劉璇，李如燕，周春生，崔孝煒

（1.商洛學(xué)院化學(xué)工程與現(xiàn)代材料學(xué)院，陜西商洛726000；2.昆明理工大學(xué)廢棄物資源化國(guó)家工程研究中心，云南昆明650093）

服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的資源循環(huán)科學(xué)與工程專業(yè)課程體系構(gòu)建

劉璇1，李如燕2，周春生1，崔孝煒1

（1.商洛學(xué)院化學(xué)工程與現(xiàn)代材料學(xué)院，陜西商洛726000；2.昆明理工大學(xué)廢棄物資源化國(guó)家工程研究中心，云南昆明650093）

通過(guò)對(duì)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求和各個(gè)高?！百Y源循環(huán)科學(xué)與工程專業(yè)”人才培養(yǎng)方案的調(diào)查研究，綜合考慮各自人才培養(yǎng)的目的，憑借專業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)，綜合實(shí)踐及科研平臺(tái)的支撐，結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)，確定本資源循環(huán)科學(xué)與工程業(yè)的研究方向，構(gòu)建了以共伴生礦及尾礦資源綜合利用，以及市政廢棄物、廢水的無(wú)害化和資源化處理與處置為主線的課程體系。

服務(wù)地方；資源循環(huán)科學(xué)與工程；應(yīng)用型人才；課程體系

資源是人類生活資料和生產(chǎn)資料的來(lái)源，是社會(huì)、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的物質(zhì)根本，也是生存環(huán)境的構(gòu)成要素。伴隨經(jīng)濟(jì)、社會(huì)增長(zhǎng)而來(lái)的是資源短缺和環(huán)境污染問(wèn)題。20世紀(jì)末期，許多國(guó)家都將廢物資源化列為其國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重點(diǎn)。我國(guó)于1997年在昆明理工大學(xué)原廢棄物資源化研究所的基礎(chǔ)上，開始組建廢棄物資源化國(guó)家工程研究中心，并建立發(fā)展一個(gè)全新的現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)——資源循環(huán)產(chǎn)業(yè)。自此資源循環(huán)產(chǎn)業(yè)登上歷史舞臺(tái)，作為21世紀(jì)最具發(fā)展前景的新產(chǎn)業(yè)，是我國(guó)建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)及實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展重大目標(biāo)的根本保障，然而在其發(fā)展過(guò)程中，存在著標(biāo)準(zhǔn)缺失、設(shè)備落后、產(chǎn)業(yè)化程度偏低、二次污染嚴(yán)重及產(chǎn)品質(zhì)量不好等一系列的問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了該產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。這些問(wèn)題都需要具有資源循環(huán)知識(shí)背景的專業(yè)人才來(lái)解決[1]。

自1995年和1996年教育部設(shè)立再生資源科學(xué)與技術(shù)?？茖I(yè)和本科專業(yè)開始，相繼十多所學(xué)校也陸續(xù)申請(qǐng)開設(shè)此專業(yè)。教育部于2010年設(shè)立了資源循環(huán)科學(xué)與工程的本科專業(yè)，并于2012年，將原有的“再生資源科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)統(tǒng)一更名為“資源循環(huán)科學(xué)與工程”（以下簡(jiǎn)稱專業(yè)），至此專業(yè)的開設(shè)高校有近30所。但作為新專業(yè)存在著學(xué)生數(shù)少，人才培養(yǎng)方案和教材建設(shè)等很不完善，以及社會(huì)認(rèn)可度不高等一系列問(wèn)題，而這些問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了該專業(yè)的發(fā)展和人才培養(yǎng)的質(zhì)量[2,3]。面對(duì)機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)，專業(yè)如何在前期建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的人才需求；如何建設(shè)有地方特色和發(fā)展前景的，能培養(yǎng)出具有循環(huán)發(fā)展理念、具備基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，并能夠在資源循環(huán)利用領(lǐng)域從事生產(chǎn)、管理與技術(shù)開發(fā)的應(yīng)用型人才，是每一個(gè)開設(shè)該專業(yè)的學(xué)校急需解決的問(wèn)題。

