七月

2014年9月1日，卜江的女兒易易成為小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。從那天起，卜江的生活便被各種各樣的微信群攪得不厭其煩，有老師建的班級(jí)群，有學(xué)校建的校聯(lián)通，有學(xué)生家長(zhǎng)自發(fā)建的家長(zhǎng)群；家長(zhǎng)群里又有年級(jí)家長(zhǎng)群、年級(jí)通知群，還有一些小范圍內(nèi)的區(qū)域家長(zhǎng)群等等。每天，無(wú)數(shù)的信息就像潮水一樣在微信群里攪和，沒(méi)完沒(méi)了的滴滴聲吵得人心煩意亂。卜江決定聯(lián)合其他三位家長(zhǎng)，共同打造一款簡(jiǎn)單又直接的APP，就像小時(shí)候老師有事通知他們，在小黑板上寫(xiě)下來(lái)，一目了然又清楚透明。沒(méi)想到，這個(gè)念頭竟然一下攪動(dòng)了整個(gè)上海灘，接著浙江、江蘇兩省也開(kāi)始動(dòng)作起來(lái)……

家有新生，微信群信息轟炸，不堪其煩

1997年9月，卜江考入南京師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)。因?yàn)閷?duì)電腦感興趣，又愛(ài)打網(wǎng)游，他認(rèn)識(shí)了另外三個(gè)志同道合的好搭檔，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)的王龍和南京大學(xué)的王琪、梁耕宇，四人年紀(jì)相仿，性格相近，很快成了好哥們兒。在一天又一天的“游戲戰(zhàn)斗”中，革命友誼變得堅(jiān)不可摧。大學(xué)畢業(yè)后，卜江和王龍去了同一家公司，而王琪則去了上海交通大學(xué)攻讀博士學(xué)位，梁耕宇遠(yuǎn)赴英國(guó)曼徹斯特大學(xué)讀碩士。雖然不在一地，但老友之間的感情卻絲毫沒(méi)有變淡，只要有空，幾個(gè)人就在網(wǎng)上亂侃亂聊，并約定好等時(shí)機(jī)成熟一起出來(lái)創(chuàng)業(yè)。

2007年，王琪和梁耕宇都從學(xué)校畢業(yè)了，四人沒(méi)忘之前的約定，合伙在上海開(kāi)了一家網(wǎng)絡(luò)公司，從事應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)。很快，他們先后成家立業(yè)，有了自己的孩子。四個(gè)人，變成了四個(gè)家庭，每次聚會(huì)都是滿滿的一大桌子，而孩子們相處得也是十分融洽，延續(xù)著父輩的友情。

2014年9月，卜江7歲的女兒易易成為上海閔行區(qū)一所小學(xué)一年級(jí)的新生。第一天上學(xué)，剛把孩子安頓好，卜江就看見(jiàn)不少家長(zhǎng)拿著手機(jī)跟在老師后面追要微信號(hào)。老師說(shuō)她會(huì)建一個(gè)班級(jí)微信群，方便大家統(tǒng)一交流。當(dāng)晚，卜江便被拉進(jìn)了孩子所在班級(jí)的微信群，雖然班里只有幾十名孩子，但微信群里卻有一百多名學(xué)生家長(zhǎng)，有的是孩子的父母，有的是爺爺奶奶，外公外婆，甚至全家六個(gè)大人齊上陣的情況也都存在。

雖然時(shí)間不早了，但孩子第一天上學(xué)，家長(zhǎng)們都很緊張，紛紛追問(wèn)孩子在校表現(xiàn)怎樣。大家你一句我一句，等卜江洗完澡回來(lái)，群里已經(jīng)有了兩百多條未讀信息。怕打攪孩子學(xué)習(xí)，他便把微信群開(kāi)啟了“免打攪”模式，一條一條地往上翻，看看老師有沒(méi)有說(shuō)什么重要內(nèi)容。翻了上百條，老師只說(shuō)了兩句話，其他的都是家長(zhǎng)在說(shuō)，甚至有些內(nèi)容根本跟學(xué)校生活無(wú)關(guān)。不過(guò)微信群本來(lái)就是讓人說(shuō)話的地方，家長(zhǎng)們聊的也都是孩子的事，別人也不好阻止，卜江只能不管它，等有空的時(shí)候再看。

