劉立維 向 玥

（湖南工業(yè)大學(xué)機(jī)械學(xué)院，湖南 株洲 412008）

高校學(xué)生丟棄的廢舊衣物大多質(zhì)地良好、款式新潮，有的商標(biāo)尚未剪掉，完全可以二次利用，卻常遭閑置或丟棄，造成浪費(fèi)，也影響了校園環(huán)境的整潔性[1]。研究者在過去幾年間，連續(xù)調(diào)研了所在高校相關(guān)班級(jí)學(xué)生廢舊衣物處置情況(見表1)，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)季與非畢業(yè)季高校生衣物日常耗損與丟棄對(duì)比明顯，校園廢舊衣物丟棄峰值出現(xiàn)在畢業(yè)季。說明服裝款式的流行導(dǎo)致廢舊衣物閑置或丟棄還只是隱性的，畢業(yè)季才是廢舊衣物的顯性問題。

在手機(jī)普及和互聯(lián)網(wǎng)APP后臺(tái)技術(shù)支持日趨強(qiáng)勁條件下，阿里巴巴“閑魚”APP、58趕集集團(tuán)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”APP的先后出現(xiàn)，為校園廢舊衣物再利用APP平臺(tái)建設(shè)提供了經(jīng)驗(yàn)和思路[2]。據(jù)此，筆者將研究方向側(cè)重于校園廢舊衣物再利用問題，證明了以“互聯(lián)網(wǎng)+”建設(shè)校園APP廢舊衣物再利用平臺(tái)的技術(shù)可行性[3]，構(gòu)建了校園廢舊衣物再利用APP應(yīng)專注外形和功能模塊設(shè)計(jì)的思路[4]，形成了一款有校園文化特色、可持續(xù)發(fā)展的APP手機(jī)交互模式。

1 校園廢舊衣物再利用APP功能模塊設(shè)計(jì)

1.1 APP功能模塊的流程設(shè)計(jì)

為了讓廢舊衣物再利用流程圖步驟更加直觀，用小卡片畫出相關(guān)流程APP界面線框圖，以表示具體功能和內(nèi)容邏輯上的關(guān)聯(lián)[5]?？紤]到頁(yè)面之間切換的清晰與直觀，首先設(shè)置APP主要界面功能圖標(biāo)，突出重點(diǎn)，舍棄不需要或是次要的部分，為APP的界面留出更多的空間。校園廢舊衣物再利用APP流程結(jié)構(gòu)類似扁平式樹狀結(jié)構(gòu)，操作得以優(yōu)化，用戶可隨時(shí)返回主菜單，重返希望進(jìn)入的菜單空間(見圖1)，開始下一輪操作。

用戶APP主要流程設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔圖標(biāo)能讓人快捷地找到所需信息（見圖2）。

APP模塊邏輯操作流程圖具體表現(xiàn)為：用戶打開“易物”APP，首先會(huì)出現(xiàn)定位彈窗，然后通過該學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)完成注冊(cè)登錄，再進(jìn)入主頁(yè)面。登錄注冊(cè)，開設(shè)個(gè)人賬戶，設(shè)立相應(yīng)戶名、密碼、再綁定銀行卡或校園卡。在主頁(yè)面通過標(biāo)簽選擇瀏覽所在大學(xué)或是外校發(fā)布的廢舊衣物交互信息?？赊D(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論和收藏感興趣的信息，也可私信給信息源予以關(guān)注[6]。再在個(gè)人交易中心“我關(guān)注”頁(yè)面找到所需賬號(hào)(見圖3)。

同樣在首頁(yè)頂部輸入關(guān)鍵詞，根據(jù)熱度、距離、時(shí)間或價(jià)格排序項(xiàng)選擇想要信息。通過點(diǎn)擊底部標(biāo)簽欄的中間按鈕，用戶可以選擇性地發(fā)布物物交換或轉(zhuǎn)賣信息，未編輯完可暫存草稿箱。

通過首頁(yè)導(dǎo)航欄“掃一掃”工具圖標(biāo)，與改良后的校園回收箱結(jié)合。用戶在“互利”APP平臺(tái)上輸入校園廢舊衣物再利用的型號(hào)、使用年份、以及配置等參數(shù)或查找相應(yīng)的技術(shù)參數(shù)，APP平臺(tái)就會(huì)評(píng)估出校園廢舊衣物再利用的二手交易價(jià)值、或捐贈(zèng)的可能性、或直接做廢棄物處理的提示。

