摘 要：大學(xué)貧困生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重，心理壓力大，身心健康發(fā)展都受到了損害，嚴(yán)重影響了貧困生的學(xué)業(yè)和生活。落實(shí)好對(duì)貧困生資助的有關(guān)工作，積極幫助貧困生完成學(xué)業(yè)是高校的一個(gè)重要工作。本文主要從如何做好貧困生的鑒定工作，如何從物質(zhì)方面做好貧困生的幫扶工作，以及如何從精神方面做好貧困生的關(guān)懷工作三個(gè)方面進(jìn)行了深入地探討，從而確保貧困生工作能夠高效有序地開(kāi)展好。

關(guān)鍵詞：貧困生；物質(zhì)幫扶；精神關(guān)懷

大學(xué)貧困生指的是家庭貧困，沒(méi)有能力繳納學(xué)費(fèi)，日常生活沒(méi)有保障，基本生活費(fèi)用難以達(dá)到學(xué)校最低生活保障線的一類大學(xué)生。輔導(dǎo)員作為貧困生工作開(kāi)展的主要實(shí)施者和組織者，貧困生的鑒定工作是否得當(dāng)，不僅對(duì)貧困生的健康成長(zhǎng)成才起著舉足輕重的作用，而且對(duì)班級(jí)的凝聚力也起著重大的影響。

貧困生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)上的拮據(jù)，心理上也承受著巨大的精神壓力，嚴(yán)重影響著學(xué)業(yè)和生活。部分貧困生應(yīng)不能正確對(duì)待“貧困觀”，不能及時(shí)釋放化解壓力，以至于逐漸出現(xiàn)焦慮、自卑等一系列心理問(wèn)題。輔導(dǎo)員應(yīng)做好引路人和貼心人，及時(shí)在物質(zhì)和精神方面給予貧困生幫扶和關(guān)懷，讓其在愛(ài)的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)成才。

一、做好貧困生的鑒定工作。

鑒定貧困生本來(lái)是一件非常嚴(yán)肅的事情，但是新形勢(shì)下，隨著貧困生的各種補(bǔ)貼增多，很多學(xué)生窺覷這一筆不小的收入。所以，這些學(xué)生即使不是貧困生，也會(huì)想方設(shè)法開(kāi)具各種證明來(lái)要一個(gè)“貧困生”的名分。貧困生的鑒定，并不是一件小的事情。它的目的是讓真正的貧困生得到補(bǔ)助。如果貧困生鑒定工作沒(méi)有做好，不但沒(méi)有真正給貧困生做好工作，反而引起學(xué)生之間相互猜忌，進(jìn)而影響學(xué)生班級(jí)的團(tuán)結(jié)。輔導(dǎo)員作為貧困生鑒定的最終評(píng)判者，如何鑒定真正的貧困生，成為輔導(dǎo)員必須面對(duì)并亟待解決的一個(gè)難題。那么該如何做好貧困生的鑒定工作呢？

（一）提前給新生打好預(yù)防針。

輔導(dǎo)員要在新生入學(xué)開(kāi)始就要及時(shí)進(jìn)行資助政策的宣講工作，做好思想教育，希望一些并不是真正家庭困難的學(xué)生不要參加到貧困生的認(rèn)定工作中。

（二）認(rèn)真查看申請(qǐng)書。

對(duì)申請(qǐng)者遞交的相關(guān)證明材料，輔導(dǎo)員要認(rèn)真查看，將其作為參考使用，并提取一些有用的價(jià)值，必要時(shí)候要對(duì)學(xué)生的個(gè)人檔案進(jìn)行翻閱對(duì)比，篩查有用信息。

（三）仔細(xì)查看申請(qǐng)者的基本信息，深入審查調(diào)查申請(qǐng)者的實(shí)際情況。

一是輔導(dǎo)員可以通過(guò)與申請(qǐng)者面對(duì)面交談來(lái)正面了解情況，也可以通過(guò)其他同學(xué)從側(cè)面了解情況，還可以通過(guò)與申請(qǐng)者當(dāng)?shù)仉娫捖?lián)系進(jìn)行實(shí)際了解。二是輔導(dǎo)員平時(shí)多關(guān)注申請(qǐng)者的學(xué)習(xí)生活情況，經(jīng)常深入宿舍、深入課堂。三是輔導(dǎo)員組織各班成立貧困生評(píng)審小組，結(jié)合各位申請(qǐng)者的日常消費(fèi)進(jìn)行綜合評(píng)議。

（四）作出鑒定結(jié)果。

根據(jù)評(píng)審結(jié)果作出最終鑒定，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行張貼公示，允許學(xué)生們匿名舉報(bào)。

總之，在貧困生鑒定工作中，全程要做到公平、公正、公開(kāi)的原則，切實(shí)將工作落到實(shí)處。

二、加強(qiáng)物質(zhì)幫扶，讓貧困生沐浴愛(ài)的陽(yáng)光。

從物質(zhì)上解決貧困生的基本經(jīng)濟(jì)問(wèn)題是幫扶工作的重點(diǎn)，也是解除貧困生思想包袱、消除心理問(wèn)題的前提和基礎(chǔ)。當(dāng)前，為了更好地扶持和幫助貧困生走出經(jīng)濟(jì)困境，順利完成學(xué)業(yè)，大學(xué)設(shè)立了國(guó)家助學(xué)貸款、助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)費(fèi)減免、勤工助學(xué)金等經(jīng)濟(jì)資助體系，從而讓貧困生沐浴愛(ài)的陽(yáng)光。

