真題→再現(xiàn)

請(qǐng)以“這里，也是我的舞臺(tái)”為題，寫(xiě)一篇作文。（60分）

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600個(gè)字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。

寫(xiě)作→導(dǎo)引

考生審題必須明確四點(diǎn)。一是“舞臺(tái)”的含義?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“舞臺(tái)”的解釋是“供演員表演的臺(tái)”。題目中的“舞臺(tái)”明顯具有比喻意義，而比喻的本體就是題目中的“這里”，“這里”可以是科技制作的場(chǎng)所，敞開(kāi)心扉切磋交流的文學(xué)社團(tuán)，可以是社會(huì)實(shí)踐的廣闊天地，旅游途中的偶遇親歷，也可以是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)角逐，公交車(chē)?yán)锏囊荒慌硕虅　敲鞔_“舞臺(tái)”表演的主角是“我”，不能虛構(gòu)，必須記錄自身真實(shí)的成長(zhǎng)故事，所以采用的文體應(yīng)是記敘文；三是明確敘寫(xiě)重點(diǎn)是“我”在“舞臺(tái)”上“表演”的具體過(guò)程以及“舞臺(tái)”對(duì)“我”成長(zhǎng)的重要意義，這些重點(diǎn)需要細(xì)節(jié)支撐，還需要適度的議論抒情點(diǎn)亮文旨；四是明確副詞“也”具有“非一般理解”“非尋常所指”的轉(zhuǎn)折意味。

這里，也是我的舞臺(tái)

江蘇南通一考生

母親常說(shuō)我，個(gè)子都比她高一頭了，什么時(shí)候才能成熟一點(diǎn)呢？是啊，讓我施展拳腳的成長(zhǎng)舞臺(tái)在哪里呢？

那天，我跟隨母親回鄉(xiāng)祭祖。道路兩旁金黃的油菜花晃得人睜不開(kāi)眼，鄉(xiāng)間特有的清新氣息撲鼻而來(lái)，下車(chē)后我迫不及待這嗅嗅，那嗅嗅。這里曾是我嬉戲玩樂(lè)的舞臺(tái)。尋找兒時(shí)的玩伴終于無(wú)果，他們已經(jīng)分散各地，也許都有了自己新的成長(zhǎng)舞臺(tái)。

進(jìn)了家門(mén)，我迎著祖父母歡喜的目光，靜靜地聽(tīng)著他們講述我小時(shí)候的故事。幼時(shí)我在田壟上肆無(wú)忌憚地撒開(kāi)腳丫子捉鳥(niǎo)蛋追黃狗的情景由模糊到清晰，我的心頭涌動(dòng)著一股說(shuō)不清道不明的感動(dòng)。祖母口中的“過(guò)去的我”是怎樣的？零星的記憶雖然模糊遙遠(yuǎn)，卻總能在腦海中拼湊出“舞臺(tái)”上的兩幕。祖母拉起我的手，慈愛(ài)的目光撫過(guò)我的臉，說(shuō)孫女兒長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大了。蒼老的臉上盛放出雛菊般的笑容，我突然記起幼時(shí)貪玩，趁老人家午睡，躡手躡腳出門(mén)，祖母蹣跚著步子挨家尋我的場(chǎng)景。我撫過(guò)祖母溝壑縱橫的手，絲絲愧疚油然而生。

飯罷，我哼著歌兒，主動(dòng)幫著祖母收拾桌碗，打掃房間。陽(yáng)光將影子的輪廓描摹得很好看，掃帚撩起的塵埃像金沙般浮動(dòng)。掃凈的水泥地露出光潔的前額，像劉海被掀起的小姑娘，調(diào)皮地沖人吐著舌頭。年邁的祖母坐在藤椅上，慢悠悠地?fù)u著蒲扇，似乎有些疲憊。此時(shí)，我的思緒一下子穿越至十年前——我在院子里哇哇亂叫，向白墻噴射水槍?zhuān)婺敢彩且性谶@藤椅上，手中的扇葉翩飛，拍打蚊蟲(chóng)，手勁比現(xiàn)在大多了……母親進(jìn)門(mén)了，我收住記憶的回放，聽(tīng)祖母笑著在夸我：“搶著做事呢，懂事了……”母親先是一愣，隨即把舒心的目光投向我。良久，她若有所悟地笑了，一語(yǔ)雙關(guān)地說(shuō)：“是啊，連個(gè)頭也都超了我哪！”

兒時(shí)，老家，老家的鄉(xiāng)村，是我童心的樂(lè)園；如今，老家，老家的鄉(xiāng)村，也是我成長(zhǎng)的舞臺(tái)！

■點(diǎn)評(píng)

1.開(kāi)篇設(shè)懸，結(jié)尾呼應(yīng)。這篇作文直接落筆于“媽媽”的嗔怪和“我”的迷茫，造成自問(wèn)式懸念，引人一讀；結(jié)尾遙相呼應(yīng)作答，“老家的鄉(xiāng)村”由“童心樂(lè)園”升華為“成長(zhǎng)舞臺(tái)”，結(jié)構(gòu)圓合，題旨亮眼。