1 地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求

商洛礦產(chǎn)資源豐富，潛在價(jià)值超3 400億元，而礦產(chǎn)資源開發(fā)伴隨大量工業(yè)固廢排放。2009年，各類尾礦、工業(yè)廢渣的排放量約730.8萬(wàn)t，累計(jì)堆存量4 430.37萬(wàn)t，各類尾礦庫(kù)109座，帶來(lái)了巨大的安全問(wèn)題、資源問(wèn)題和環(huán)境問(wèn)題[4-7]。另一個(gè)巨大的隱患是：預(yù)計(jì)到2020年商洛市現(xiàn)代材料基地的布局項(xiàng)目全部投產(chǎn)后，各類工業(yè)固廢的年排放量將增長(zhǎng)到4 480萬(wàn)t，相當(dāng)于2009年末累計(jì)堆存總量的1.6倍[8,9]，而現(xiàn)今的綜合利用率不足15%。因此，開展尾礦綜合利用是相關(guān)企業(yè)降低成本、提高效益、消除隱患的必經(jīng)之路。此外，在國(guó)家發(fā)展改革委員會(huì)的循環(huán)經(jīng)濟(jì)示范城市（縣）創(chuàng)建工作中，商洛市是我國(guó)首批選擇確定的國(guó)家循環(huán)經(jīng)濟(jì)示范城市，也是首批共伴生礦產(chǎn)及尾礦資源綜合利用示范基地[10]。同時(shí)，商洛的丹江流域?qū)佟澳纤闭{(diào)”中線工程的水源地，如何減少礦冶廢棄物和市政廢棄物對(duì)水資源的污染，也是應(yīng)首要考慮的問(wèn)題之一。

在此背景下，商洛市成立了商丹循環(huán)工業(yè)經(jīng)濟(jì)園區(qū)，并布局了10個(gè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈共計(jì)61個(gè)項(xiàng)目，其中，規(guī)劃和建成的尾礦綜合利用項(xiàng)目多達(dá)30個(gè)，增加15萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位，按3%的專業(yè)人才需求估算，僅商洛市的需求就高達(dá)4 500人，而全國(guó)范圍內(nèi)該專業(yè)的招生規(guī)模僅為每年1 000人左右[11]。

2 商洛學(xué)院學(xué)科優(yōu)勢(shì)及支撐條件

商洛學(xué)院是一所文、理、工、管等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的普通應(yīng)用型地方本科院校，是商洛經(jīng)濟(jì)建設(shè)的技術(shù)和人才保障單位。因此，商洛學(xué)院在自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，根據(jù)商洛生態(tài)文明城市建設(shè)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)和特色，開展了該專業(yè)的建設(shè)工作，并將專業(yè)方向定位為“共伴生礦產(chǎn)及尾礦資源綜合利用”和“市政廢棄物、廢水的處理處置及綜合利用”，將專業(yè)目標(biāo)定位為培養(yǎng)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、適應(yīng)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。

該專業(yè)的發(fā)展以商洛學(xué)院的化學(xué)與應(yīng)用化學(xué)、材料工程、電氣工程及其自動(dòng)化、工程管理、土木工程等專業(yè)和陜西省尾礦資源綜合利用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室這一研究平臺(tái)為支撐（如圖1），有較強(qiáng)的教育和科研基礎(chǔ)，擁有一批職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的中青年教學(xué)、科研人員，是該專業(yè)建設(shè)的中堅(jiān)力量。

圖1 專業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)和科研平臺(tái)

3 專業(yè)課程體系構(gòu)建

作為資源循環(huán)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐專業(yè)，該專業(yè)旨在培養(yǎng)廢棄物資源綜合利用的應(yīng)用型人才，市政廢棄物的無(wú)害化和資源化處理與處置、礦冶廢棄物中有價(jià)元素的提取及綜合利用、廢棄物新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)加工、資源循環(huán)工藝及設(shè)備、資源循環(huán)產(chǎn)業(yè)管理等技術(shù)開發(fā)，將成為制約本專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素。因此，應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和管理能力是該專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