輔導(dǎo)員要主動(dòng)引導(dǎo)貧困生不斷地努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)獲得獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)減輕經(jīng)濟(jì)上的壓力。同時(shí)，可以積極引導(dǎo)貧困生踴躍參加勤工儉學(xué)活動(dòng)，幫助他們尋求勤工助學(xué)的崗位，這樣不僅可以使貧困生用自己的勞動(dòng)付出獲得的薪金來(lái)解決自身的經(jīng)濟(jì)困境，而且還可以幫助他們?cè)趰徫还ぷ髦胁粩嗵岣咦陨砟芰λ刭|(zhì)，并獲得良好的心理體驗(yàn)。

三、加強(qiáng)精神關(guān)懷，做貧困生的引路人和貼心人。

貧困生由于家境貧寒，從進(jìn)入大學(xué)一開(kāi)始就背負(fù)著“窮人”的標(biāo)志。貧困生的經(jīng)濟(jì)條件比較拮據(jù)，學(xué)習(xí)和生活沒(méi)有穩(wěn)定可靠的保證，不得不省吃儉用，精打細(xì)算。貧困生家庭負(fù)擔(dān)重，思想壓力大，久而久之，如果不能及時(shí)釋壓，就會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題。例如，有些貧困生因?yàn)槿卞X導(dǎo)致心理上比較苦悶，對(duì)同學(xué)聚會(huì)、集體活動(dòng)、交際應(yīng)酬的“破費(fèi)”更是顧慮重重；有些貧困生因?yàn)樽约杭揖澈岫员?；有些貧困生因?yàn)榕聛G面子，過(guò)度自尊反而對(duì)外界援助產(chǎn)生抗拒心理；還有些貧困生對(duì)自己的貧窮處境感到羞愧，在行為上反而極力包裝自己，表現(xiàn)出與自己的現(xiàn)實(shí)條件不相符等。這些貧困生在心理上都呈現(xiàn)出過(guò)重的焦慮感、強(qiáng)烈的自卑感、過(guò)度的自尊心和虛榮心。作為輔導(dǎo)員，就要及時(shí)掌握貧困生的具體情況，加強(qiáng)思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和人文關(guān)懷。

（一）開(kāi)展思想政治教育，加強(qiáng)思想引導(dǎo)。

在貧困生入學(xué)后，輔導(dǎo)員要對(duì)每個(gè)貧困生單獨(dú)進(jìn)行一次談心交心活動(dòng)，以便掌握每個(gè)貧困生的具體家庭情況、學(xué)習(xí)和生活情況。平時(shí)多關(guān)心貧困生的成長(zhǎng)，幫助貧困生解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的實(shí)際困難，并不定期通過(guò)單獨(dú)面談或者通過(guò)學(xué)生、專業(yè)課老師等側(cè)面了解情況，準(zhǔn)確地洞察出貧困生存在的思想問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性有效性的思想政治教育，給予思想引導(dǎo)和幫助。

（二）開(kāi)展心理健康教育，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。

輔導(dǎo)員在平時(shí)與貧困生的接觸過(guò)程中要準(zhǔn)確洞察其心理狀況，對(duì)存在心理問(wèn)題的貧困生應(yīng)及時(shí)給予高度關(guān)注，有針對(duì)性實(shí)效性地開(kāi)展心理健康教育，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助貧困生擺正心態(tài)，敞開(kāi)心扉，及時(shí)走出心理誤區(qū)。在遇到自己無(wú)法解決心理問(wèn)題的情況下，輔導(dǎo)員就要區(qū)別不同的問(wèn)題類型與程度，主動(dòng)與這些貧困生進(jìn)行面談、分析，同時(shí)在第一時(shí)間內(nèi)聯(lián)系學(xué)校心理咨詢室老師、學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通，以便盡早地對(duì)學(xué)生進(jìn)行治療。

（三）營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助氛圍，加強(qiáng)人文關(guān)懷。

輔導(dǎo)員要引領(lǐng)學(xué)生團(tuán)支部、黨支部、學(xué)生骨干充分發(fā)揮好作用，帶動(dòng)班里其他同學(xué)主動(dòng)在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中對(duì)貧困生多關(guān)心，多交流，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。在物質(zhì)幫扶的同時(shí)，加大貧困生的人文關(guān)懷力度，切實(shí)要讓貧困生在大學(xué)生班級(jí)這個(gè)大家庭里感到集體的溫暖，使他們?cè)谛撵`之間縮短和其他學(xué)生老師的距離，并逐步增強(qiáng)自信心，逐漸消除心理中的不良情緒，從而更好地認(rèn)識(shí)自己、發(fā)展自己。

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作者簡(jiǎn)介：

慕婧（1988—），女，甘肅慶陽(yáng)人，講師，碩士研究生，西北政法大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)發(fā)展學(xué)院輔導(dǎo)員。