賈淑霞

【原創(chuàng)題目】

學(xué)生們每年都寫(xiě)作文，大作文、小作文、期中期末考試作文、征文大賽參賽作文、平時(shí)片段練習(xí)……算起來(lái)，一個(gè)學(xué)生所寫(xiě)的作文簡(jiǎn)直都可以編一本書(shū)了。那么作文讓你歡喜還是讓你憂愁？讓你頓悟某種人生道理還是讓你對(duì)大作家心生敬佩？抑或是你有了別的感觸？

請(qǐng)根據(jù)你的經(jīng)歷或感受，圍繞作文這件事，以“作文讓我 ”為題寫(xiě)一篇作文。

【押題理由】

筆者設(shè)計(jì)這個(gè)作文題，從學(xué)生角度講，就是要學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注身邊生活的習(xí)慣，培養(yǎng)他們表達(dá)真情實(shí)感的能力。一些同學(xué)為文造事，為文造情，所寫(xiě)作文要么復(fù)述別人的作文，要么純屬虛構(gòu)，不能把真實(shí)的生活應(yīng)用到寫(xiě)作中，作文和生活完全割裂，寫(xiě)得很痛苦。讓每個(gè)同學(xué)結(jié)合自己寫(xiě)作文的事來(lái)構(gòu)思作文，選材立意沒(méi)有障礙，如何提煉出有價(jià)值的信息是很重要的。從中考出題者角度來(lái)說(shuō)，盡管出題人每年把自己最大的聰明才智奉獻(xiàn)出來(lái)，考試過(guò)后，還會(huì)怨聲一片。難了、易了、偏了、怪了……設(shè)計(jì)這個(gè)作文題，責(zé)難會(huì)少一點(diǎn)，感慨可能多一點(diǎn)。

【思路導(dǎo)航】

本次作文關(guān)鍵詞是“作文”，“歡喜”“憂愁”是寫(xiě)作文時(shí)得到的情感體驗(yàn)，寫(xiě)成記敘文比較容易。“頓悟某種人生道理”，就說(shuō)明需要在文中出現(xiàn)議論?？梢郧斑厰⑹?，后邊議論；也可以寫(xiě)成純粹的議論文?！白屇銓?duì)大作家心生敬佩”，表明還可以聯(lián)想，例如由自己作文聯(lián)想到作家寫(xiě)作。“抑或是你有了別的感觸”，這個(gè)句子給學(xué)生更廣闊的空間，有了這句話，只要與作文有關(guān)的，都不算跑題。

下面幾個(gè)立意角度可供參考：

思路1：作文讓我歡喜（憂愁、厭惡、懼怕、痛苦……）。關(guān)于寫(xiě)作文，恐怕每個(gè)學(xué)生都能講出一堆故事。大多數(shù)學(xué)生是不喜歡寫(xiě)作文的，老師布置作文任務(wù)，有多少學(xué)生是逼著自己完成的，又有多少學(xué)生是在老師或家長(zhǎng)的逼迫下完成的？更有甚者，任憑自己怎么努力，老師、家長(zhǎng)怎么督促，可還是寫(xiě)不出來(lái)。

思路2：作文讓我懂得了真情無(wú)價(jià)（成熟、愛(ài)上觀察、頓悟人生、明白了……）。從作文中可以知曉很多道理。寫(xiě)作文，必然會(huì)涉及親人之間的事情，增加了濃濃的親情。寫(xiě)作文沒(méi)有觀察，是很難寫(xiě)出細(xì)節(jié)的。寫(xiě)作文時(shí)會(huì)聯(lián)系到各種事理，成功的、幸福的、傳承的、創(chuàng)新的……凡是自然界和人類(lèi)社會(huì)有的，作文都可以有。

