胡婕

[摘要]近年來，青春電影作為中國(guó)電影市場(chǎng)的“寵兒”出現(xiàn)了高票房、低口碑的現(xiàn)象，其原因之一便是同質(zhì)化的青春社會(huì)建構(gòu)使得觀眾產(chǎn)生了審美疲勞。而《七月與安生》是一次另類的青春社會(huì)建構(gòu)，其獨(dú)特的空間建構(gòu)和情感建構(gòu)是一次新的嘗試。

[關(guān)鍵詞]青春電影；空間建構(gòu)；情感建構(gòu)

當(dāng)代建構(gòu)主義認(rèn)為，人們是經(jīng)由認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)過程的本身來不斷建構(gòu)新的現(xiàn)實(shí)世界。電影也是如此，創(chuàng)作者依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)構(gòu)造電影的“擬態(tài)社會(huì)”，而這個(gè)“擬態(tài)社會(huì)”往往是創(chuàng)作者思想情感、表達(dá)的載體。一部?jī)?yōu)秀的電影作品，不僅需要豐富的思想和完美的藝術(shù)展現(xiàn)，更需要建構(gòu)一個(gè)能傳達(dá)其思想的“擬態(tài)社會(huì)”。青春電影《七月與安生》講述了彼此相依的閨蜜——七月與安生，在高中因?yàn)橄矚g上同一個(gè)男生，友情開始出現(xiàn)裂痕和隔閡的故事。這部電影在監(jiān)制陳可辛和導(dǎo)演曾國(guó)祥攜手打造下，建構(gòu)了一個(gè)不同以往青春電影的青春社會(huì)，使觀眾重燃對(duì)青春電影的觀看欲望。

一、空間建構(gòu)：校園的“重構(gòu)”與家庭的“回歸”

青春的記憶與校園、城市、家等空間場(chǎng)所息息相關(guān)，許多青春電影更是將校園這個(gè)空間作為故事的集中點(diǎn)，著重描繪。不管是《致我們終將逝去的青春》《匆匆那年》，還是《微微一笑很傾城》《誰的青春不迷?！罚鼈兌加脻夂竦墓P墨去描繪校園空間。談起校園，無非是教室、操場(chǎng)、宿舍，而一些青春電影并沒有賦予這些空間建構(gòu)更深刻的意義。這樣千篇一律“復(fù)制粘貼”式建構(gòu)的空間，容易使觀眾產(chǎn)生厭倦心理，而《七月與安生》是校園空間建構(gòu)的一次“重構(gòu)”。在這部影片里，對(duì)于校園空間建構(gòu)的筆墨雖然少，但極有深意。如影片的開頭部分，七月與安生砸響教學(xué)樓的警鈴。封閉的教學(xué)樓空間，如同枷鎖，鎖住了七月與安生的自由，而砸響警鈴正是解放的“樂曲”。

在很多青春電影中，家庭空間都只是作為一個(gè)背景而陳設(shè)，沒有讓它發(fā)揮出更好的作用，而《七月與安生》是一次家庭的“回歸”。在電影里，創(chuàng)作者沿用了二元對(duì)立的設(shè)置，即七月安穩(wěn)的家與安生漂泊的家。這種顯在的對(duì)比，加劇了看似追求自由的安生對(duì)于家的渴望，以及看似安穩(wěn)的七月對(duì)自由的追尋。圍著飯桌邊吃飯邊聊天，是家庭空間中最常見的場(chǎng)景，也是情感的升華之處。如安生與七月一家人吃飯，安生表現(xiàn)出來的渴望、懂事，更讓觀眾心疼她的遭遇。相比飯桌，浴室和床更是一種家庭空間的創(chuàng)新。浴室和床都代表著隱私和禁忌，不容他人窺視與侵犯。而創(chuàng)作者利用了觀眾對(duì)于浴室和床的“窺視欲”，在引起觀眾興趣的同時(shí)也展現(xiàn)了七月與安生的親密無間。

二、情感建構(gòu)：與世界上的另一個(gè)“自己”相愛

德富蘆花曾寫過這樣一句話：“人類在出生時(shí)，就是帶著情感來的?！彪娪凹热皇墙?gòu)一個(gè)“擬態(tài)社會(huì)”，那么電影中的人物也要如現(xiàn)實(shí)生活中的人一樣，帶有豐富多彩的情感，這樣才能使觀眾產(chǎn)生認(rèn)同。青春電影中關(guān)于情感建構(gòu)大多集中在愛情上，而友情只是愛隋的陪襯物。例如《誰的青春不迷茫》《匆匆那年》的情感建構(gòu)都是集中于男女主角的愛情線上；《微微一笑很傾城》雖然有貝微微和室友二喜等人的友情線，但是相比愛情線來說，這條友情線幾乎是被拋棄的。而在《七月與安生》的情感建構(gòu)中，創(chuàng)作者將友情線和愛情線緊緊交織在一起，它們產(chǎn)生的矛盾沖突能夠更好表現(xiàn)人物的情感。如七月和安生既因家明而相互傷害、反目成仇，又因?yàn)椤拔液捱^你，但也只有你”而和好。這種愛情和友情之間的搖擺，讓安生和七月痛并快樂著，無形中讓觀眾也渴望與世界上的另一個(gè)“自己”相愛，與劇中人物的情感產(chǎn)生共鳴。

一部電影要想吸引觀眾，關(guān)鍵在于情節(jié)設(shè)置要跌宕起伏。而跌宕起伏的情節(jié)更有助于情感的建構(gòu)?！镀咴屡c安生》的情節(jié)設(shè)定符合人物的性格，即七月看似安穩(wěn)，卻向往自由；安生看似自由，卻向往安穩(wěn)。因此而造成了影片的無數(shù)次反轉(zhuǎn)，虛實(shí)之間，愛恨之間，使得電影的層次更加豐富，情感的感染力不斷遞進(jìn)達(dá)到頂點(diǎn)。這種情節(jié)的設(shè)置，不只建構(gòu)了一種“與世界上另一個(gè)‘自己相愛”的友情，更是表達(dá)了人對(duì)自身生命狀態(tài)的認(rèn)識(shí)、掙扎與探尋。

三、結(jié)語

青春電影通過建構(gòu)青春社會(huì)的方式來引起觀眾的共鳴，使觀眾在影片中找尋自己青春的影子。然而，其同質(zhì)化的空間和情感建構(gòu)，讓觀眾產(chǎn)生了審美疲勞。而《七月與安生》是一次另類的青春社會(huì)建構(gòu)，它既在空間建構(gòu)上賦予校園空間更深刻的含義，讓家庭空間得以“回歸”，更在情感建構(gòu)上完成了觀眾“與世界上另一個(gè)‘自己相愛”的友情認(rèn)同。當(dāng)下浮躁的氣息，使得一些青春電影披著IP的外殼，借著明星的號(hào)召力，肆意消費(fèi)青春，消磨觀眾的耐心。面對(duì)此景，創(chuàng)作者應(yīng)當(dāng)沉下心來，與電影來一次靈魂的“相愛”。endprint