本刊記者 劉玉杰

我們在日常工作與學習中，最常用到的是什么？有人說是書本，有人說是電腦，細想一下，“媒體”二字就已經(jīng)幾乎涵蓋了全部。媒體作為信息的載體，也是信息的一種表現(xiàn)形式，無論是文字、圖片、動畫或是視頻，都是可以傳遞的媒體元素。

而我們認知這些媒體元素最主要也最重要的手段就來自于視覺。圖像和視頻這兩種媒體信息，無疑組成了可視媒體近年來的研究熱點。來自山東師范大學信息科學與工程學院的孫建德教授，就正在用無限的熱忱，投身于多媒體信息處理、分析和理解，以及基于眼動的人機交互等研究中。

聚焦信息 專注科研

孫建德的科研之路是從信息起步的。他本科就讀于山東大學電子信息科學與技術(shù)專業(yè)，畢業(yè)后的孫建德并沒有選擇一路科研到底，相反，他參加了團中央研究生支教團，走進山西省靈丘縣上寨中學。在支教這一年中，他沒有放棄對科學的探索，支教結(jié)束后孫建德考入山東大學通信與信息系統(tǒng)專業(yè)攻讀博士。

和學生在一起

求學之路的艱辛背后，孫建德并不孤單，也獲得了回報。2006年，他的博士學位論文《抗時間同步攻擊的數(shù)字視頻水印方法研究》獲得山東大學優(yōu)秀博士學位論文獎。因成績突出，分別赴德國柏林工業(yè)大學、德國康斯坦茨大學、美國卡內(nèi)基梅隆大學等進行合作研究工作，期間他與國外科研學者在3DTV、視頻壓縮與表示、語義多媒體及基于內(nèi)容的多媒體分析等方面展開了良好的合作研究。

國外的工作與學習，令孫建德感到“學無止境”，于是，孫建德于2010年在北京大學信息科學技術(shù)學院進行博士后研究。期間，孫建德的研究方向集中在基于視覺關(guān)注的2D-3D視頻轉(zhuǎn)換技術(shù)。此后，不管是2012年被海信集團有限公司聘為海信集團數(shù)字多媒體技術(shù)國家重點實驗室特聘青年教授，還是2014年7月～8月作為DAAD資助的訪問學者在德國康斯坦茨大學和柏林工業(yè)大學進行訪學期間，他始終都面向3D視頻質(zhì)量的2D-3D視頻轉(zhuǎn)換技術(shù)做研究。

可視媒體的未來

孫建德之所以對可視媒體如此鐘情，也有一定原因。在他看來，可視媒體技術(shù)具有很大發(fā)展?jié)摿?。隨著越來越多的可視媒體信息鋪天蓋地襲來，因缺乏一種智能處理機制，其大大增加了人們的認知負擔，不但沒有提高人們在獲取知識、掌握規(guī)律以及進行決策時的效率，反而還在一定程度上降低了效率。

面對這種現(xiàn)狀，孫建德強調(diào)：“我們要做高水平的理論研究，做能實用的應(yīng)用研究，要使科研服務(wù)于社會?！贬槍梢暶襟w顯示方面存在的問題，孫建德指出：“要在保證顯示質(zhì)量的前提下，快速自動地將2D視頻轉(zhuǎn)換為3D視頻；使同一可視媒體在電視、電腦、平板、手機等異構(gòu)終端上，自適應(yīng)地調(diào)整到最佳顯示效果?！庇谑?，孫建德與海信集團合作，研發(fā)了2D-3D視頻轉(zhuǎn)換系統(tǒng)與方法、關(guān)鍵幀選取方法及裝置等。

針對可視媒體交互的研究，孫建德提出既要在保證估計精度的前提下，降低對人眼建模的復(fù)雜度，還要提高視線交互的速度。為此，孫建德與上海青研科技有限公司合作開發(fā)了EyeLab、EyeControl等產(chǎn)品，并不斷進行升級，打破了我國長久以來只能使用Tobii、SMI等進口產(chǎn)品的局面。

眼下，為了對可視媒體進行高效的表征，孫建德從仿真視覺系統(tǒng)“刺激—關(guān)注—記憶”的過程入手，以深度網(wǎng)絡(luò)的融合形式，改善了特征的表征能力。

“科研不能只停留在純理論研究上，應(yīng)用才是最終目標；而在應(yīng)用中則要注重科研成果轉(zhuǎn)化，將所研究的技術(shù)轉(zhuǎn)化到實際產(chǎn)品中?！泵鎸ξ磥恚瑢O建德志在千里，信心滿滿。