哪知道，除了班級(jí)微信群，很快卜江又被拉進(jìn)了班級(jí)家長(zhǎng)群、年級(jí)家長(zhǎng)群、年級(jí)通知群等等，每個(gè)群都有一百多人，每天早上一打開(kāi)來(lái)都是幾百條的未讀信息。而處理這些信息，頗費(fèi)了卜江一些時(shí)間，自己也不能整天就守著手機(jī)啥事也不干呀，他只好把母親拉了進(jìn)來(lái)，因?yàn)槠綍r(shí)大多是老人接孩子，以免自己因?yàn)楣ぷ麇e(cuò)過(guò)了什么重要內(nèi)容。

2014年年底的一天，學(xué)校臨時(shí)安排學(xué)生排練節(jié)目，下課時(shí)間從下午3點(diǎn)調(diào)整到3點(diǎn)40分。雖然卜江母親也在群里，但老人事情多，除了家務(wù)還得買(mǎi)菜做飯，根本沒(méi)有多少時(shí)間去看微信，卜江忙著開(kāi)會(huì)也沒(méi)過(guò)多理會(huì)。把家務(wù)事做完，兩點(diǎn)半左右老人便急急忙忙往學(xué)校趕，到了學(xué)校才知道通知的事。磅礴大雨里，老人在屋檐下等了足足40分鐘，回去后便生病了。妻子埋怨卜江不注意老師的通知，他也很委屈，每次老師發(fā)條信息，都要“爬墻”很久才能看到，這也不能怪他呀！

第二天中午在公司吃飯時(shí)，卜江把這煩心事跟同事們聊了聊，沒(méi)想到只要家里有孩子的，提起微信群這事都是一肚子怨言，一瞬間午飯時(shí)間變成了“吐槽大會(huì)”。一位女同事說(shuō)：“上次有一個(gè)同學(xué)家長(zhǎng)在群里呼吁大家?guī)退⒆油镀?，選什么‘最佳寶貝，你們不知道，那些投票根本不是你點(diǎn)幾下就行了，你還得去關(guān)注一個(gè)微信公眾號(hào)，然后找到這個(gè)活動(dòng)，找到這個(gè)孩子的界面才能投。投了之后，有的家長(zhǎng)還截屏發(fā)到群里，以示自己投了，這一來(lái)二往太費(fèi)事?！甭?tīng)她說(shuō)完，其他人紛紛表示強(qiáng)烈贊同，“微信群應(yīng)該聊學(xué)校的事，聊正兒八經(jīng)的事，可是到了教師節(jié)或者這節(jié)那節(jié)，只要有一個(gè)家長(zhǎng)在群里跟老師說(shuō)‘節(jié)日快樂(lè)，下面一大片全都是祝老師‘節(jié)日快樂(lè)的，你不說(shuō)吧好像又過(guò)不去，說(shuō)了吧感覺(jué)又在拍老師馬屁。這種事可以私下跟老師說(shuō)，哪怕你跟老師聊上一整天，只要不打攪其他家長(zhǎng)，那是你的自由，可你發(fā)在群里，總不太好?！?/p>

找回童年，小讓“家校

溝通”簡(jiǎn)單一點(diǎn)兒

卜江沒(méi)想到，除了家長(zhǎng)之外，深受其累的還有老師。一次，卜江去學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，結(jié)束后便跟老師閑聊了幾句，說(shuō)起了微信群的事。提起這事，老師也是一肚子苦水，“有時(shí)在群里發(fā)了一個(gè)通知，你還得去看看哪些家長(zhǎng)回復(fù)了，哪些沒(méi)回復(fù)，沒(méi)有回復(fù)的我們得一個(gè)個(gè)發(fā)短信，以免通知不到。要是有家長(zhǎng)因?yàn)椴恢赖⒄`了事情，又是我們的責(zé)任。有時(shí)候，你想休息一會(huì)兒，但家長(zhǎng)在群里@你，你聊不聊？家長(zhǎng)跟你聊天，你如果不回復(fù)或者回復(fù)慢了，家長(zhǎng)可能會(huì)胡思亂想，覺(jué)得你這個(gè)老師太冷漠，但每一條都回復(fù)，根本沒(méi)那么多時(shí)間。”回去后，卜江心里一直琢磨這事，記得小時(shí)候，老師如果有事情通知便會(huì)在黑板上寫(xiě)下來(lái)，同學(xué)們?nèi)寄芸吹?，一目了然清清楚楚。如果家長(zhǎng)和老師之間的溝通，能簡(jiǎn)單點(diǎn)兒就好了。

聽(tīng)說(shuō)了卜江的煩惱，王龍、王琪、梁耕宇他們?nèi)齻€(gè)也是心有余悸?？粗值軅兌急灰粋€(gè)小小的微信群難住了，卜江腦海里頓時(shí)閃現(xiàn)一個(gè)念頭：能不能造出一個(gè)APP，讓老師和家長(zhǎng)簡(jiǎn)單溝通呢？這樣一來(lái)，不但解放了家長(zhǎng)，也解救了老師。其他三人聽(tīng)后都覺(jué)得不錯(cuò)，表示支持他。

