曹靜

【文題展示】

請觀察你身邊的一個人，看看他有沒有一個動作是經(jīng)常做的，能形象地突出他的思想和性格。把你的觀察寫出來，200字左右。

【寫作提示】

運用動詞要講究情態(tài)的描摹，講究修辭的配合，講究連續(xù)使用和不重復使用。比如李森祥《臺階》里寫父親最多的動作是“坐”。“父親的個子高，他覺得坐在臺階上很舒服。父親把屁股坐在最高的一級上，兩只腳板就擱在最低的一級”，這句話是第一次寫父親“坐”臺階。這臺階，由三塊青石板鋪成，每塊有三百來斤重，都是父親一口氣背到家的，磨破了父親一雙麻筋草鞋。坐在自己親自鋪的臺階上，父親一家之主的感覺油然而生，他是家里主要的勞動力，所以感覺“很舒服”，父親高大的身軀自然占據(jù)了整個臺階。“坐在最高的一級上”，寫出了父親一家之主的身份和自信要強的性格特征。

“大熱天父親挑一擔谷子回來，身上淌著一片大汗，顧不得揩一把，就往門口的臺階上一坐”，“一坐”與“挑”“淌”“揩”等動詞的連續(xù)使用，把父親的辛苦忙碌淋漓盡致地描摹了出來。這一連串的動作，襯托出父親勞動的艱辛，生動地表現(xiàn)出父親吃苦耐勞的品格。

“臺階旁栽著一棵桃樹，桃樹為臺階遮出一片綠蔭。父親坐在綠蔭里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光”，父親坐在綠蔭里，“那專注的目光”里，是“別人家高高的臺階”。這一特寫鏡頭，凸顯了父親有志氣、不甘人后的性格。“柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光”，含有擬人和拈連手法的景物描寫，暗示了父親那長遠而堅定的目標。

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坐

◎崔富凡

奶奶已經(jīng)七十多歲了，本應是享受天倫之樂的年紀，但她總是閑不住。

奶奶在家總有干不完的活，她只在累了的時候才去休息，她每次都是扶著椅子的把手緩緩坐下，有時還會自侃道：“老了，不中用了，干一點活兒就累了?！?/p>

最近，奶奶新開辟了一個菜園，我每次放學回家都會看到她在菜園子里忙碌。有時，她實在累了，便拔幾棵草，把它們堆在一塊，慢慢坐下，一邊坐著，一邊修剪蔬菜。

奶奶的坐，不單單是一個簡單的動作，它還飽含著奶奶對這個家的愛。

◆點評

在小作者筆下，奶奶年邁，本應享受天倫之樂，可她總是閑不住。“坐”的時間是累了的時候；“坐”的地點是那么隨意，隨便拔幾棵草；“慢慢坐下”，動作是那么吃力；“一邊坐著，一邊修剪蔬菜”，休息的時候也不閑著。這個片段，細致地描摹出了奶奶“坐”的情態(tài)，表達出對奶奶的感恩與敬佩。

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坐

◎李君豪

那天晚上，父親回到家，連拖鞋都沒換，就一屁股坐到了沙發(fā)上，連沙發(fā)上的書也嚇得抖了抖?？吹贸鰜恚欢ê芾哿?。

父親休息片刻，起身向我的書房走來，步伐沉重，他是有多累呀。父親詢問了我的學習情況后，又坐回到沙發(fā)上。他瞇起了眼睛，左手托著腦袋。

這時，電話鈴聲突然響了。父親立刻睜開眼睛，用手掌撐著沙發(fā)，斜著身子站了起來。父親接完電話后，連招呼都沒打，就跑了出去。

◆點評

小作者在描摹父親的“坐”時講究修辭的配合。如采用擬人手法，“就一屁股坐到了沙發(fā)上，連沙發(fā)上的書也嚇得抖了抖”；還運用了對比手法，父親很疲憊，可是一聽到電話鈴響，還是“立刻睜開眼睛，用手掌撐著沙發(fā)，斜著身子站了起來”。

小作者還使用連續(xù)動詞，以特寫鏡頭，突出父親操勞的形象。如回家后在沙發(fā)上的“坐”“瞇”“托”，以及聽到電話鈴響時的“睜”“撐”“斜”“站”，都表現(xiàn)出了父親的勞累與繁忙。

