文／王與雄 項(xiàng)耀明

湖北省“組團(tuán)式”教育人才援藏工作隊(duì)進(jìn)藏一年多來，主動(dòng)融入、積極作為，實(shí)踐“精準(zhǔn)援藏”的理念，不斷探索教育援助提升的策略，全面提升西藏山南市第一高級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“山南一高”）辦學(xué)水平，全力打造湖北援藏新品牌，竭力成就湖北和西藏共同的教育夢(mèng)想。

加強(qiáng)現(xiàn)狀調(diào)查研究，明確教育援助方向

摸準(zhǔn)山南一高的教育現(xiàn)狀是進(jìn)行“精準(zhǔn)援藏”的前提，了解自身優(yōu)勢(shì)是提升援藏效益的基礎(chǔ)。為此，湖北省“組團(tuán)式”教育人才援藏工作隊(duì)對(duì)山南一高和自身進(jìn)行了調(diào)查，確保援藏工作更接地氣、更精準(zhǔn)、更有效。

加強(qiáng)受助方研究，明確教育援藏著力點(diǎn)。一是研究西藏民族文化。山南一高位于祖國(guó)西部邊疆，是山南人民建起的第一所高中，有著較為悠久的歷史，沉淀著特有的校園文化，其所處的地理位置、民族特點(diǎn)、文化特征和湖北有顯著差異。為提升援藏效益，湖北省“組團(tuán)式”教育人才援藏工作隊(duì)對(duì)西藏民族文化和校園文化進(jìn)行了多維度的研究，組織開展以“我心中的西藏”等為主題的征文、教師個(gè)體自研和團(tuán)隊(duì)集體探討活動(dòng)。二是研究師生現(xiàn)狀。湖北教育援藏團(tuán)隊(duì)與當(dāng)?shù)亟處煆V泛交流，了解教師的職業(yè)愿景；通過聽評(píng)課與教研交流，了解教師專業(yè)能力現(xiàn)狀；通過與藏族教師、家長(zhǎng)、學(xué)生交流和問卷調(diào)查，準(zhǔn)確把握學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及其規(guī)律；通過課堂教學(xué)，以及高考、學(xué)業(yè)檢測(cè)、專項(xiàng)訓(xùn)練，準(zhǔn)確了解學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)現(xiàn)狀。

加強(qiáng)援助方研究，明晰教育援藏援助優(yōu)勢(shì)。一是研究教育援藏團(tuán)體優(yōu)勢(shì)。較之西藏教育現(xiàn)狀，明確了湖北省“組團(tuán)式”教育人才援藏工作隊(duì)自身在教育教學(xué)理念、管理技術(shù)、專業(yè)能力、現(xiàn)代化教育教學(xué)輔助手段、特色發(fā)展等方面的優(yōu)勢(shì)。二是研究援藏教師個(gè)體優(yōu)勢(shì)。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，湖北省“組團(tuán)式”教育人才援藏工作隊(duì)每名援藏教師或有獨(dú)特專長(zhǎng)，或有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。其中，有的老師具有優(yōu)秀的教育管理能力，有的老師具有很強(qiáng)的科研能力，有的老師具有豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，有的老師在學(xué)生教育方面摸索出了獨(dú)特的模式，有的老師有大型文體表演活動(dòng)編導(dǎo)天賦等等。

湖北省第八批援藏工作隊(duì)總領(lǐng)隊(duì)陳正祥在山南市第一高級(jí)中學(xué)調(diào)研教育人才“組團(tuán)式”援藏工作

注重援助效益，提升教育質(zhì)量

找準(zhǔn)山南一高發(fā)展中的問題，利用湖北教育團(tuán)隊(duì)及個(gè)體優(yōu)勢(shì)，開展針對(duì)性強(qiáng)的教育援助活動(dòng)，不斷提升援藏團(tuán)隊(duì)教育援助力。

