新型職業(yè)農(nóng)民，簡(jiǎn)單點(diǎn)來(lái)說(shuō)就是有新理念、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)，把農(nóng)民作為職業(yè)的新型人才。而從當(dāng)前國(guó)外比較成功的新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)模式來(lái)看，可以根據(jù)其“地域?qū)傩浴眲澐譃椤皷|亞模式”“北美模式”“西歐模式”“大洋模式”等4大類。

“東亞模式”：政府主導(dǎo) 主體多元

在亞洲地區(qū)，新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)開(kāi)展得比較成功的當(dāng)屬日本和韓國(guó)。

日本一向以培養(yǎng)“農(nóng)業(yè)后繼者”為目標(biāo)組織和開(kāi)展各類新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)，且歷史相對(duì)悠久，早在1948年，在日本頒布的《農(nóng)業(yè)改良助長(zhǎng)法》中就已經(jīng)對(duì)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)做出了規(guī)定。農(nóng)業(yè)大學(xué)是日本新型職業(yè)農(nóng)民的主要培訓(xùn)主體，而且由農(nóng)業(yè)大學(xué)往上下延伸還有中等農(nóng)業(yè)學(xué)校、農(nóng)科類大學(xué)、綜合性大學(xué)的農(nóng)學(xué)部等，為其輸送了一批又一批能運(yùn)用現(xiàn)代化、專業(yè)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和管理知識(shí)的職業(yè)農(nóng)民。在整個(gè)培訓(xùn)鏈中，政府一直處于主導(dǎo)加扶持地位，尤其在法律和資金上給予了大力的保障。

韓國(guó)主要是以農(nóng)協(xié)、農(nóng)村振興廳、農(nóng)業(yè)大學(xué)為主體，同時(shí)也吸收社會(huì)上的其他力量共同參與新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)。目前，韓國(guó)農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)包括3種：公共職業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)職業(yè)培訓(xùn)和資格認(rèn)定職業(yè)培訓(xùn)，同時(shí)也配有相對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。至于資金來(lái)源，主要有向企業(yè)征收的職業(yè)培訓(xùn)分擔(dān)金、政府補(bǔ)助等。另外，韓國(guó)還非常注重新型農(nóng)民的思想教育，興建“村民會(huì)館”，培養(yǎng)農(nóng)民的主人翁使命感、集體榮譽(yù)感，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。

“北美模式”：“三位一體”+信息化

以美國(guó)和加拿大為代表的“北美模式”在新型職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)中主要是集農(nóng)業(yè)教育、科研和推廣為一體的培訓(xùn)模式。他們都具有比較完備的農(nóng)民培訓(xùn)法律體系和完善的信息化系統(tǒng)，其中美國(guó)主要是通過(guò)聯(lián)邦、州、地方三級(jí)預(yù)算制度對(duì)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)予以財(cái)政撥款。

再具體來(lái)說(shuō)，美國(guó)所屬的聯(lián)邦農(nóng)業(yè)推廣局，從總體上協(xié)調(diào)美國(guó)的農(nóng)民培訓(xùn)活動(dòng)。各州農(nóng)業(yè)推廣站隸屬于州立大學(xué)，站長(zhǎng)由州立大學(xué)農(nóng)學(xué)院院長(zhǎng)兼任，對(duì)本州的農(nóng)業(yè)推廣工作進(jìn)行規(guī)劃，對(duì)本州內(nèi)縣級(jí)農(nóng)業(yè)推廣站進(jìn)行培新，再由縣級(jí)農(nóng)業(yè)推廣理事會(huì)和縣農(nóng)業(yè)推廣辦公室共同承擔(dān)和負(fù)責(zé)本縣農(nóng)民的培訓(xùn)。

(據(jù)土流網(wǎng)）