課程體系在專業(yè)建設(shè)過(guò)程中直接反映專業(yè)特點(diǎn)，是由該專業(yè)所設(shè)置的課程按教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程排列組合而成，是一個(gè)相對(duì)較為復(fù)雜、動(dòng)態(tài)變化卻又一直存在的問(wèn)題，其合理性決定了該專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。根據(jù)資源循環(huán)領(lǐng)域的人才需求，結(jié)合商洛市的發(fā)展要求及商洛學(xué)院現(xiàn)有條件，以學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和管理能力為引導(dǎo)，以共伴生礦產(chǎn)及尾礦資源綜合利用、市政廢棄物的無(wú)害化和資源化處理與處置為主線構(gòu)建特色顯著的課程體系，打造應(yīng)用型的專業(yè)主干課程，致力于培養(yǎng)在礦冶廢棄物綜合利用和市政廢棄物處理與處置領(lǐng)域，從事生產(chǎn)、管理與技術(shù)開發(fā)的應(yīng)用型人才。課程體系由理論教學(xué)部分（公共基礎(chǔ)部分、專業(yè)基礎(chǔ)部分、專業(yè)方向部分）和集中實(shí)踐部分組成，學(xué)時(shí)和學(xué)分分配見表1。

表1 理論教學(xué)和集中實(shí)踐部分的學(xué)時(shí)學(xué)分分配

3.1 理論教學(xué)部分

3.1.1 公共基礎(chǔ)部分

該部分設(shè)置的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維能力和基本技能，是學(xué)生基本素質(zhì)養(yǎng)成和專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，主要包括了思想政治、外語(yǔ)、化學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)課程。

3.1.2 專業(yè)基礎(chǔ)部分

為提高該專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，突出商洛學(xué)院的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和商洛市的發(fā)展目標(biāo)和特色，專業(yè)基礎(chǔ)部分設(shè)置了“化學(xué)類”、“材料類”、“循環(huán)類”、“礦冶類”和“環(huán)境類”五類（如表2）。

3.1.3 專業(yè)方向部分

以共伴生礦產(chǎn)及尾礦、市政廢棄物、廢水的處理和處置及資源化利用為特色，專業(yè)方向部分設(shè)立了“共伴生礦產(chǎn)及尾礦資源綜合利用”和“市政廢棄物、廢水的處理處置及綜合利用”兩個(gè)方向，并依照人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了相應(yīng)課程的設(shè)置（見表3）。

表2 專業(yè)基礎(chǔ)部分

表3 專業(yè)方向部分的主要課程及學(xué)分

3.2 集中性實(shí)踐教學(xué)部分

由于資源循環(huán)產(chǎn)業(yè)需要具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才，因此該部分設(shè)置了認(rèn)知實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，以強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

通過(guò)金工實(shí)習(xí)，讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)機(jī)械加工生產(chǎn)過(guò)程、培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力和工程素質(zhì)；開設(shè)《礦冶廢棄物綜合利用技術(shù)課程設(shè)計(jì)》、《固體廢棄物處理處置與資源化課程設(shè)計(jì)》和《水污染控制工程課程設(shè)計(jì)》，在該課程的理論講授中安排設(shè)計(jì)、實(shí)踐和實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠更直觀、更形象地掌握相關(guān)知識(shí)及在實(shí)際問(wèn)題中知識(shí)的綜合運(yùn)用能力；以商丹循環(huán)工業(yè)經(jīng)濟(jì)園區(qū)為主要實(shí)訓(xùn)基地，商洛各大礦冶廢棄物綜合利用企業(yè)為輔助基地，進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生產(chǎn)實(shí)際、直觀了解生產(chǎn)過(guò)程和生產(chǎn)環(huán)節(jié)；結(jié)合陜西省尾礦資源綜合利用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的研究方向和商洛市的產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)，包括礦冶廢棄物建筑材料、尾礦金屬基復(fù)合材料、光催化自清潔薄膜的制備等幾個(gè)部分，目的是讓學(xué)生了解學(xué)科前沿知識(shí)，從宏觀上把握該專業(yè)的設(shè)計(jì)思路和基本理論；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）旨在全面鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，包括選題論證、文獻(xiàn)檢索、方案設(shè)計(jì)、實(shí)踐操作、答辯等環(huán)節(jié)，并對(duì)各環(huán)節(jié)設(shè)置考核標(biāo)準(zhǔn)。