注重文化交流，提升融合力。一是漢藏文化融合。湖北全體援藏教師在充分了解西藏民族文化的基礎(chǔ)上，尊重當(dāng)?shù)匚幕鲃?dòng)融入開展文化交流活動(dòng)，不斷促進(jìn)漢藏文化交流。二是兩地教師融合。開展教師交流和結(jié)對(duì)互助活動(dòng)，促進(jìn)了兩地教師交流互動(dòng)學(xué)習(xí)。搭建全校教職工大型文體活動(dòng)等兩地教師交流平臺(tái)，增進(jìn)了兩地教師的交流了解，為彼此互相尊重、共同發(fā)展創(chuàng)造條件。一系列教研教學(xué)活動(dòng)的開展推動(dòng)了老師間的相互學(xué)習(xí)、共同提高，加快融合進(jìn)程。兩地教師生活上互幫互助，實(shí)現(xiàn)了深度融合。三是師生情智融合。進(jìn)一步促進(jìn)良好師生關(guān)系的形成，湖北省“組團(tuán)式”教育人才援藏工作隊(duì)開展師生評(píng)教評(píng)學(xué)和結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，采取常規(guī)的匿名“評(píng)教評(píng)學(xué)”和面對(duì)面的“評(píng)教評(píng)學(xué)”方式，進(jìn)一步密切了師生關(guān)系。在結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)中，對(duì)貧困生、學(xué)困生、德困生進(jìn)行不同側(cè)重的幫扶與指導(dǎo)。湖北省“組團(tuán)式”教育人才援藏工作隊(duì)采取有效舉措在民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步方面取得了成效，2017年援藏工作隊(duì)被山南市委、市政府授予山南市“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體”稱號(hào)。

聚焦教育教學(xué)問題，提升研究力。一是注重德育問題研究。針對(duì)學(xué)校德育效果不強(qiáng)的現(xiàn)狀，分析成因，湖北省“組團(tuán)式”教育人才援藏工作隊(duì)構(gòu)建了適合山南一高學(xué)生成長(zhǎng)的德育體系，目前學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成得到明顯改善。援藏教師撰寫的相關(guān)研究成果《西藏藏族中學(xué)生生活事件調(diào)查研究》在《西藏教育》雜志發(fā)表。二是注重教學(xué)問題研究。湖北省“組團(tuán)式”教育人才援藏工作隊(duì)帶領(lǐng)西藏當(dāng)?shù)亟處煟瑥摹敖處熝芯俊薄敖滩难芯俊薄皩W(xué)生研究”“考試研究”“教學(xué)方法研究”等5方面開展研究，不斷探索解決學(xué)校教學(xué)中存在的實(shí)際問題，有效提升了當(dāng)?shù)亟處煹膶I(yè)研究能力。

參與教育管理，提升管理力。為充分發(fā)揮湖北教育援藏團(tuán)隊(duì)的教育管理能力，除按照中央教育組團(tuán)式援藏精神安排5名湖北援藏成員擔(dān)任山南一高校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、科室主任外，又添加了9名教師到該校各重要管理部門任職，參與學(xué)校部門工作管理，把湖北先進(jìn)的教育管理理念與經(jīng)驗(yàn)付諸實(shí)踐，不斷提升了湖北“組團(tuán)式”教育的管理能力。

結(jié)合發(fā)展弱點(diǎn)，提升指導(dǎo)力。一是強(qiáng)化學(xué)校文化建設(shè)。山南一高辦學(xué)歷史較久，但未形成一脈相承的鮮明辦學(xué)特點(diǎn)。為此，湖北省“組團(tuán)式”教育人才援藏工作隊(duì)借鑒湖北中學(xué)文化建設(shè)思路，成立學(xué)校“文化建設(shè)專家組”，結(jié)合學(xué)校文化積淀，提煉出“伴行”教育理念，構(gòu)建了涉及管理、教育教學(xué)等構(gòu)成因子的完整學(xué)校文化建設(shè)體系。二是指導(dǎo)師生快速成長(zhǎng)。通過開展教研活動(dòng)、集體備課活動(dòng)、聽評(píng)課活動(dòng)，以及結(jié)對(duì)互助等活動(dòng)，援藏教師或積極進(jìn)行主題發(fā)言，積極提供教學(xué)建議，或現(xiàn)場(chǎng)示范教學(xué)等，多途徑、全方位指導(dǎo)當(dāng)?shù)亟處煂I(yè)發(fā)展。面對(duì)該校學(xué)生成長(zhǎng)中存在的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，以及缺乏緩解學(xué)習(xí)壓力、正確處理人際關(guān)系、健康適應(yīng)環(huán)境的能力等諸多問題，湖北援藏教師有針對(duì)性地開展了相關(guān)指導(dǎo)活動(dòng)，以期促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

