蘭宇香，浙江省麗水市青田縣伯溫中學(xué)語文教師，麗水市教學(xué)名師、市學(xué)科帶頭人、市教壇新秀、市名師工作室優(yōu)秀學(xué)員，全國首屆語文教師基本功大賽一等獎(jiǎng)獲得者，青田縣十佳青年教師，省市級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)師。

（注：以下學(xué)生均來自浙江省麗水市青田縣伯溫中學(xué)，篇中不再另署校名）

一 為片段作文添枝加葉

今天的語文考試，我得了100分！

回家的路上，我踏著輕快的腳步，一蹦一跳。突然，感到腳被什么絆了一下，頓時(shí)重心不穩(wěn)，身體向前倒去?！鞍　蔽宜ち藗€(gè)嘴啃泥。痛得齜牙咧嘴的我，半天才緩過勁來。發(fā)現(xiàn)手臂擦破了皮，細(xì)密的血珠直往外蹦；膝蓋黑乎乎的，淌著血，黑中帶紅，黏糊糊一片；校服扯破了一大塊，掛在胸前飄飄蕩蕩。揉揉發(fā)紅的眼睛，我費(fèi)勁往后一看，竟然是一塊磚頭！我忍痛站起來，一瘸一拐地挪回家。

一進(jìn)家門，媽媽原本歡喜的臉，立馬露出緊張的神色。她急切地迎上來，扶著我走向沙發(fā)，又趕緊幫我把書包拿下來，心疼地問著：“疼不疼？”我滿心的委屈化成了一串串淚水，止也止不住。做醫(yī)生的爸爸拿來消毒棒，幫我細(xì)細(xì)清洗傷口，又上藥包扎。期間，爸爸不停地吹著傷口，說著：“不疼了，不疼了?！?/p>

得知事情的經(jīng)過后，媽媽憐愛地?fù)е?，又看著我的眼睛說：“你呀，果然就是急，下次小心一點(diǎn)?。　蔽亦僦?，點(diǎn)點(diǎn)頭。

一旁的滿分試卷靜靜地放在桌上，不被任何人注意到……

（703班 廖怡婷）

[【蘭老師評(píng)】]

經(jīng)過“添枝加葉”后，語段生動(dòng)了很多。與原文比較，一是添加了細(xì)節(jié)描寫，如從手臂、膝蓋、校服等方面生動(dòng)體現(xiàn)了摔跤的慘狀；從“費(fèi)勁”“ 一瘸一拐”“挪”等詞語感受到摔跤帶給“我”的痛苦感受。二是融入感情，如回到家后，媽媽的神情從“歡喜”轉(zhuǎn)為“緊張”“心疼”“憐愛”、爸爸細(xì)心地包扎、“我”的委屈之狀等無不體現(xiàn)家人對(duì)“我”的關(guān)愛和溫暖。總體來說，語段具體生動(dòng)，以情動(dòng)人。

二 以“那一次，我真______”為題，寫一篇以記事為主的作文

那一次，我真慚愧

◎801班 周科均

我的靈魂被慚愧的眼淚敲醒。

雙腿看似不經(jīng)意地搭在桌臺(tái)上，小腿下壓著幾本雜亂放著的書，旁邊還有幾疊堆得半高的作業(yè)。筆筒里的筆連筆蓋都還沒來得及蓋上。椅子與桌子調(diào)整到吹到空調(diào)的最好距離，整個(gè)人靠在椅背上，兩耳掛著耳機(jī)，旁邊卻圍著好幾個(gè)小腦袋，都直勾勾地盯著同一個(gè)屏幕。中間的我，一身睡衣睡褲，更是沉浸于電視劇情節(jié)中無法自拔。

“喲，一個(gè)個(gè)的，干什么呢？很是舒服嘛！玩手機(jī)？玩平板！”母親在破門而入的同時(shí)，用一種可怕得不能再可怕的語氣說道。我?guī)缀鮽}皇而逃，手忙腳亂地收起平板，急忙放下腿來，卻如坐針氈，后背發(fā)涼。背對(duì)母親，依然能感覺到她的目光如聚光燈一般打在我身上，把我照得透亮一直透到骨頭里，直達(dá)我羞慚的靈魂。

“你又帶頭，是吧？你爸爸天天在外面受苦受累，你們享受的哪里是空調(diào)，明明是你爸的血汗錢！平板拿過來！”