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彎 腰

◎周淑婷

我的奶奶有一個獨特的愛好，就是拾撿東西，比如說馬路邊有一個飲料瓶或塑料袋，只要她看見了，肯定會毫不猶豫地走過去撿，我常勸她不要亂拾垃圾，可她說：“沒事，活動活動，這些東西還可以賣錢呢！”

一次，我又看到了奶奶彎腰拾東西，只見她雙手扶著腿，慢慢蹲下，等到半蹲還要靠下的時候，拾起了東西，手重新放回來再慢慢站起來。我就這樣目不轉睛地看完整個過程，看著那矮小、瘦弱的背影，我的鼻子酸酸的，奶奶的這一個不經(jīng)意的動作被我盡收眼底并且深深地刻在了腦子里。

奶奶為了這個家辛苦了大半輩子，時光已在她的臉上留下了很深的痕跡，但這掩蓋不了她臉上特有的笑容。

◆點評

奶奶“彎腰”的鏡頭，刻在了小作者的心里?！八p手扶著腿，慢慢蹲下，等到半蹲還要靠下的時候，拾起了東西，手重新放回來再慢慢站起來”，句中“扶”“慢慢蹲下”“半蹲”“重新放回來”“慢慢站起來”這一連串的動作，寫出了奶奶吃力地去撿垃圾的形象。這個鏡頭，只是奶奶大半輩子的辛苦付出中的一個瞬間，可是它卻被小作者“深深地刻在了腦子里”。

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冬日的身影

◎梅亞寧

“呼——呼——”風越來越大，刮來了雪花。我站在屋內(nèi)望著窗外。

忽然，冰天雪地里出現(xiàn)了一個身影。啊！是那位老爺爺，他是一個環(huán)衛(wèi)工人。

老爺爺手中拿了一個長長的夾子，他費力地彎下腰，用夾子把雪撥開，夾出一個又一個垃圾袋，隨后轉過身去，一拐一拐地走向環(huán)保車，把袋子扔了進去；又走回去把僅剩的幾個小零食袋夾起來，扔進環(huán)保車；最后弓著腰騎著車緩慢地駛向下一站。

老爺爺?shù)纳碛霸絹碓侥：?，但他的一舉手、一投足都映入我的腦海之中。他是冬日的一抹陽光，他是最光榮的環(huán)衛(wèi)工人。

◆點評

一位年邁的環(huán)衛(wèi)工人冬日的身影，映入小作者的眼里及腦海之中。在這個鏡頭里，“撥開”“夾出”“轉過身”“扔”“走回去”等一連串的動作，寫出了老人在風雪中勞動的情景。尤其是“又走回去”這個動作更讓人體會到老人的盡職盡責。而“一拐一拐”“弓著腰”等詞語，突出了老人的年邁，更襯托出老人的光輝形象。

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沉 思

◎王淑婷

聽語文老師說，班主任已經(jīng)54歲了。歲月仿佛格外關照他，并沒有在他的身上留下太多痕跡，踢球、跑步、教學、工作……他樣樣都不差。

班主任喜歡沉思，不管是課上還是課下?！鞍颜n本打開，我們做幾道練習題……”當我們開始做題時，班主任便摘下眼鏡，手背到身后，在教室里踱步，他低著頭，眼睛直愣愣地看著前方，也許是在思考怎樣為我們更好地講解習題。

自習課，班主任偶爾也會在教室里辦公。除了批作業(yè)和處理一些事情，他也會沉思。這時的沉思，是在擔心我們的學習嗎？

我們做課間操時，班主任會在隊首靜靜地站著，時不時回頭一下，好像在注視我們，又好像在沉思。他這時的沉思，又是在想什么呢？

◆點評

班主任老師沉思的鏡頭，被小作者捕捉到了?！罢卵坨R”“手背到身后”，與開頭“班主任已經(jīng)54歲了”的敘述相照應?！磅獠健薄爸便躲兜乜粗胺健?，這些動作形象地描摹出了老師專注的神情?！耙苍S是在思考怎樣為我們更好地講解習題”，這句揣測烘托了老師專注的形象。endprint