加強(qiáng)自我建設(shè)，提升示范力。一是注重團(tuán)隊(duì)管理與個(gè)體發(fā)展。湖北省“組團(tuán)式”教育人才援藏工作隊(duì)成立了管理部門“教援辦”，負(fù)責(zé)援藏教師的日常管理、學(xué)習(xí)和服務(wù)工作。教援辦每月至少組織全體援藏教師召開一次工作會(huì)議，學(xué)習(xí)文件精神，通報(bào)援藏工作情況，傳達(dá)援藏工作要求，開展學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)。二是開展教育與教學(xué)示范活動(dòng)。為提升湖北省“組團(tuán)式”教育人才援藏工作隊(duì)的示范力，工作隊(duì)做到了所有成員每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)示范課。在學(xué)生教育方面，湖北援藏教師的突出表現(xiàn)，在全校進(jìn)行交流，彰顯其示范作用。

發(fā)揮奉獻(xiàn)精神，提升服務(wù)力。目前，湖北省“組團(tuán)式”教育人才援藏工作隊(duì)已成長(zhǎng)為一支特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的隊(duì)伍。初步形成了主動(dòng)融入、主動(dòng)奉獻(xiàn)、主動(dòng)有為的援藏精神。同時(shí)，還體現(xiàn)出服務(wù)態(tài)度熱情、服務(wù)方向明確、服務(wù)力度大、服務(wù)效果強(qiáng)的特點(diǎn)。教育援藏就是服務(wù)西藏教育，湖北援藏教育團(tuán)隊(duì)牢記自己的使命。全體成員克服各種困難，不留余力服務(wù)山南一高“學(xué)校發(fā)展”“教師發(fā)展”“學(xué)生成長(zhǎng)”。

湖北援藏教師與藏族學(xué)生在一起交談

注重內(nèi)涵發(fā)展，援助效果顯著

管理水平得以提升。為全面提升山南一高教育管理效益，促進(jìn)辦學(xué)水平提高，湖北省“組團(tuán)式”教育人才援藏工作隊(duì)要求管理人員要適應(yīng)新的教育形式，轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新觀念，提出并實(shí)踐精細(xì)化教育管理理念。同時(shí)，還建立了專業(yè)化的崗位職責(zé)體系、目標(biāo)管理體系、科學(xué)的績(jī)效考評(píng)體系。

教學(xué)質(zhì)量得以提高。為保證學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，湖北省“組團(tuán)式”教育人才援藏工作隊(duì)在教學(xué)工作上，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生實(shí)際，開展教學(xué)實(shí)踐。2017年高考，山南一高文科上線率達(dá)98.7%，理科上線率達(dá)90%，全?？偵暇€率達(dá)92.4%，創(chuàng)歷史新高，多項(xiàng)指標(biāo)超越當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)中學(xué)，實(shí)現(xiàn)了歷史性的跨越，贏得了上級(jí)行政部門和社會(huì)的普遍贊譽(yù)。

辦學(xué)特色得以彰顯。一是社團(tuán)活動(dòng)成績(jī)斐然。為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，學(xué)校成立“社團(tuán)中心”。其中，由湖北援藏教師組織的學(xué)生拉拉操隊(duì)，在西藏自治區(qū)第二屆足球錦標(biāo)賽開幕式上活力四射的表演，盡顯青春風(fēng)采，贏得了現(xiàn)場(chǎng)觀眾熱烈掌聲，并得到拉拉操官網(wǎng)的重點(diǎn)介紹，被譽(yù)為“雪域高原上的一只雄鷹”。二是學(xué)術(shù)型組織初步形成。為踐行科研興校理念，在湖北省“組團(tuán)式”教育人才援藏工作隊(duì)的推動(dòng)下，山南一高在全市率先成立“科研中心”，由湖北援藏教師主持工作，初步形成了以校課題研究為塔基、市課題研究為主體、自治區(qū)課題研究為塔尖的金字塔結(jié)構(gòu)，通過規(guī)范科學(xué)的教育教學(xué)研究，力爭(zhēng)打造具有山南一高特色、氣派和風(fēng)格的教學(xué)理論。三是心理輔導(dǎo)走向規(guī)范。心理健康成長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。擔(dān)任武漢市江漢區(qū)心理健康教育負(fù)責(zé)人的湖北援藏教師，主動(dòng)和該校心理輔導(dǎo)室聯(lián)系，共同開展相關(guān)綜合性心理輔導(dǎo)活動(dòng)。期間，該校開展的學(xué)生心理輔導(dǎo)活動(dòng)得到《山南報(bào)》的宣傳報(bào)道。湖北援藏教師撰寫的 《中學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)策略》一文在《湖北教育》上發(fā)表。四是“香曲講壇”實(shí)效明顯。為全面提升山南一高的整體辦學(xué)水平，援藏團(tuán)隊(duì)結(jié)合山南一高目前教育現(xiàn)狀，推行“香曲講壇”，邀請(qǐng)名家進(jìn)行專題講座，不斷進(jìn)行教育教學(xué)改革，適應(yīng)時(shí)代需求，設(shè)計(jì)和構(gòu)建與各方面改革相適應(yīng)，以學(xué)生發(fā)展為主的規(guī)則體系，持續(xù)推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，該活動(dòng)得到國(guó)家教育部和有關(guān)媒體的推介。

