李潔

每次接手一個(gè)班級(jí)，我總喜歡將孩子們的情況摸清楚，好采取相應(yīng)的教學(xué)措施，當(dāng)然，這次也不例外。九月開(kāi)學(xué)的第一天，我就找同事幫我打聽(tīng)了孩子們的情況。班級(jí)中的“婷”也就自然而然地走進(jìn)了我的“黑名單”中。

記得開(kāi)學(xué)的那一天，我拿著點(diǎn)名單開(kāi)始點(diǎn)名啦，當(dāng)點(diǎn)到“婷”的時(shí)候，我頓了一下，心想這是一個(gè)怎樣的孩子，于是我抬頭凝視了好一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)很不起眼的孩子，個(gè)子小小的，長(zhǎng)相很一般，甚至可以說(shuō)很難看。從那一刻起，“婷”就走進(jìn)了我的心中，成了我第一個(gè)關(guān)注的對(duì)象。

在接下去的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)“婷”上課一直開(kāi)小差，這兒看看，那兒看看，作業(yè)不能按時(shí)上交，學(xué)習(xí)真的很困難，每次前學(xué)后忘，拼音拼不好，生字詞語(yǔ)不會(huì)寫(xiě)。簡(jiǎn)單的一位數(shù)加減法都很困難。遇到這樣的孩子該怎么辦？一時(shí)間我真的手足無(wú)措。經(jīng)過(guò)再三考慮，我決定和家長(zhǎng)好好商量今后如何督促“婷”的學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)“婷”的奶奶說(shuō)家中只有孩子的爸爸認(rèn)識(shí)字。看來(lái)今后這項(xiàng)重任就要落在爸爸的肩膀上了。白天在學(xué)校，我負(fù)責(zé)督促，晚上回家由爸爸全權(quán)負(fù)責(zé)督促的任務(wù)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的督促，我發(fā)現(xiàn)孩子有了很大的進(jìn)步。生字詞語(yǔ)基本上會(huì)寫(xiě)了，看來(lái)爸爸的心血沒(méi)白花。在學(xué)校里，只要發(fā)現(xiàn)“婷”進(jìn)步了，我都會(huì)毫不吝嗇的給予表?yè)P(yáng)，我發(fā)現(xiàn)被表?yè)P(yáng)時(shí)她常常會(huì)笑的很開(kāi)心。課下她會(huì)笑嘻嘻的跑到我的身邊，輕聲的對(duì)我說(shuō)：“老師，我可不可以去教教“祥”？我笑著對(duì)她說(shuō)：“當(dāng)然可以啦！”日子就這樣一天天過(guò)去了，看見(jiàn)“婷”在一步一個(gè)腳印慢慢的走著，心里很欣慰。在語(yǔ)文第一單元測(cè)試中，為了能測(cè)出孩子們的真實(shí)水平，我采用了單人單桌考試?？上驳氖恰版谩笨剂?7.5分。

目前最令人操心的就算數(shù)學(xué)了，“婷”在做題時(shí)總喜歡扳手指，現(xiàn)在數(shù)字大了，手指不夠用了，該怎么辦？前不久“婷”爸在家輔導(dǎo)時(shí)因?yàn)榻滩粫?huì)，火的打了她一頓。后來(lái)婷奶告訴我說(shuō)孩子不愿來(lái)上學(xué)。聽(tīng)了婷奶的話，我很擔(dān)心，學(xué)習(xí)不能操之過(guò)急，會(huì)適得其反的。于是對(duì)他們說(shuō)“慢慢來(lái)，別急。”經(jīng)過(guò)我的耐心勸說(shuō)，孩子目前對(duì)學(xué)習(xí)有了自信。上周因?yàn)榘嗉?jí)很多學(xué)生發(fā)燒在家休息，“婷”也是其中的一個(gè)，“婷”爸很著急，怕孩子學(xué)習(xí)跟不上，掛好鹽水就把孩子送來(lái)了，我竊竊地笑了。我會(huì)抽空幫孩子補(bǔ)上的，聽(tīng)了我的話，婷爸這才放心將孩子帶回家休息。

有時(shí)候，孩子僅僅是孩子，我們不可操之過(guò)急，揠苗助長(zhǎng)，因?yàn)殒玫氖虑椋惨鹆宋业乃伎?，我們老師?yīng)該給孩子成長(zhǎng)的時(shí)間，給孩子思考的空間，讓這些孩子慢慢來(lái)！