潘思揚

摘 要?以2008-2018年在中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫（CNKI）收錄的237篇有關(guān)物理專業(yè)相關(guān)研究的核心期刊論文為研究對象，借用Cite?Space軟件，對我國物理專業(yè)研究的論文發(fā)文量、研究熱點、研究高頻詞和研究機構(gòu)等方面進行科學(xué)計量和可視化分析，以揭示我國物理專業(yè)研究的熱點問題及趨勢，為拓寬我國物理專業(yè)研究領(lǐng)域提供理論參考。

關(guān)鍵詞?物理專業(yè);研究熱點;趨勢

中圖分類號：F113.4 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）13-0172-01

一、研究方法

CiteSpace是一款著眼于分析科學(xué)分析中蘊含的潛在知識，并在科學(xué)計量學(xué)、數(shù)據(jù)和信息可視化背景下逐漸發(fā)展起來的一款引文可視化分析軟件。本研究以中國知網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫收集有關(guān)物理專業(yè)研究的核心期刊論文為樣本，以CiteSpaceV軟件，采用共詞分析、共線分析等定性與定量結(jié)合的方法，繪制相關(guān)知識圖譜，以解讀我國物理專業(yè)研究領(lǐng)域的熱點及演進趨勢。檢索日期為2018年10月12日，在中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫（CNKI）高級檢索中選擇“期刊”檢索，輸入檢索條件主題詞“物理專業(yè)”，來源類別選擇“SCI來源期刊”、“EI來源期刊”、“核心期刊”、“CSSCI”和“CSCD”，最后得到文獻237篇。把所得文獻導(dǎo)入軟件中，將時間跨度選為2008-2018年。

二、結(jié)果與分析

（一）我國物理專業(yè)相關(guān)研究的數(shù)量趨勢分析

對237篇相關(guān)研究文獻進行可視化處理后，可知近10年來我國物理專業(yè)相關(guān)文獻發(fā)表年度趨勢（圖1）。由圖一可知，我國物理專業(yè)研究的文獻總體表現(xiàn)為穩(wěn)中有降的趨勢。2015年相關(guān)文獻發(fā)表數(shù)量呈現(xiàn)爆發(fā)式增長，而2015年后相關(guān)文獻持續(xù)減少，2017年達到最低點。

（二）我國物理專業(yè)研究關(guān)鍵詞共線分析

我國物理專業(yè)研究領(lǐng)域的研究方向和熱點。其中，關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻率較高的前十位分別是：物理專業(yè)（172次）、中物院（27次）、聚變能源（21次）、委員會（19次）、教學(xué)改革（16次）、科學(xué)技術(shù)研究（14次）、教育改革（12次）、物理實驗（11次）、激光核聚變（10次）、聚變反應(yīng)（9次）。通過高頻詞可以直觀的看出我國物理專業(yè)的研究熱點，并且能在一定程度上預(yù)測未來物理專業(yè)的研究趨勢。其中，文獻被引用次數(shù)最多的《改革大學(xué)物理實驗教學(xué)體系建設(shè)示范性教學(xué)實驗中心》一文認為，大學(xué)物理實驗教學(xué)發(fā)展思路為轉(zhuǎn)變掛念，以大力培養(yǎng)國家所需要的應(yīng)用型、研究型、創(chuàng)新型人才為指導(dǎo)思想，建立新的實驗教學(xué)體系，通過新的教學(xué)內(nèi)容和手段使學(xué)生對物理學(xué)和物理實驗產(chǎn)生濃厚的興趣，以演示實驗、基礎(chǔ)實驗、設(shè)計性實驗等來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與精神。

（三）研究機構(gòu)合作關(guān)系

對科研機構(gòu)的貢獻分析，科研直觀表現(xiàn)該領(lǐng)域的研究力量和影響力分布。將所有文本數(shù)據(jù)導(dǎo)入軟件中，網(wǎng)絡(luò)節(jié)點選擇機構(gòu)，得到我國物理專業(yè)研究領(lǐng)域機構(gòu)共線網(wǎng)絡(luò)圖。

從我國物理專業(yè)研究領(lǐng)域機構(gòu)共線網(wǎng)絡(luò)圖中可以看出，最大的合作網(wǎng)絡(luò)是以南開大學(xué)外國教材中心為核心與四川教育學(xué)院物理與電子技術(shù)系、北京大學(xué)物理學(xué)院、中山大學(xué)物理科學(xué)與工程技術(shù)學(xué)院、計算物理計算大氣物理專業(yè)委員會等機構(gòu)合作較為密切，以上科研機構(gòu)構(gòu)建的共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)來看，已經(jīng)形成了不同地域、不同機構(gòu)層面的協(xié)作研究，這有利于促進物理專業(yè)研究領(lǐng)域中機構(gòu)之間的資源、學(xué)術(shù)間的相互交流。然而，我國物理專業(yè)研究機構(gòu)缺乏與“雙一流”高校及海外高校的合作，尤其是缺乏國際組織與機構(gòu)的合作與交流。

三、我國物理專業(yè)的研究趨勢

（一）物理專業(yè)教育改革與課程建設(shè)研究將成為未來研究的熱點

現(xiàn)階段，隨著教育部一系列有關(guān)教育改革文件的出臺，勢必會讓更多的研究者投入到教育改革的研究領(lǐng)域之中，物理專業(yè)教育改革也會受到積極影響。不可否認，從近些年我國物理專業(yè)相關(guān)研究成果可以看出，物理專業(yè)教育改革正在成為物理學(xué)者們的普遍關(guān)注，相關(guān)成果也在陸續(xù)涌現(xiàn)，因此，可以預(yù)測未來我國物理專業(yè)教育改革的相關(guān)研究成果將越來越多。

從已有的有關(guān)物理專業(yè)相關(guān)研究成果可以看出，物理專業(yè)課程體系建設(shè)、課程改革、課程優(yōu)化、課程模式、課程教學(xué)改革等研究仍然是主旋律。這與目前我國教育現(xiàn)代化、教育評估導(dǎo)向及國家政策不無關(guān)系，因此，在今后的相當(dāng)一段時間內(nèi)，我國物理專業(yè)課程建設(shè)研究成為未來研究的一大主流。

（二）物理專業(yè)的內(nèi)涵式發(fā)展研究越來越受到學(xué)者的重視

從我國教育部出臺的有關(guān)教育改革的文件中不難發(fā)現(xiàn)，提升教育質(zhì)量是相關(guān)文件的中心命題。那么，如何提高教育質(zhì)量呢？這無疑是一項長期的研究命題，如何提高我國物理專業(yè)教育質(zhì)量也勢必成為研究者不可回避的研究熱點，可見，未來這類研究將成為一大趨勢。

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