再依APP預(yù)設(shè)功能模塊，設(shè)計(jì)用來搜索二手交易信息的發(fā)布界面，并確認(rèn)二手交易或捐獻(xiàn)，或廢舊回收等相應(yīng)界面(見圖4)。點(diǎn)擊選擇圖標(biāo)和相應(yīng)對(duì)話框，完成支付、獲得領(lǐng)取儲(chǔ)物箱內(nèi)預(yù)選廢舊衣物的場(chǎng)所和密碼，然后退出界面和流程，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成領(lǐng)取獎(jiǎng)券。用戶掃描即可在“易物”APP內(nèi)記錄捐贈(zèng)行為，獲得積分。多次捐贈(zèng)，積分累積，可以繼續(xù)在個(gè)人中心捐贈(zèng)中心頁(yè)面，兌換相應(yīng)積分的物品。用戶可以通過“幫幫”來發(fā)布需要但是系統(tǒng)里沒有的物品進(jìn)行求助。用戶兌換物品或由受獎(jiǎng)人取回自用，或被贈(zèng)送給需要人。首頁(yè)活動(dòng)圖標(biāo)會(huì)即時(shí)顯示用戶(實(shí)名注冊(cè)登陸)捐贈(zèng)狀況，促進(jìn)再利用活動(dòng)。

1.2 APP功能模塊的操作設(shè)計(jì)

APP功能模塊的操作設(shè)計(jì)要求圖標(biāo)簡(jiǎn)潔、直觀、形象、方便操作，迎合年輕人心理活動(dòng)。

表1 某高校學(xué)生廢舊衣物棄置情況統(tǒng)計(jì)

圖1 APP流程邏輯圖

APP主頁(yè)界面的功能模塊操作是線性序，其功能模塊操作順序分列設(shè)計(jì)視使用頻度而定，從高至低排序。圖標(biāo)應(yīng)直觀、形象、生動(dòng)、富于視感、方便記憶。APP信息發(fā)布功能模塊即掃碼界面設(shè)計(jì)是廢舊衣物再利用的關(guān)鍵一環(huán)。要求速度快、信息準(zhǔn)確的鏈接與交互聯(lián)通。APP搜索功能模塊的界面圖標(biāo)設(shè)計(jì)要求準(zhǔn)確、適當(dāng)、引導(dǎo)性強(qiáng)，名物、價(jià)值、尺寸、規(guī)格、數(shù)量、年份等應(yīng)非常直觀。如果設(shè)計(jì)一款“易物”APP手機(jī)交互平臺(tái)，用戶使用時(shí)會(huì)首先出現(xiàn)定位彈窗及相應(yīng)的圖標(biāo)(見圖4-圖7)。微博賬號(hào)被點(diǎn)擊后，輸入賬號(hào)密碼的圖框會(huì)出現(xiàn)。通過所在學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)完成注冊(cè)登錄，再進(jìn)入主頁(yè)面。設(shè)計(jì)在主頁(yè)面的“APP圖標(biāo)”和“開機(jī)圖片”，用“修改自定義圖標(biāo)”和“選擇默認(rèn)圖”實(shí)現(xiàn)對(duì)不同圖標(biāo)和圖片的鏈接和選擇。

為了讓流程圖的內(nèi)容更加細(xì)化地體現(xiàn)出來，以小卡片的方式畫出APP的界面的線框圖表示出內(nèi)容分區(qū)，功能分區(qū)，一張一張地排列開來，考慮頁(yè)面之間如何轉(zhuǎn)換的時(shí)候也能更加清晰。首先明確APP的主要功能，突出重點(diǎn)，舍棄不需要或是次要的部分，可以為APP的界面留出更多的空間，簡(jiǎn)潔的畫面能讓人一目了然所需要的東西在哪個(gè)區(qū)域，用戶在使用過程中得到流暢自然的體驗(yàn)。

