，在強調(diào)針織技術與藝術設計的完美結合方面也比較缺乏。因此本課程將針織服裝設計與工藝制作緊密結合，循序漸進的進行課程設計與整合。并以學生就業(yè)為導向，結合學生的專業(yè)特點，通過與企業(yè)緊密結合，邀請企業(yè)教師進校授課、學生進企業(yè)實習來組織教學，以實現(xiàn)理論教學與實踐教學的有機結合。

本課程的教學目標在于：第一步，培養(yǎng)學生掌握針織物基本組織結構、特性與針織編織機械的基本原理；第二步，培養(yǎng)學生掌握針織服裝不同于機織服裝的設計特點與織造工藝；第三步，培養(yǎng)學生實際設計運用以及表現(xiàn)設計的能力；第四步，培養(yǎng)學生具有較強的實踐操作能力，能夠根據(jù)市場需求進行針織服裝專項設計。

1 課程教學組織

《針織服裝專項設計》在課程教學組織上充分考慮了課程目標、學生的需要興趣與身心發(fā)展水平、社會發(fā)展需要與學科內(nèi)容本身的性質?？紤]到服裝設計與工程專業(yè)的特點，既要求學生有較強的動手能力，同時要具備良好的藝術設計能力，所以在課程教學內(nèi)容的安排上強調(diào)工藝性與藝術性的結合，內(nèi)容主要包括針織面料基礎知識、棒針編織與手工編織、橫機上機實驗、針織服裝藝術設計手法、全成型針織服裝衣片分解圖的計算與繪制等。同時，本課程與多媒體教學緊密結合，講解針織服裝效果圖和款式圖設計時，給同學講授如何利用Photoshop和Ai等計算機輔助設計軟件來制作針織服裝的效果圖、款式圖、意匠圖和衣片分解圖等；在教學中積極嘗試采用多媒體課件和視頻輔助教學，同時還制作動畫來更清楚表達鉤針和棒針各種組織的編織過程和編織原理。

教學組織的成功之處在于：課程內(nèi)容的安排以課程目標為主要依據(jù)，手工編織與橫機實踐等內(nèi)容適應了學生的需求與興趣，針織面料基礎知識強調(diào)了課程內(nèi)容的基礎性，針織服裝藝術設計手法與全成型針織服裝衣片分解圖的計算與繪制等內(nèi)容的安排與學生畢業(yè)設計以及將來的工作緊密相關，電腦繪畫軟件和動畫視頻等工具的輔助教學大大提高了學生的學習興趣和對不同針織織物組織的認識與理解。

2 課程教學改革與研究

2.1 課程教學方法的改進

在課程教學方法的改進方面主要強調(diào)以下三點：（1）強調(diào)老師“教”與學生“學”的交流與互動，傳統(tǒng)教學方法老師只負責在講臺講授，氣氛緊張、沉悶，缺乏活力，本課程教學特別強調(diào)教師與學生之間的教與學的互動，同時強調(diào)學生與學生之間的交流與學習，尤其在手工編織時，掌握得快的學生，可以與學的慢的同學交流學習；（2）強調(diào)課程教學的趣味性與多樣性，比如利用傳統(tǒng)的板書教學結合多媒體教學、實踐教學、實物實例教學與翻轉課題教學，提高學生的學習興趣和積極性；（3）強調(diào)藝術設計與工藝設計的結合，讓學生不僅掌握手工編織與機器編織的技術，同時知道如何利用紗線色彩變化、織物組織結構的變化等達到藝術設計的效果。

2.2 教學條件的改進

在教學條件方面，教室配備了多媒體教學。以往針織服裝專項設計中的手工棒針編織和手工鉤針編織部分主要采用手工演示與理論講解相結合，這樣往往離老師最近的學生才能看得清楚操作細節(jié)。另外，由于手工操作較多，課后時間間隔稍長，學生就很容易忘記。所以結合多媒體教學、視頻教學和動畫演示可以較好的解決這個問題。老師可以事先將難以掌握或容易忘記的操作細節(jié)制作成多媒體視頻或動畫，通過課堂播放結合實際操作來加深學生的理解和記憶，并方便學生看清楚細節(jié)步驟，掌握技術要領。

在實驗設備方面，學院采購了能滿足30名學生教學的手搖式橫機，同時從意大利引進了一臺先進的Stoll電腦橫機，這些設備不僅能滿足平時的教學要求，還能滿足大學生創(chuàng)新計劃項目和畢業(yè)設計等方面的需求。另外，課內(nèi)安排了2次8課時的橫機實驗教學，讓學生在感性的認識針織物基本組織結構的基礎上，通過實踐教學，培養(yǎng)學生的實際動手能力和應用能力，同時了解針織物的編織原理與針織橫機的編織過程，了解幾種典型緯編針織物的基本特性并學會如何辨別和利用橫機進行編織。

2.3 產(chǎn)學研合作

針對于卓越工程師人才培養(yǎng)的要求，本課程的教學非常注重與企業(yè)合作。服裝學院與恒源祥（集團）有限公司、上海三槍(集團)有限公司、上海春竹(集團)有限公司、上海塔匯針織廠、斯托爾(STOLL)公司有著密切的聯(lián)系。比如在《針織服裝專項設計》課程的后續(xù)提高階段——《針織服裝課程設計》實習中，邀請了恒源祥海派編織傳承人的資深專家來講授手工鉤針和手工棒針編織，邀請了上海春竹(集團)有限公司的高級工程師和STOLL公司的資深培訓老師來指導學生如何使用手搖橫機和電腦橫機。在后續(xù)的崗位實習和生產(chǎn)管理企業(yè)實習中，安排學生進入到不同的企業(yè)實習，深入了解各類針織設備，學習針織服裝的生產(chǎn)工藝流程，提高學生的實際動手能力與生產(chǎn)管理方面的知識，讓學生能真正做到學以致用，與畢業(yè)后參加工作直接銜接。

3 結語

以卓越工程師本科人才培養(yǎng)為目標的《針織服裝專項設計》課程教學，注重藝術設計與工藝制作相融合，理論與實踐相結合。通過本課程的學習，學生了解了針織服裝領域的新材料、新工藝、新設備和先進生產(chǎn)方式，熟練掌握了針織服裝工程領域的技術標準和規(guī)范。具有較強的實踐操作能力，能夠根據(jù)市場需求進行針織服裝專項設計。并熟悉了針織服裝產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，具備了較強的在針織服裝產(chǎn)品生產(chǎn)一線從事工藝設計、產(chǎn)品檢驗和解決服裝產(chǎn)品生產(chǎn)實際問題的能力，同時能夠獨立進行針織服裝面料的織物結構的鑒別與質量評價?？茖W合理的教學組織與教學方法也讓學生對本課程充滿積極性和主動性，學生們都反映這門課既有實用性，又有趣味性。

［1］張玉紅.陳紹芳.針織服裝設計課程教學改革思考[J].紡織科技進展，2015（2）：91-92.

［2］王琳.成形針織服裝設計與工藝課程的教學改革與探索——以大連藝術學院為例[J].美術教育研究，2015（8）：125-125.

［3］鈕敏，面向大學生實踐操作能力培養(yǎng)的針織服裝設計課程的教學改革[J].浙江理工大學學報：社會科學版，2014,32（3）：229-232.

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