精誠團(tuán)結(jié)，勤奮敬業(yè)，真抓實(shí)干，務(wù)實(shí)奉獻(xiàn)。一年多來，湖北“組團(tuán)式”教育人才援藏工作得到了中央及鄂藏兩?。▍^(qū)）各級(jí)媒體的廣泛關(guān)注。隨著相關(guān)工作的不斷推進(jìn)，山南一高一定會(huì)成為山南市教育工作的一張亮麗名片。

西藏山南駐鄂藏漢交流合作中心和經(jīng)貿(mào)合作代理處揭牌

2017年11月25日，西藏自治區(qū)山南市人民政府駐湖北省藏漢交流合作中心、西藏自治區(qū)山南市人民政府駐湖北省經(jīng)貿(mào)合作代理處揭牌儀式在武漢漢藏文化交流中心舉行。來鄂交流考察的西藏山南市黨政代表團(tuán)一行，西藏山南市委副書記、市長(zhǎng)普布頓珠，副市長(zhǎng)黃金城，湖北省委統(tǒng)戰(zhàn)部副部長(zhǎng)、省民宗委主任、省援藏辦主任馬萍等參加揭牌儀式，西藏山南市委副書記、湖北省第八批援藏工作隊(duì)總領(lǐng)隊(duì)陳正祥主持揭牌儀式。

揭牌儀式上，普布頓珠高度肯定了武漢漢藏文化交流中心成立以來所作的努力與貢獻(xiàn)。普布頓珠說，西藏山南市人民政府駐湖北省藏漢交流合作中心、經(jīng)貿(mào)合作代理處的成立，將對(duì)鄂藏兩地雙向互動(dòng)帶來促進(jìn)作用，這也標(biāo)志著武漢對(duì)乃東、山南對(duì)湖北都有了中轉(zhuǎn)及辦事機(jī)構(gòu)。普布頓珠要求，藏漢交流合作中心、經(jīng)貿(mào)合作代理處要牢固樹立政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，從講政治、顧大局的高度，切實(shí)增強(qiáng)工作責(zé)任感，履行好自己的職責(zé)和使命，發(fā)揮好這一平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)和作用，為鄂藏兩地謀求更加深遠(yuǎn)和廣闊的交流合作，力爭(zhēng)寬領(lǐng)域、多層次、全方位的促進(jìn)漢藏民族間交往交流交融，共同為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而并肩奮斗。

據(jù)悉，隨著湖北與山南兩地交往的日益頻繁，漢藏交流合作與經(jīng)貿(mào)合作往來，愈來愈凸顯出其時(shí)代的重要性和必要性。為進(jìn)一步加強(qiáng)受援地對(duì)接援藏省市的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)自我內(nèi)生動(dòng)力，構(gòu)建立足湖北、輻射華中、面向全國(guó)的藏漢交流合作與經(jīng)貿(mào)合作的有效機(jī)制，西藏山南市委、市政府在宏觀考量、實(shí)際研判的基礎(chǔ)上，決定為武漢漢藏文化交流中心授牌“藏漢交流合作中心”“經(jīng)貿(mào)合作代理處”。此舉意味著山南與湖北兩地交往將更加密切，交流將更加深入，交融將更加持續(xù)。這也昭示著對(duì)口援藏工作繼續(xù)向縱深發(fā)展，湖北武漢與西藏山南民族團(tuán)結(jié)事業(yè)走上新的臺(tái)階。

（莊輝錦）