此外，課程設(shè)置還涉及學(xué)生的外語(yǔ)不間斷教學(xué)和計(jì)算機(jī)的不間斷教學(xué)，通過(guò)專業(yè)英語(yǔ)、文獻(xiàn)查閱、文獻(xiàn)翻譯等手段，實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)不間斷教學(xué)，而通過(guò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、CAD繪圖等手段，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的不間斷教學(xué)，以提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

4 結(jié)語(yǔ)

在積極響應(yīng)國(guó)家和地方戰(zhàn)略發(fā)展的基礎(chǔ)上，根據(jù)商洛經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求和商洛學(xué)院現(xiàn)有的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和科研平臺(tái)的支撐，以“共伴生礦產(chǎn)及尾礦資源綜合利用”和“市政廢棄物、廢水的處理處置及綜合利用”為主線，完成了特色鮮明、能夠服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的專業(yè)課程體系構(gòu)建，為培養(yǎng)滿足資源循環(huán)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才提供參考。

[1] 劉以凡，劉明華.資源循環(huán)科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)問(wèn)題與思考[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2015，7(4):102-104.

[2] 招生考試報(bào).資源循環(huán)科學(xué)與工程[EB/OL].http://www.zsksb.com/news/2012-06-04/1338797908.html.

[3] 李孟婷，方菲.工藝實(shí)踐在資源循環(huán)科學(xué)與工程專業(yè)建設(shè)中的開展[J].廣州化工，2015，43(12):183-184.

[4] 劉璇，李如燕.尾礦資源綜合利用的必要性及對(duì)策[J].再生資源與循環(huán)經(jīng)濟(jì)，2015(12):30-32.

[5] 鐘菊芽.我國(guó)渣選尾礦資源綜合利用現(xiàn)狀[J].世界有色金屬，2017(09):191-192.

[6] 劉璇，崔孝煒.鐵尾礦-粉煤灰基地質(zhì)聚合物的制備及性能[J].商洛學(xué)院學(xué)報(bào)，2016(02):43-46.

[7] 侯攀，陳宇清.金屬礦山尾礦綜合利用現(xiàn)狀[J].現(xiàn)代礦業(yè)，2017，33(02):129-131.

[8] 雷斐.試述陜西省商洛市礦山尾礦綜合利用現(xiàn)狀[J].資源節(jié)約與環(huán)保，2015(11):188.

[9] 商洛新聞網(wǎng).商洛尾礦，帶來(lái)的不再是災(zāi)難[EB/OL].http://shangluo.cnwest.com/shangluo/2010/0630/12538.shtml.

[10]張曉云.綜合利用尾礦資源加快發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)[J].科技與企業(yè)，2014(8):143-144.

[11] 李德生，賀奮琴.具有地域特色的資源循環(huán)科學(xué)與工程專業(yè)課程體系構(gòu)建[J].中國(guó)輕工教育，2015(2):70-73.

Curriculum construction of the speciality of Resource Recycling Science and Engineering for serving the local economy

LIU Xuan1,LI Ruyan2,ZHOU Chunsheng1,CUI Xiaowei1
（1.College of Chemical Engineering and Modern Materials,Shangluo University,Shangluo 726000,China;2.National Engineering Research Center of Solid Waste Resource Recovery,Kunming University of Scienceand Technology,Kunming 650093,China）

In this paper,the primary research direction of the speciality of Recourse Recycling Science and Engineering is determined and the curriculum system is constructed,which mainly contains the comprehensive utilization of mineral resources and tailing resources and the utilization of municipal wastes and waste water,based on the need of local economic development and the teaching programme of other colleges.The results showed that the following elements has been taken into consideration,namely,the purpose of talent cultivation,the university's basic professional advantages,comprehensive practice and scientific research platforms,and the aim to cultivate application-oriented talents.

serve local economy;Resource Recycling Science and Engineering;application-oriented talents;curriculum system

2017－12－02）

F124.5；G42

A

1674-0912（2017）12-0006-04

陜西省高校教學(xué)改革研究項(xiàng)目（17BY103）；陜西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題（SGH17H348）；商洛學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目（16jyjx143,17jyjx103）；

劉璇（1989-），男，陜西丹鳳人，碩士，講師，專業(yè)方向：固體廢棄物綜合利用。