吳海濤

【摘要】德育不只是在平時的專設課中才能進行，還可以在學科中進行體現(xiàn)。美術學科也可以進行德育。特別是在如今道德水平下滑的今天，對學生進行德育已不再是品德課的專利，把德育貫穿于各個學科之中，才能夠更好地影響學生，德育的效果才會得到最大的提升。

【關鍵詞】美術;學科;德育

新《美術課程標準》中指出：“在美術學習過程中，激發(fā)學生創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基礎的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高學生的審美能力，完善人格?！蔽覀兌贾烂佬g教育在提高和完善人的素質方面所具有的獨特作用。在新課標新理念的倡導下，美術學科教育除了承擔傳統(tǒng)審美教育、美術知識和技能的傳授之外，還承擔著德育教育。作為美術教師，更應把培養(yǎng)人的教育放在首要的位子上。美術課在進行德育教育方面，有其他學科沒有的優(yōu)勢。豐富多彩的教學內容能充分調動學生的感知，從而使學生在主觀情感上得到審美體驗，使其情感升華、心靈凈化。而且，美術課中，不同類型的課程在對學生進行德育教育時，達到的目的不一樣，采用的形式也會有所不同。

一、找準切入點，在欣賞教學中體現(xiàn)德育

美術教師在傳授美術知識的同時，絕不能忽視對學生進行德育，因為教書育人是教育工作者的天職。賞析課能夠陶冶學生的情感，是美術教學中德育滲透的一個重要途徑。美術教師精心設計賞析課，認真挖掘并利用美術學科內容中所蘊含的德育因素，恰到好處地對學生進行引導和教育。如欣賞《紅巖》時，可不失時機對學生進行愛國主義的教育。優(yōu)秀的藝術作品，總是體現(xiàn)著一定的社會思想、社會道德、人生價值、人生追求與理想。在欣賞課教學活動中，除了讓學生根據(jù)直觀感受產(chǎn)生印象之外，更重要的是引導學生對作品藝術表現(xiàn)的深入學習理解，在理解體會過程中，潛移默化地滲透思想教育。讓學生通過對這些藝術作品欣賞以及教師對藝術作品生動仔細的講解，使學生得到美的享受，同時也陶冶了情操。

二、找準結合點，在繪畫創(chuàng)作和訓練中體現(xiàn)德育

在新課程改革的今天，過去那種“刻板式”的教育方法已不適應今天的教育對象了。為了實現(xiàn)教育目的，美術學科應結合實際，利用各種教育因素，廣泛開展各種豐富多彩的課程，一方面豐富學生的學習生活，另一方面也使學生在課程的參與中受到各種教育。美術課中繪畫創(chuàng)作和訓練活動占的比例較多，在上繪協(xié)課時需要教師義真地鉆研教材，挖掘其中德育教育的材料。利用繪畫課豐富多彩的內容，對學生進行德育滲透。如進行寫生課教學時，引導學生到大自然中去觀察，啟發(fā)學生通過觀察自然界中各種美麗的線條，領略大自然的美，從而激發(fā)學生愛大自然、愛家鄉(xiāng)的情感。在教學活動中，通過教師的主導作用，創(chuàng)作和制作往往表現(xiàn)出學生之間、師生之間合作關系的緊密程度。這種關系的有效調控和引導，也會影響到作業(yè)中的學生之間，在正確處理這種關系時的態(tài)度和合作精神的形成。如分組訓練時，就要培養(yǎng)學生相互幫助、取長補短，讓他們學會顧全大局、團結合作，樹立集體主義的觀念。

三、找準著眼點，在手工藝教學中體現(xiàn)德育

手工藝制作的種類很多，有紙工、泥工、布藝、平面造型、軟金屬材料造型、植物材料造型等項目。在手工藝制作中，不僅要教學生制作的原理和制作方法，還要對學生進行愛藝術、愛勞動、愛人民、愛集體的高尚情操的培養(yǎng)。通過手工藝制作的學習、制作，使學生懂得勞動創(chuàng)造了物質財富和精神財富，教育學生應用所學到的知識動手去創(chuàng)造美好的生活。手工藝教學還能促進學生眼明、手巧和思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)他們耐心、細致、整潔、有計劃的學習習慣。手-藝課還應幫助學生樹立正確的審美觀念和培養(yǎng)健康的審美情趣。

四、找準立足點，在美術實踐活動中體現(xiàn)德育

在美術教學中，要組織一系列的實踐活動，讓學生把所學的知識運用到實踐中去，培養(yǎng)學生勤動手、勤思考、善觀察的好習慣，激發(fā)學生認識生活、美化生活的目的。通過豐富多彩、趣味濃厚、有吸引力的美術、書法等課外活動來擴展學生的知識視野，發(fā)展個性特長，提高審美能力和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的思想品質。如教學《宣傳品的設計制作》時，教育學生通過調查，了解宣傳品的種類以及宣傳品能強化主題、烘托氣氛、體現(xiàn)文化內涵的作用。在活動過程中培養(yǎng)學生團結協(xié)作的集體主義精神，使學生在積極的情感體驗中，探究知識，提高審美意識和創(chuàng)造能力。德育滲透不僅要落實在課內，又要延伸到課外。綜合實踐活動的形式是多種多樣的，如參觀社會舉辦的攝影展，在班內舉辦小型的手抄報、書畫展等，在這些活動中，逐步提高學生自身的思想素質和道德素質，從客觀上培養(yǎng)學生集體主義思想和集體榮譽感。

德育是教育的一個永恒主題，在美術教學活動中滲透德育是一個需長期堅持的復雜中程?！懊朗且环N心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正?！泵佬g教學中德育滲透和體現(xiàn)的形式多種多樣，關鍵是教師要具備敏銳的洞察力和深刻的思考力，能根據(jù)美術學科的特點和學生的實際，靈活運用，使學生“不知不覺”地進入清新、和諧的情感氛圍中，幫助他們形成健康的審美趣味和完整的人格，成為合格的中學生。

參考文獻：

[1]李海瑞，美術教學中如何體現(xiàn)德育[J].教育，2014 （3）.

[2]思榮，淺談美術教學中進行德育的策略[J].課程教育研究，2013 （11）.