思路3：作文讓我認(rèn)識(shí)了冰心（陶淵明、白居易、史鐵生……）。詩(shī)人、作家匠心獨(dú)運(yùn)，鑄就偉大篇章，靠的是非凡的創(chuàng)造力。學(xué)生經(jīng)過(guò)幾次寫(xiě)作文的折騰，會(huì)對(duì)詩(shī)人、作家由衷敬佩。不是堆疊文字，就能成文章；不是亂發(fā)感想，就叫有文學(xué)細(xì)胞。

突圍角度一：入情入境，情動(dòng)辭發(fā)

名師支招：首先回憶某次寫(xiě)作文的情境，尋找“之最”：最讓自己感動(dòng)的、最讓自己難過(guò)的、最讓自己興奮的……在腦子里再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景，梳理出合適的素材。寫(xiě)作文像錄像，剪輯、后期處理是必要的過(guò)程。

【佳作賞析】

作文讓我傷透了腦筋

□遼寧省朝陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二（15）班 王曉文

下午自習(xí)課，我匆匆忙忙做完其他作業(yè)，就開(kāi)始構(gòu)思作文。秋天的蒼蠅真是煩人，一會(huì)“嗡嗡”地飛來(lái)了，落在我的格子紙上。它伶仃的腳伸出一只，彈兩下，然后“嗖”地走了，我沒(méi)寫(xiě)上兩個(gè)字呢，它又“嗖”地飛來(lái)了，落到我的衣袖上，翹起兩只后腿，交互摩挲幾下，然后騰地跳到格子紙上。我氣憤地一撩手，它跑了；可是沒(méi)等我寫(xiě)字呢，它又來(lái)了。

“刺啦”，我把作文紙撕下一頁(yè)，使勁揉了揉，塞進(jìn)桌子邊上懸掛的垃圾袋里。重整旗鼓另開(kāi)張，剛才的開(kāi)頭還是蠻不錯(cuò)的，用了景物描寫(xiě)，老師也說(shuō)這樣的開(kāi)頭好，可是我一句都不記得了。沒(méi)辦法，又從那個(gè)垃圾袋里把紙團(tuán)拿出來(lái)，展開(kāi)看了開(kāi)頭，再塞進(jìn)垃圾袋里。

“一陣風(fēng)吹來(lái)，草葉上的露珠晃了晃，然后就順著葉尖滾落下來(lái)。我蹲在園子邊上，我從來(lái)沒(méi)這么認(rèn)真地觀察過(guò)露珠呢?！苯又鴮?xiě)什么呢？是寫(xiě)我摘黃瓜遇到鼓鼓囊囊的大綠蟲(chóng)子，還是跳過(guò)這一節(jié)直接寫(xiě)我比較著架上的黃瓜，挑不大不小的摘了兩個(gè)？不行，前邊寫(xiě)露珠了，不能撇下露珠不管，我是怎么觀察露珠的？應(yīng)該詳細(xì)寫(xiě)寫(xiě)。

我是怎么觀察露珠的呢？

我閉上眼睛，腦海里跑出來(lái)的卻是觀察露珠之前的情景：我本來(lái)是想到園子里摘黃瓜的，準(zhǔn)備洗干凈了拿到學(xué)校吃，進(jìn)院子后突然看到一只蝴蝶飛到花墻子上，我去捉蝴蝶時(shí)一眼看到了草葉，那是一種叫豬豬草的草葉，葉子不特殊，它結(jié)的籽好玩，放在紙上，嘴唇沿著紙邊吹，紙上的草籽就會(huì)像活了似的轉(zhuǎn)著圈跑，最有趣的是它們幾乎都順著一個(gè)方向跑。因?yàn)閷?duì)這種草感興趣，我才沒(méi)直接摘黃瓜，而是觀察了草，自然就發(fā)現(xiàn)露珠了。那露珠像害羞似的，被我的到來(lái)感動(dòng)了——不不不，怎樣能說(shuō)被我感動(dòng)了？這不行——那露珠像害羞似的，躲在另一片葉子的后邊，我正低頭看時(shí)，晶瑩的露珠就滾落了，它滾落的樣子有點(diǎn)像打碎的體溫計(jì)里水銀的樣子。有風(fēng)嗎？那天感覺(jué)到風(fēng)了嗎？似乎沒(méi)有。唉，如果時(shí)間可以像錄像一樣回放，那么我多想把這個(gè)情景回放，然后仔細(xì)地看看我是怎么觀察露珠的。