我低著頭，無聲地將平板遞給母親，不敢觸碰她的目光。她整理著東西，卻余怒未消：“平板買過來是給你學(xué)習(xí)的。如果你天天帶著弟弟妹妹這樣拿來玩，那我寧愿那幾千塊錢打水漂……”我的心中仿佛長出了一棵熾熱的紅樹，它想要獨(dú)立擎天，它噴朱喧赤，似要燒起漫山的野火，愈燃愈烈……

我，離開了這個(gè)房間，關(guān)上門，絕不輕，卻關(guān)上了身后孑然一身的野火?；氐脚P房，撲到床上，我看見了螢火蟲的夜晚，閃閃的銀河，靜靜地躺著的浩瀚的夜空，點(diǎn)點(diǎn)繁星在廣袤的蒼穹中捻住了時(shí)光……夢(mèng)醒時(shí)，枕邊微濕，目之所及，竟是那被母親沒收的冰冷的平板。

我信步走下樓，在燈影里，是母親憔悴的面容與父親流轉(zhuǎn)的眼神。我悄悄躲在一旁，背靠著墻，緊握著那個(gè)平板。

“我也從沒想過把這孩子管得多嚴(yán)，也不愿強(qiáng)迫她，也想回到她小時(shí)候那樣無憂無慮地玩，但學(xué)習(xí)這件事，她要對(duì)得起她自己呀。”

“她要對(duì)得起的，豈止是她自己！有時(shí)候，有些話，從不告訴她，但不負(fù)眾望，是她必須擔(dān)起的責(zé)任?！?/p>

我靠著墻，一點(diǎn)點(diǎn)癱坐下來。好靜，寂靜得我只想放聲哭泣。是誰把漲滿的回憶悄然開啟？是老師眼里永不褪色的光芒，是奶奶從緊攥的手中遞給我的溫暖，是父親偷偷留下的背影……都告訴我，他們?cè)诘任覂?yōu)秀。

“媽媽，真的對(duì)不起……”母親來不及作聲，兀自別過了頭去，似在掩飾什么，又似在回避什么。我看不見她的表情，她也看不見我眼中滑落的淚，但緊緊相擁的那一刻，我們仿佛又回到了過去。

這條路上，有使命，更有母親，鞭策我前行。

指導(dǎo)老師：胡聰玲

[【蘭老師評(píng)】]

本文寫了“我”因?yàn)橥嫫桨迮c母親發(fā)生沖突，后因理解了母親的做法，深感慚愧，從而化解沖突的事情，讀來讓人動(dòng)容。產(chǎn)生共鳴共情的原因有三：一是它真實(shí)，是作者的真切體驗(yàn)。如倒數(shù)第二段的描寫，就非常真實(shí)地再現(xiàn)了隔閡化解時(shí)的場景，因?yàn)檎鎸?shí)，所以動(dòng)人。二是比喻獨(dú)特。如把母親盯著“我”后背時(shí)的感受比喻成聚光燈的照射；把“我”的怒火比喻成噴朱喧赤的紅樹，非常新奇貼切，體現(xiàn)了作者不俗的文學(xué)底蘊(yùn)。三是聯(lián)想豐富。如對(duì)比聯(lián)想：夢(mèng)境的美好和現(xiàn)實(shí)的反差，表現(xiàn)“我”的傷心之情；發(fā)散聯(lián)想：從媽媽聯(lián)想到老師、奶奶、父親等對(duì)“我”的期待等。豐富的寫作手法，深刻地表現(xiàn)了“我”的情感變化，豐富了文章內(nèi)容，揭示了文章主旨。

三 以“我們是一家人”為題，寫一篇作文

我們是一家人

◎906班 朱 怡

“心扉的突然洞開，是來自于從容，來自于有情?！?/p>

常聽人說：“家是一生的避風(fēng)港?！遍L養(yǎng)于世，蛻變于世，各人心中的煩惱不易，便如魚飲水一般冷暖自知。但無論何時(shí)，只要回頭望望已被成長渡為一片汪洋的從前，總能在盡頭眺見那名為“家”的港灣。

四月已至，在僅剩下的二十余天里，每周一次的模擬測(cè)試更是如無影的鞭，催促著我極力向前。不知從哪一天起，會(huì)在半夜無故驚醒。但是每每返家，父母對(duì)于將臨的大考并不特意強(qiáng)調(diào)，只是反復(fù)地傳遞著“過程努力，結(jié)果淡然”的信念。每每聽見這句話，我也只是權(quán)當(dāng)父母讓我解壓的言語——直到那一天。