標(biāo)簽選擇瀏覽所在大學(xué)或外校有關(guān)的廢舊衣物交互信息，可以接納轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論和收藏等信息，還設(shè)計(jì)有私信給信息源予以關(guān)注的圖標(biāo)[7]。設(shè)計(jì)在個(gè)人交易中心的“我關(guān)注”頁(yè)面可以提供所需賬號(hào)。同樣，界面模塊設(shè)計(jì)有一個(gè)拉環(huán)狀圖標(biāo)，點(diǎn)擊該圖標(biāo)就可以通過掃描二維碼登陸。二維碼功能強(qiáng)，區(qū)分力大，容納設(shè)置APP軟件制作設(shè)計(jì)者的大量基本信息和數(shù)據(jù)。首頁(yè)頂部設(shè)計(jì)的“輸入關(guān)鍵詞”標(biāo)簽，依據(jù)熱度、距離、時(shí)間或價(jià)格自動(dòng)排序提供選項(xiàng)。設(shè)計(jì)在底部標(biāo)簽欄的中間按鈕，用戶可以選擇性地發(fā)布物物交換、轉(zhuǎn)賣信息或捐贈(zèng)信息。設(shè)計(jì)有草稿箱方便保存未編輯的信息暫存。此外，還設(shè)計(jì)有首頁(yè)導(dǎo)航“掃一掃”工具圖標(biāo)和界面（見圖7-圖8），這種設(shè)置方便與改良后的校園回收箱結(jié)合，普惠面更廣。

圖2 APP流程圖

設(shè)計(jì)“物語(yǔ)”按鈕，該按鈕可以對(duì)相應(yīng)的物語(yǔ)類別進(jìn)行分類，譬如棉衣的物語(yǔ)、牛仔褲的物語(yǔ)、連衣裙的物語(yǔ)等。根據(jù)瀏覽的不同物語(yǔ)文章，可以跳轉(zhuǎn)連接到首頁(yè)的商品展示，如果是棉衣的物語(yǔ)，跳轉(zhuǎn)到棉衣頁(yè)面；如果是牛仔褲的物語(yǔ)，跳轉(zhuǎn)到牛仔褲的頁(yè)面。依據(jù)不同的物語(yǔ)文章，系統(tǒng)跳轉(zhuǎn)到“幫幫”按鈕下的“任務(wù)展示”頁(yè)面，查看系統(tǒng)中暫時(shí)沒有，但是又有需求的物品。

圖3 APP手機(jī)模塊操作流程圖

圖4 發(fā)布界面

圖5 主頁(yè)界面

圖6 登錄界面

通過設(shè)計(jì)在底部右側(cè)的個(gè)人中心的“我的”按鈕界面，用戶可以查看5個(gè)圖標(biāo)：我的消息、我的發(fā)布、我的賣出、我的買入、我的收藏，用戶可以在此界面查看與自己有關(guān)的信息。點(diǎn)擊“我的消息”的標(biāo)簽，用戶可以跟與自己易物的用戶進(jìn)行溝通；點(diǎn)擊“我的發(fā)布”的標(biāo)簽，用戶可以發(fā)布能夠進(jìn)行易物的物品信息；點(diǎn)擊“我的賣出”標(biāo)簽，用戶可以查看到已經(jīng)賣出的物品以及價(jià)格等信息；點(diǎn)擊“我的買入”標(biāo)簽，用戶可以查看到已經(jīng)買入的物品以及價(jià)格等信息；點(diǎn)擊“我的收藏”標(biāo)簽，用戶可以對(duì)感興趣物品進(jìn)行收藏，以后有意向購(gòu)買時(shí)直接進(jìn)入“我的收藏”找到要買的物品即可進(jìn)行購(gòu)買，避免了大范圍的搜索。

圖7 掃碼界面

圖8 搜索界面

圖9 我的界面（最后）

從現(xiàn)在衣物回收APP開發(fā)市場(chǎng)的發(fā)展情況來看，不久，物資回收行業(yè)會(huì)成為APP發(fā)展的新的流量入口[8]。如果衣物回收APP開發(fā)平臺(tái)成為社會(huì)性回收平臺(tái)，那么，以后在校生或其社會(huì)用戶可通過APP評(píng)估系統(tǒng)，以手中廢舊衣物再利用的評(píng)估價(jià)換取積分購(gòu)買新的衣物。如此一來，個(gè)體和電商在平臺(tái)之間的導(dǎo)流就得以實(shí)現(xiàn)，回收將成為購(gòu)買之前的事情，成為消費(fèi)的入口，循環(huán)經(jīng)濟(jì)意義重大。