想到回放，我突然想起旅游時(shí)錄的像了，對(duì)了，為什么在這傷神費(fèi)力呢？晚上回家找濟(jì)南一行的旅游錄像，邊看著邊寫(xiě)，想回放就回放。就這么決定了。

唉，作文讓我傷透了腦筋！

點(diǎn)評(píng)

文章記敘了自己寫(xiě)作文時(shí)傷神費(fèi)勁的經(jīng)歷，表達(dá)了真情實(shí)感。心理描寫(xiě)豐富傳神，剖寫(xiě)作者的內(nèi)心獨(dú)白，恰恰表明了作文讓“我”傷透腦筋這一主題。文章后邊描寫(xiě)自己想寫(xiě)“露珠被我感動(dòng)”，又自我否決，這是表達(dá)自己面對(duì)作文不知所措的心理，也突出了主題。

突圍角度二：現(xiàn)買(mǎi)現(xiàn)賣(mài)，直達(dá)目的

名師支招：實(shí)在不知道寫(xiě)什么的同學(xué)，就寫(xiě)這次作文給你的真實(shí)感受?，F(xiàn)場(chǎng)找感覺(jué)，現(xiàn)買(mǎi)現(xiàn)賣(mài)，直達(dá)目的。

【佳作賞析】

作文讓我發(fā)現(xiàn)了自己的短板

□遼寧省朝陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三（17）班 李永哲

我把題又讀了一遍，其實(shí)毫無(wú)意義，只不過(guò)這樣能讓自己冷靜下來(lái)，舒緩一下內(nèi)心的緊張罷了。

我手托下巴，使勁地在回憶的倉(cāng)庫(kù)里翻找，“作文”到底“讓我”怎樣了？手握著筆，卻一個(gè)字也寫(xiě)不出，思路陷入了死胡同。

我發(fā)現(xiàn)了自己的短板——平時(shí)不留心。我沒(méi)留心觀察體驗(yàn)。觀察是看，體驗(yàn)是認(rèn)真地找感覺(jué)、悟道理。那就從此刻開(kāi)始吧，做一個(gè)愛(ài)觀察、重體驗(yàn)的人。

我仔細(xì)地觀察題目，不自覺(jué)地又把白紙上的楷體字作文題重讀了一遍，那一個(gè)個(gè)的漢字仿佛在譏笑我的無(wú)心無(wú)肝。內(nèi)心忐忑，自責(zé)、悔恨一起涌來(lái)。突然，我靈光一閃，不禁又暗暗佩服自己的聰明：現(xiàn)買(mǎi)現(xiàn)賣(mài)，從此次作文中，挖掘此次作文的素材！我體會(huì)到老話“天無(wú)絕人之路”是多么正確。

“夏天的‘夏字底下怎么寫(xiě)？”我在草紙上寫(xiě)了一個(gè)又一個(gè)，怎么看怎么不像。此時(shí)要是有本字典查該有多好啊，或者手機(jī)，手機(jī)查字更方便。然而這是考試，什么外力都借不上。我用余光瞟了一眼我后邊的同學(xué)。她是我們學(xué)校的“馬”班的。全校稱(chēng)他們班為“千里馬”班，簡(jiǎn)稱(chēng)“馬”班。而自從一位老師在我們班生氣地說(shuō)了一句“對(duì)牛彈琴”，我們班同學(xué)就戲謔地自稱(chēng)為“牛”班。唉，“牛氣沖天”的“?！痹撚卸嗪?，只可惜是“對(duì)牛彈琴”的“牛”。我又偷偷掃了一眼，只看到了她的筆頭小雞啄米一般在作文紙上寫(xiě)字呢。