卜江的想法很簡(jiǎn)單，就是造出這樣一款A(yù)PP軟件：老師發(fā)一個(gè)通知，看見(jiàn)了你就點(diǎn)擊一個(gè)“閱”，如果半小時(shí)內(nèi)沒(méi)有回復(fù)，平臺(tái)會(huì)自動(dòng)給家長(zhǎng)發(fā)個(gè)短信，還是沒(méi)看到，老師可以利用平臺(tái)的撥號(hào)功能打電話通知。卜江為這款軟件取名“曉黑板”。2015年6月8日，第一版“曉黑板”誕生，卜江便把這款軟件交給了女兒的班主任，讓她先用著，當(dāng)時(shí)并沒(méi)想過(guò)大范圍推廣。

當(dāng)天，老師便把“曉黑板”的鏈接發(fā)在了群里，讓家長(zhǎng)們都去注冊(cè)，以后有通知，便會(huì)在這上面發(fā)。很快，微信群里頓時(shí)冷清了很多，沒(méi)幾天班主任便解散了微信群。手機(jī)一下子安靜了，卜江覺(jué)得這辦法真不錯(cuò)，心里為自己的聰明悄悄點(diǎn)贊。

半個(gè)月后的一天，班主任在“曉黑板”上寫(xiě)道“今天學(xué)校放學(xué)后有一場(chǎng)心理咨詢講座，有興趣的家長(zhǎng)和同學(xué)可以參加。”正在上班的卜江聽(tīng)到“滴”的一聲，“曉黑板”來(lái)了消息，消息下面是三個(gè)按鍵：“閱”“贊”和“疑惑”。點(diǎn)擊“疑惑”的話，會(huì)彈出來(lái)一個(gè)對(duì)話框：需不需要直接跟老師對(duì)話？如果需要就把問(wèn)題發(fā)過(guò)去，老師會(huì)立即回復(fù)，當(dāng)然你也可以選擇“私聊”，老師也會(huì)第一時(shí)間收到。只要家長(zhǎng)在“曉黑板”的頁(yè)面停留兩秒鐘，后臺(tái)便會(huì)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)發(fā)到老師那里。這樣一來(lái)，誰(shuí)看到誰(shuí)沒(méi)看到，老師一眼就能看到，聯(lián)系起來(lái)也方便。

2015年12月的一天，卜江去接女兒放學(xué)，剛好碰到孩子的英語(yǔ)老師，兩人便閑聊了幾句。英語(yǔ)老師對(duì)卜江說(shuō)：“易易這孩子學(xué)習(xí)很認(rèn)真，可就是不敢大聲說(shuō)，想學(xué)好英語(yǔ)很重要的一點(diǎn)就是要敢說(shuō)，增加自己的語(yǔ)感，這也是我要求他們回去背課文的原因。如果有空，你得讓孩子多說(shuō)多讀?！被厝サ穆飞?，卜江便跟孩子說(shuō)起了這事：“易易，老師每天都會(huì)安排你們背誦課文，怎么我沒(méi)聽(tīng)你在家背過(guò)？”孩子調(diào)皮地對(duì)他說(shuō)：“老師抽查我就好好背，老師不抽查我就偷點(diǎn)兒懶?！辈方瘟斯闻畠旱谋亲?，“不管老師抽不抽查，你都得好好完成?！薄熬退阄冶沉?，老師也聽(tīng)不到?！币滓椎脑捵尣方粲兴迹⒆觿偵蠈W(xué)正是愛(ài)表現(xiàn)的時(shí)候，可課堂上時(shí)間有限，老師不可能每個(gè)學(xué)生都抽查。卜江便想著在“曉黑板”上增加一個(gè)可以上傳語(yǔ)音的板塊，方便老師去聽(tīng)孩子們背誦的課文。他問(wèn)易易：“如果爸爸能讓老師聽(tīng)見(jiàn)班上每一個(gè)同學(xué)背誦的課文，那你愿意好好背嗎？”孩子想了想，鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭：“我愿意，還可以比比看誰(shuí)背得好?！辈方畠杭s定，他早點(diǎn)兒把這個(gè)功能完善，而她則好好把英語(yǔ)學(xué)好，因?yàn)榈侥菚r(shí)候不僅老師能聽(tīng)見(jiàn)，其他家長(zhǎng)也能聽(tīng)見(jiàn)。