2 校園廢舊衣物再利用APP設(shè)計(jì)構(gòu)思的理論依據(jù)

2.1 APP構(gòu)思的心理學(xué)依據(jù)

心理學(xué)認(rèn)知層面上，校園廢舊衣物再利用APP平臺(tái)心理指向明確，天然親和性強(qiáng)烈，易于為大學(xué)生接受。更因?yàn)槭菑U舊衣物交換平臺(tái)，正好滿足年輕人求新、求異、以物易物和重在參與的心智價(jià)值觀念[9]。

校園廢舊衣物再利用APP設(shè)計(jì)順應(yīng)學(xué)生求新、互動(dòng)和公益心理，方便聯(lián)系、交易，還可以衍生出其他交互模式，如相互試穿、借穿、互換、贈(zèng)送。至于以平價(jià)、低價(jià)處理可以成為常態(tài)。不再使用的廢舊衣物成為生產(chǎn)資料，成為新的商品，本身就會(huì)激活淘寶者的心智。因此，廢舊衣物再利用APP手機(jī)設(shè)計(jì)構(gòu)思完全能夠滿足學(xué)生重在參與的心理訴求。以大學(xué)生廢舊衣物利用心理表征為設(shè)計(jì)考慮，依其積極互動(dòng)、樂于公益的心理活動(dòng)規(guī)律，培養(yǎng)對(duì)廢舊衣物再利用的心理意識(shí)，以此作為校園樸素文化建設(shè)載體，合理處理廢舊或閑置衣物，是APP設(shè)計(jì)構(gòu)想的初衷[10]。

校園廢舊衣物再利用APP手機(jī)平臺(tái)也同時(shí)為滿足在校生心理訴求提供了設(shè)計(jì)學(xué)理論結(jié)合實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

2.2 APP構(gòu)思的設(shè)計(jì)學(xué)原理

在科學(xué)技術(shù)層面上，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)日益成熟，校園手機(jī)普及率高，對(duì)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的敏感、易于接受程度等遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他社會(huì)群體用戶。

因此，APP手機(jī)設(shè)計(jì)側(cè)重從藝術(shù)設(shè)計(jì)的視角看待大學(xué)生廢舊衣物交互的公益心理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)廢舊衣物再利用和人文素質(zhì)培養(yǎng)再提高的雙重目的[11]。 APP手機(jī)的設(shè)計(jì)理念和技術(shù)表現(xiàn)對(duì)各種類型APP平臺(tái)設(shè)計(jì)的通用性和普及性，必須滿足廣大校園學(xué)生的參與和支持。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持廢舊衣物再利用APP平臺(tái)流程設(shè)計(jì)，快捷、流暢、可靠、準(zhǔn)確、體驗(yàn)以及親和成為APP流程設(shè)計(jì)的基本技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

校園廢舊衣物再利用APP外形設(shè)計(jì)借助藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)基本原理，強(qiáng)調(diào)扁平化結(jié)構(gòu)[12]，特別注重圖標(biāo)的便捷性和可靠性。高校在校生人數(shù)多、傳遞效應(yīng)強(qiáng)，方便校園廢舊衣物再利用APP功能模塊操作是設(shè)計(jì)的初衷[13]。

3 結(jié)語(yǔ)

APP設(shè)計(jì)構(gòu)思直接對(duì)應(yīng)視覺傳達(dá)接受心理美學(xué)和操作便捷的心理要求，對(duì)應(yīng)主旨圖形模塊標(biāo)識(shí)易于激勵(lì)學(xué)生心理響應(yīng)，固化學(xué)生用戶對(duì)該登錄模塊的記憶和審美認(rèn)同。現(xiàn)有APP技術(shù)支持校園衣物回收利用APP平臺(tái)，對(duì)于優(yōu)化生態(tài)環(huán)境、提升人文素質(zhì)、開辟資源再生、建設(shè)“兩型”社會(huì)、實(shí)現(xiàn)“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略目標(biāo)有重大意義。

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