這不也是我的短板嗎？提筆忘字，一個(gè)中學(xué)生怎么能這樣呢？

這次寫(xiě)作文，讓我發(fā)現(xiàn)了自己的短板，看來(lái)今后要認(rèn)真彌補(bǔ)，爭(zhēng)取成為一個(gè)完美的人。

點(diǎn)評(píng)

這篇現(xiàn)場(chǎng)作文，就現(xiàn)買(mǎi)現(xiàn)賣(mài)，記敘了作者為作文所苦惱，努力尋找辦法的事。心理描寫(xiě)細(xì)膩，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確。關(guān)于后悔自己以前沒(méi)留心觀察體驗(yàn)的心理，能讓讀者產(chǎn)生共鳴。語(yǔ)言樸素中不乏靈動(dòng)活潑，很有趣味。

突圍角度三：穿越時(shí)空，曲徑通幽

名師支招：由自己寫(xiě)作文犯難，想到大詩(shī)人、大作家，從而對(duì)他們心生敬佩。這個(gè)角度可寫(xiě)的太多了，穿越時(shí)空，和李白、杜甫對(duì)話，和陶淵明談心，都是可以的。

【佳作賞析】

作文讓我更懂賈島

□遼寧省朝陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三（13）班 陳 富

拉上窗簾，臥室里就是我的世界了。

我坐下來(lái)修改剛剛寫(xiě)好的作文，有幾個(gè)地方我覺(jué)得不妥當(dāng)。“旁邊一個(gè)不起眼的小花壇中一朵獨(dú)自含苞待放的紅玫瑰用它的美吸引了我的視線”，這個(gè)句子怎么讀怎么別扭。哪里出了問(wèn)題？

媽媽是位普通工人，但是她的文字功底還是蠻好的。我請(qǐng)來(lái)媽媽?zhuān)瑡寢屇眠^(guò)作文本，輕輕地念了一遍，皺了皺眉說(shuō)：“這句子太長(zhǎng)了，你沒(méi)發(fā)現(xiàn)讀的時(shí)候，氣都不夠用嗎？變成短句?！?/p>

“我改改?！蔽夷眠^(guò)本子，用筆在句子上試探著斷句，試圖長(zhǎng)句變短。

“作文要認(rèn)真改，你看賈島不就是仔細(xì)推敲，后來(lái)才成為一代詩(shī)人的嘛?！?/p>

“嗯，賈島這個(gè)詩(shī)人當(dāng)?shù)靡舱娌灰住！蔽乙贿吙粗莻€(gè)長(zhǎng)句，一邊用筆的底端戳著下巴，應(yīng)和著老媽的話。

“刺溜”，我把那行字全部劃掉，在旁邊插入小字：“看，小花壇里的玫瑰！紅紅的，正含苞待放，多美??！”

寫(xiě)完，我讀給媽媽聽(tīng)，媽媽不住地點(diǎn)頭。

媽媽出去了，我接著改后邊的幾個(gè)地方。修改，推敲，確實(shí)是很傷腦筋的事情，我開(kāi)始佩服賈島了。

我想起了他的“推敲”故事，那傳誦千古的名句“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”，也隨著歲月的更替成為不朽。我更懂為什么有人稱(chēng)賈島為“苦吟詩(shī)人”了，反復(fù)想，反復(fù)改，直到自己滿意為止，這種精神值得我輩學(xué)習(xí)。

快到10點(diǎn)鐘了，我才改完作文，反復(fù)推敲后的作文讀著也順口。然后抄寫(xiě)，大約10點(diǎn)半，我終于大功告成。

賈島——尊你為師！請(qǐng)受弟子一拜！

點(diǎn)評(píng)

這篇作文的特別之處是穿越時(shí)空，作者寫(xiě)了修改作文時(shí)遇到長(zhǎng)句等情況，通過(guò)媽媽和“我”之間的對(duì)話，引出賈島，進(jìn)而寫(xiě)對(duì)賈島的佩服，再寫(xiě)賈島的“推敲”精神激勵(lì)著作者，切合標(biāo)題。