唐 鋒

（江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院 江蘇 徐州 213147）

高校，作為社會的重要組成部分，其穩(wěn)定的校內(nèi)環(huán)境直接影響著國家和社會的穩(wěn)定。當(dāng)今世界，科技日益進(jìn)步，使得當(dāng)代大學(xué)生的成長環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，影響大學(xué)生安全的因素也越來越多。大學(xué)生身心和人格能否健康發(fā)展，更是直接影響整體校園環(huán)境。而對學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，正是思想政治教育的重要方面。

1 當(dāng)代大學(xué)生的主要安全問題

1.1 個人財產(chǎn)保管意識薄弱。當(dāng)今大學(xué)生活中，手機(jī)、電腦已不是新鮮事物，不少家境較為優(yōu)越的學(xué)生還會攜帶現(xiàn)金。而我國大學(xué)生通常住在大學(xué)集體宿舍，擁有亞洲最大宿舍樓之稱的對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的女生宿舍樓虹遠(yuǎn)樓，單體宿舍樓就有2 000多間學(xué)生公寓房，甚至擁有超市和各種商店，儼然是一座小型城鎮(zhèn)。這種集中宿舍人多混雜，不法分子很容易混入宿舍樓。大學(xué)生一般辨別能力較弱，無法分別外人身份，加之安全意識薄弱，宿舍大門不反鎖，甚至敞開，個人物品隨意擺放，很容易成為受害者。

1.2 預(yù)防電信、網(wǎng)絡(luò)詐騙能力較差。當(dāng)前社會中，電信、網(wǎng)絡(luò)詐騙的主要對象除了老年人之外，便是在校大學(xué)生。大學(xué)生雖然文化素質(zhì)較高，但社會經(jīng)驗(yàn)較少，不少大學(xué)生生性善良、樂于助人，自我保護(hù)意識薄弱，加之自以為是大學(xué)生，文化素養(yǎng)高，剛愎自用，最終使得自己成為電信、網(wǎng)絡(luò)詐騙的重災(zāi)區(qū)。

1.3 模仿能力強(qiáng)，容易誤入歧途。當(dāng)代社會，各行各業(yè)的競爭日趨激烈，不少大學(xué)生從小養(yǎng)尊處優(yōu)，高學(xué)歷往往意味著高不成低不就。在受到不良誘導(dǎo)時，他們往往采用“潛規(guī)則”、“灰色手段”，以博捷徑之路，往往走上歧途。

1.4 心理承受能力差，容易自暴自棄。當(dāng)今社會，大學(xué)生自殺事件屢見不鮮。有的是因?yàn)閼賽矍楦袉栴}，有的是因?yàn)橥瑢W(xué)間的爭吵等等。大學(xué)生在成長過程中，備受家人關(guān)愛，自我優(yōu)越感很強(qiáng)，加之社會的現(xiàn)實(shí)，使得部分大學(xué)生很容易產(chǎn)生極度自卑或自負(fù)心理，心理承受能力低，情緒易于波動。

1.5 自我愛護(hù)不足，身體健康狀況堪憂。當(dāng)代大學(xué)生自負(fù)年輕力壯，忽視了自己的身體健康。由于迷戀網(wǎng)絡(luò)，造成了飲食不規(guī)律，或者貪圖方便，喜食“洋快餐”等垃圾食品。同時，很多大學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入大學(xué)，自己的求學(xué)生涯就結(jié)束了，于是在業(yè)余生活上自我放縱，甚至燈紅酒綠，不僅給身體健康造成巨大負(fù)面影響，也給精神上造成了巨大壓力。

1.6 文化安全意識薄弱，容易被人操縱。大學(xué)生是一個朝氣蓬勃、洋溢青春氣息的群體，喜歡新鮮事物，富有冒險精神。在這個網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會，他們喜歡搜尋新鮮、刺激的事物，同時對于外來文化幾乎來者不拒。但往往由于自身文化安全意識欠缺，自我意志薄弱，不少大學(xué)生被邪教誤導(dǎo)，或者被“西方國家”誘陷，成為反華勢力的幫兇，最終身陷囹圄。

2 思想政治教育與大學(xué)生安全教育管理的內(nèi)在聯(lián)系

開展思想政治教育活動，有助于提升大學(xué)生安全教育管理的水平，豐富管理方式；大學(xué)生的安全與穩(wěn)定，是思想政治教育發(fā)展的基石。

2.1 共同的工作理念?！耙匀藶楸尽笔莾烧叩墓餐ぷ骼砟?，雙方都是為校園中的師生提供服務(wù)和保障的。思想政治教育是一所院校思想統(tǒng)一的有力手段，大學(xué)生的安全教育管理也為思想政治教育提供了外在的保障措施，二者相輔相成。