讓孩子做主，快樂(lè)是唯一的標(biāo)準(zhǔn)

為了讓自己的發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)，易易卯足了勁，每天放學(xué)回來(lái)自覺(jué)地背誦課文。卜江心想得趕快把這事弄好，不要讓孩子等太久。經(jīng)過(guò)四位爸爸的加班加點(diǎn)，一個(gè)多月后，“曉黑板”下面的“曉討論”增加了語(yǔ)音功能，孩子可以把自己錄制好的語(yǔ)音發(fā)送給老師，老師可以一一去聽(tīng)，這樣在課堂上節(jié)省了時(shí)間，每個(gè)孩子也都能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

第一天上傳了自己背誦課文的語(yǔ)音后，易易心里一直很激動(dòng)，她還偷偷去聽(tīng)了其他小朋友錄制的語(yǔ)音，從中吸取經(jīng)驗(yàn)。第二天放學(xué)，易易興沖沖地告訴父親：“今天英語(yǔ)老師在課堂上表?yè)P(yáng)了好幾個(gè)小朋友，其中就有我，老師說(shuō)我背誦得很認(rèn)真?！焙⒆娱_(kāi)心，父母自然也開(kāi)心。打那之后吃過(guò)晚飯，不需要父母提醒，易易主動(dòng)拿著英語(yǔ)書(shū)去了書(shū)房，自己錄制語(yǔ)音去了。老師也反饋說(shuō)：“自從有了這個(gè)功能，孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣大了很多，每個(gè)人都有了展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，心里也不會(huì)覺(jué)得不平衡，家長(zhǎng)們也不會(huì)因?yàn)槔蠋熀罢l(shuí)回答問(wèn)題、不喊誰(shuí)回答問(wèn)題而心煩了?！?/p>

2017年年初的一天，有家長(zhǎng)私信給卜江，能否在“曉黑板”下增加一個(gè)題庫(kù)功能，這樣方便孩子學(xué)習(xí)，不懂的地方可以適時(shí)地詢問(wèn)老師或者跟其他同學(xué)商量。卜江回來(lái)后，跟易易聊了這事，孩子的態(tài)度很堅(jiān)決，“如果增加了題庫(kù)，那跟練習(xí)冊(cè)有什么不一樣，我和同學(xué)覺(jué)得‘曉黑板好玩，就是因?yàn)槲覀冊(cè)谶@兒沒(méi)有壓力，就像是和老師一起玩的一個(gè)地方，如果加了學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)去，就不好了?！辈方X(jué)得孩子的話有道理，上了一天課原本就累，如果回去后額外做題，時(shí)間久了孩子也會(huì)排斥，“曉黑板”也就不會(huì)那么受歡迎了。征求一些老師和孩子的意見(jiàn)后，卜江他們?cè)凇皶杂懻摗卑姹驹黾恿艘恍凹彝ソ逃钡臇|西，比如可以一起做的親子手工，或者一起完成問(wèn)卷等等，目的就是讓父母陪著孩子一起玩。當(dāng)然，每周一期推送的“曉周刊”，也能更好地幫助家長(zhǎng)如何去做一位合格的父母。越來(lái)越多的孩子對(duì)卜江說(shuō)，因?yàn)橛辛恕皶院诎濉?，他們覺(jué)得老師不再那么可怕，父母也變得有些可愛(ài)了。

兩年多來(lái)，“曉黑板”依然保持著簡(jiǎn)單的風(fēng)格，沒(méi)有復(fù)雜的界面，也沒(méi)有過(guò)多的內(nèi)容。正是這樣的簡(jiǎn)單風(fēng)格，受到越來(lái)越多人青睞，在沒(méi)有宣傳和推送的情況下，“曉黑板”累計(jì)用戶已經(jīng)達(dá)到80多萬(wàn)人。

2017年10月26日，卜江去學(xué)校接女兒放學(xué)，剛好在校門(mén)口碰見(jiàn)了孩子同學(xué)的父母，對(duì)方說(shuō)：“‘曉黑板真替我們減輕了不少負(fù)擔(dān)，現(xiàn)在跟老師交流起來(lái)簡(jiǎn)單明了，省了很多亂七八糟的事，真是一款‘溝通神器?！甭?tīng)見(jiàn)如此評(píng)價(jià)，卜江十分欣慰，“曉黑板”就是為“家校溝通”而誕生的，現(xiàn)在看來(lái)的確解決了一些溝通問(wèn)題，未來(lái)它將會(huì)繼續(xù)在這一方面發(fā)揮更大的作用。

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責(zé)編/樊婷

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