走出教學(xué)樓沒幾步，眼尖的媽媽便發(fā)現(xiàn)了我，舉了舉手中提著的袋子，快步向我走來。我定睛看著媽媽手中的袋子隨著她的步伐搖晃，心中煩悶漸漸淡開，化作一縷緩緩升起的輕快。

“這是我燉的雞蛋，里面放了天麻和枸杞，給你補(bǔ)補(bǔ)！來，勺子在這里……”手一接過杯子，就觸到了父母溫?zé)岬年P(guān)切。輕輕地打開杯蓋，杯中的熱氣便從中躥出，于這微微透涼的空氣中化為白霧，帶著甜蜜融入靜夜。雞蛋浸在湯汁中，天麻微黃，枸杞鮮紅，一齊盛入青瓷杯，顯得越發(fā)誘人。

“快吃吧快吃吧，現(xiàn)在溫度剛剛好，等會(huì)就要涼了，抓緊吃吧……”媽媽再三催促道。“你就快考試了，我也不知道做些什么才能讓你狀態(tài)好一些，這湯里有補(bǔ)藥，你晚上可以好睡一些，上課別打瞌睡，盡力就好了……”媽媽見我喝下湯，絮絮地說著。

我眼瞧著地，隨聲答應(yīng)著。把手掌貼在杯壁上，掌心傳來的溫度使內(nèi)心涌起感動(dòng)：這樣一份湯點(diǎn)，在被送來之前是經(jīng)過怎樣的準(zhǔn)備與時(shí)間計(jì)算，才讓它擁有現(xiàn)在這般甜美的香氣與剛好的溫度？

這般想著，一抬頭，便融入了媽媽的眼神中。那雙眼，太亮，亮到足以讓我看清藏在眼底的期待。春夜的路燈低照，與周遭的夜色一齊將媽媽的面龐修飾得分外柔和，雙眸中的期待也愈發(fā)明亮。僅僅幾秒?yún)s足夠我回味良久。父母對(duì)于我的成績一直持順其自然的態(tài)度，極少會(huì)提出明確的要求。久而久之，我漸漸地開始對(duì)父母的言語感到不以為然，忽略了他們每一次寬慰后的暗暗擔(dān)心，也未明白每一次鼓勵(lì)后的暗自期待。

作為他們的孩子，我竟這般愚鈍，在這一夜偶然間看見媽媽眼中閃著亮光的期待，才懂得父母的云淡風(fēng)輕其實(shí)是由千百次默默擔(dān)心與日復(fù)一日的期待堆積而成，是一種更為深情的相伴。這一次意料之外的看望，我所觸到的那一道盛滿期待的目光，使我第一次發(fā)覺親情背后的溫度——這份默然且擁有溫度的情，我喚它為默愛。

林清玄曾言：“家家有明月清風(fēng)?！睂?duì)于他而言，一桶桶奉茶中含著的從容有情，也許便是明月清風(fēng)。而對(duì)于我，這份遲遲才被發(fā)覺的默愛，即為明月清風(fēng)，透著無言的深情，是一家和睦最美的圣方。

守柴米，珍油鹽，懇懇有情，勵(lì)勵(lì)相持，愛而無言，便為溫情。

指導(dǎo)老師：張旻旻

[【蘭老師評(píng)】]

這是一篇洋溢著濃濃愛的溫情的文章。小作者功底扎實(shí)，感情細(xì)膩，對(duì)生活有獨(dú)特而敏銳的感受和思考。本文最大的特點(diǎn)是心理描寫非常出彩。

1.獨(dú)白剖析心理。如“久而久之，我漸漸地開始對(duì)父母的言語感到不以為然，忽略了他們每一次寬慰后的暗暗擔(dān)心，也未明白每一次鼓勵(lì)后的暗自期待”一句，通過剖析“我”的心理，體現(xiàn)“我”對(duì)父母的“默愛”的真正理解。2.言行烘托心理。對(duì)父母語言的兩處描寫，讓人感受到“我”由此帶來的溫暖和感動(dòng)。3.景物襯托心理。如對(duì)雞蛋等食物和冒出的熱氣的描寫，體現(xiàn)了“我”由煩悶焦慮轉(zhuǎn)化為輕快溫馨的心情。