2.2 共同的價值追求。兩者在本質(zhì)上都是為了引導(dǎo)大學(xué)生做出正確的行為判斷和行為選擇。兩者的具體實(shí)施過程存在著差別，一個采用了柔和多樣的教育感化手段，一個則是相對直接單一的管理手段，但最終二者都是有助于學(xué)生的進(jìn)步與追求。

2.3 共同的育人目標(biāo)。思想政治教育與大學(xué)生安全教育管理雖在學(xué)科、內(nèi)容及方法等方面皆有區(qū)別，但在學(xué)校范圍內(nèi)開展教育或管理活動的目標(biāo)是一樣的，都是為了大學(xué)生的安全，督促和引導(dǎo)大學(xué)生行為規(guī)范符合學(xué)校的要求，最終從思想上改變自己。

3 思想政治教育對大學(xué)生安全教育管理的功能與作用

3.1 功能分析

3.1.1 引領(lǐng)功能。該功能也是思想政治教育的目的體現(xiàn)。大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀尚未定型，隨著外界影響因素的增多，大學(xué)生最終的價值取向也存在著不可確定性。而引領(lǐng)功能就是通過一系列的教育手段，將人們的思想引領(lǐng)到既定要求上，體現(xiàn)出國家利益，滿足社會的需要。

3.1.2 調(diào)節(jié)功能。思想政治教育的調(diào)節(jié)功能，主要是指自身的心理調(diào)節(jié)與他人的人際關(guān)系調(diào)節(jié)。通過調(diào)節(jié)功能，讓人不斷增強(qiáng)自身心理素質(zhì)，適應(yīng)社會環(huán)境的變化，使人們學(xué)會人與人之間友好相處，關(guān)系融洽。促進(jìn)社會的和諧與穩(wěn)定。

3.1.3 保障功能。通過思想政治教育讓人們的言行舉止符合基本的社會規(guī)范，讓大學(xué)生在遵循一定的規(guī)章制度的前提下，不會出現(xiàn)過分行為，促進(jìn)個性與校園管理要求協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.1.4 激勵功能。事物的發(fā)展是內(nèi)外因共同起作用的結(jié)果，但內(nèi)因是事物發(fā)展的根本，是第一位的。激勵功能就是充分發(fā)揮人的主觀能動性，提高校園安全工作參與者的熱情，讓校園安全工作事半功倍。

3.2 作用分析

3.2.1 對大學(xué)生生命安全方面的作用。大學(xué)生是一所高校的重要組成部分，大學(xué)生的生命安全是高校安全工作的重中之重。大學(xué)生思維活躍，勇于嘗試，這就難免會與學(xué)校的管理制度，甚至國家法律發(fā)生摩擦。在大學(xué)生安全教育管理過程中，融合思想政治教育，綜合運(yùn)用各種方式方法，讓學(xué)生從內(nèi)心深處明白自己的一言一行，重視自身的生命安全。

3.2.2 對保障大學(xué)生合法權(quán)益的作用。對于涉世未深的大學(xué)生來說，由于自身的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、分辨能力差、心智不成熟，常常成為社會不法分子的侵犯目標(biāo)。思想政治教育的開展，有助于大學(xué)生了解自己的合法權(quán)益有哪些，并且掌握如何維護(hù)自己的合法權(quán)益，同時告誡自己要提高警惕，遠(yuǎn)離不良誘惑，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，讓大學(xué)生從思想上充分重視自身的合法權(quán)益，為大學(xué)生安全教育管理工作的開展奠定扎實(shí)的思想基礎(chǔ)。

3.2.3 在維護(hù)大學(xué)生意識形態(tài)安全方面的作用。高校是迎接新事物、新思潮的前沿陣地，但由于大學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀正值塑造成型階段，極易受到?jīng)_擊。如果采用日常的安全教育管理手段，其簡單粗暴的管理方式不僅不利于學(xué)生管理，反而容易激化矛盾。此時融合思想政治教育方式，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，樹立大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀，既可以抵制不良思潮的沖擊，又能保障大學(xué)生意識形態(tài)的安全。

高校，是大學(xué)生求知成長、是為社會培養(yǎng)人才的重要場所。高校的安全問題不僅是學(xué)校內(nèi)部問題，更是牽動著千萬家庭的心，影響著社會的前行與發(fā)展。思想政治教育作為一種教育活動，能讓大學(xué)生從思想意識方面重視自身的安全成長，因此，高校要重視思想政治教育對大學(xué)生安全意識的教育作用。

[1]王剛.思想政治教育在高校安全管理中的運(yùn)用研究[D].石家莊：河北科技大學(xué)，2016.

[2]林萍.高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)加強(qiáng)大學(xué)生安全意識教育的必要性研究 [J].傳承，2011(30)：40～41.