2.運(yùn)用插敘，時(shí)空交織?！皣娚渌畼尅薄拔缢瘯r(shí)出走”以及發(fā)生在“田壟上”的往事的插入，將過(guò)去和現(xiàn)實(shí)交織起來(lái)敘寫(xiě)，既增添了鄉(xiāng)村生活氣息，又襯托了“我”的懂事、成熟。

3.描寫(xiě)生動(dòng)，細(xì)節(jié)添彩。敘寫(xiě)“我”打掃房間一段是一幕“短劇”，“像金沙般浮動(dòng)”等喻體俏皮活潑，符合兒童心理；兩次寫(xiě)“祖母”搖蒲扇這一細(xì)節(jié)，顯示“我”的仔細(xì)觀察和生動(dòng)表達(dá)，可見(jiàn)孝心。

（曹津源）

這里，也是我的舞臺(tái)

◎耿嘉冕

我總喜歡在安靜的時(shí)候聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)抑揚(yáng)頓挫的聲音，品蘊(yùn)藏情感的歌詞。

其實(shí)，原來(lái)我不是這樣的，只是這兩年改變了。起因是兩年前過(guò)生日，我收到了一件禮物。我滿(mǎn)懷好奇地打開(kāi)后，驚喜地發(fā)現(xiàn)里面是一個(gè)小小的電子產(chǎn)品——音樂(lè)播放器。于是便下載音樂(lè)，從現(xiàn)代音樂(lè)到古典音樂(lè)。我逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

聽(tīng)歌的時(shí)候，我會(huì)靜靜地體會(huì)歌詞蘊(yùn)含的情感，原本那顆喧鬧的心，漸漸地安靜了下來(lái)。當(dāng)我意識(shí)到自己內(nèi)心的躁動(dòng)總能被音樂(lè)安撫時(shí)，已離不開(kāi)音樂(lè)了。

經(jīng)過(guò)一天緊張的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)谙抡n時(shí)分都匆匆忙忙往家趕。我則不慌不忙，一邊騎車(chē)，一邊哼著歌。有時(shí)遇見(jiàn)自己喜歡的歌，還會(huì)激動(dòng)起來(lái)。每天放學(xué)回家的這段時(shí)間，成了我最享受、最快樂(lè)的時(shí)光。不論是春天的新芽，夏天的艷陽(yáng)，還是秋天的落葉，冬天的雪花，它們都是我的聽(tīng)眾。我可以在綠意盎然中奔跑跳躍，也可以在白雪皚皚中放飛自我。

那些歌曲，也成了我情感的寄托。每次聽(tīng)到《蝸?！分心蔷洹叭物L(fēng)吹干流過(guò)的淚和汗，總有一天我有屬于我的天”時(shí)，總感覺(jué)生活充滿(mǎn)了信心。只要聽(tīng)到《孤獨(dú)患者》，總能被藏在歌曲中的孤獨(dú)情緒所感染，便想起了自己那些孤獨(dú)的時(shí)刻，禁不住鼻頭一酸，任由淚水盡情灑落。

我向往的恬淡寧?kù)o的生活，可以在聽(tīng)《從前慢》時(shí)感受到。木心的詞即使不唱出來(lái)，讀的時(shí)候也會(huì)感到周?chē)兊冒察o。那種隱藏在歌詞里的生活，是很多人所向往的；當(dāng)漂泊在外的游子，在夜深人靜時(shí)聽(tīng)到《消愁》，便懷念故鄉(xiāng)，回憶美好的過(guò)往……我想象著游子的記憶隨著歌聲一點(diǎn)一點(diǎn)浮現(xiàn)的情景，不禁潸然淚下。

一首觸動(dòng)人心的歌，它的曲調(diào)，是真實(shí)動(dòng)人的；它的歌詞，是隱藏千般感情的。每當(dāng)我聽(tīng)到這些歌曲、和著這些音樂(lè)的時(shí)候，仿佛世界都成了我的舞臺(tái)，我可以在上面肆意地放飛自己的思緒。

所以，音樂(lè)是我靈魂的安居處，是我心靈的休憩處，也是我生活的返航處。這里，是我最美好的記憶，也是我的舞臺(tái)。

（山東桓臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

■點(diǎn)評(píng)

這篇作文構(gòu)思精巧。小作者開(kāi)篇點(diǎn)明心意：喜歡在安靜時(shí)沉浸在音樂(lè)的世界中，而后宕開(kāi)一筆，插敘曾經(jīng)因音樂(lè)而讓心靈靜下來(lái)的經(jīng)歷，然后用細(xì)膩的筆觸將自己對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)細(xì)致地刻畫(huà)出來(lái)。小作者將音樂(lè)世界比喻為自己的舞臺(tái)，扣題巧妙而自然，讓人不覺(jué)生硬之感。

（牟維和）endprint