劉 銳

（忻州市人民醫(yī)院婦產(chǎn)科，山西 忻州 034000）

盆腔炎患者的健康教育護(hù)理干預(yù)與施行意義評析

劉 銳

（忻州市人民醫(yī)院婦產(chǎn)科，山西 忻州 034000）

目的 探討盆腔炎患者的健康教育護(hù)理干預(yù)與施行意義。方法 將2016年2月～2017年2月98例盆腔炎患者根據(jù)數(shù)字表法分對照組和健康教育組。對照組實(shí)施常規(guī)護(hù)理干預(yù)，健康教育組在對照組基礎(chǔ)上采取健康教育護(hù)理干預(yù)。對比效果。結(jié)果 健康教育組盆腔炎治療依從率高于對照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)；健康教育組盆腔炎發(fā)病機(jī)制知曉度、治療方案知曉度、自我護(hù)理知曉度高于對照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)；干預(yù)后健康教育組心理健康水平、機(jī)體炎癥水平優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。結(jié)論 盆腔炎患者的健康教育護(hù)理干預(yù)效果確切，值得推廣。

盆腔炎患者；健康教育護(hù)理干預(yù)；施行意義

盆腔炎為女性常見疾病，可給患者帶來身心不良影響。健康教育是一種有目標(biāo)、有計(jì)劃系統(tǒng)教育，可促使患者提高健康意識(shí)和自我保健意識(shí)，改變不健康生活習(xí)慣[1]。本研究分析了盆腔炎患者的健康教育護(hù)理干預(yù)與施行意義，報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

將2016年2月～2017年2月98例盆腔炎患者根據(jù)數(shù)字表法分對照組和健康教育組。健康教育組高中以下31例，高中及以上18例；年齡21～45歲，平均（34.13±2.70）歲。急性盆腔炎患者13例，發(fā)病時(shí)間1～6天，平均（3.24±1.25）天。慢性盆腔炎患者36例。發(fā)病時(shí)間1～8年，平均（3.13±1.70）年。

對照組高中以下32例，高中及以上17例；年齡21～46歲，平均（34.26±2.25）歲。急性盆腔炎患者14例，發(fā)病時(shí)間1～6天，平均（3.22±1.21）天。慢性盆腔炎患者35例。發(fā)病時(shí)間1～8年，平均（3.12±1.68）年。

兩組一般資料，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2 方法

對照組實(shí)施常規(guī)護(hù)理干預(yù)，健康教育組在對照組基礎(chǔ)上采取健康教育護(hù)理干預(yù)。（1）健康教育途徑?；颊呷朐汉罅私馄渲R(shí)水平、心態(tài)、對盆腔炎疾病的認(rèn)知等，并根據(jù)文化水平和疾病認(rèn)知，選擇面對面介紹、手冊發(fā)放、多媒體播放等方式宣講疾病知識(shí)，提升患者認(rèn)知。（2）健康教育內(nèi)容。第一，入院時(shí)主要教育內(nèi)容在于介紹院內(nèi)環(huán)境、醫(yī)護(hù)人員、作息制度等，構(gòu)建良好護(hù)患關(guān)系。第二，介紹盆腔炎發(fā)病機(jī)制、原因、臨床表現(xiàn)等，對其普及物理治療的作用和不健康生活習(xí)慣對盆腔炎產(chǎn)生的危害性。介紹相關(guān)藥物的作用和不良反應(yīng)，提高患者遵醫(yī)用藥行為。第三，告知患者良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，并注意保持性生活衛(wèi)生，預(yù)防病情加重。第四，指導(dǎo)患者合理飲食。多攝入豐富維生素和蛋白質(zhì)食物，避免辛辣刺激食物攝入。第五，告知患者定期復(fù)查和堅(jiān)持用藥的重要性，并督促其在出院后保持良好衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣和健康飲食[2]。

1.3 觀察指標(biāo)

比較兩組盆腔炎治療依從率；盆腔炎發(fā)病機(jī)制知曉度、治療方案知曉度、自我護(hù)理知曉度（滿分100分，分值越高越好）；干預(yù)前后患者心理健康水平（SAS、SDS）、機(jī)體炎癥水平。

完全依從：完全可配合醫(yī)護(hù)人員的工作，治療過程無不適感，無不良情緒；

基本依從：基本可配合醫(yī)護(hù)人員的工作，治療過程輕微不適感，伴隨輕微不良情緒；不依從：無法配合醫(yī)護(hù)人員的工作，治療過程明顯不適感，伴隨嚴(yán)重不良情緒。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS20.0軟件進(jìn)行分析，采用t檢驗(yàn)、采用x2檢驗(yàn)，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

2.1 兩組盆腔炎治療依從率相比較

健康教育組盆腔炎治療依從率高于對照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。如表1。

表1 兩組盆腔炎治療依從率相比較 [n（%）]

2.2 干預(yù)前后心理健康水平、機(jī)體炎癥水平相比較

干預(yù)前兩組心理健康水平、機(jī)體炎癥水平相近，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）；干預(yù)后健康教育組心理健康水平、機(jī)體炎癥水平優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。如表2。

表2 干預(yù)前后心理健康水平、機(jī)體炎癥水平相比較（±s）

表2 干預(yù)前后心理健康水平、機(jī)體炎癥水平相比較（±s）

注：每組前后比較，#P＜0.05；兩組組間比較，*P＜0.05

組別例數(shù)時(shí)期CRP(mg/L)SDS評分SAS評分健康教育組49干預(yù)前10.29±0.7157.56±4.1456.25±3.91干預(yù)后3.12±0.21#*32.92±0.2533.83±3.46對照組49干預(yù)前10.25±0.7657.73±4.3155.19±4.11干預(yù)后6.45±0.59#43.35±1.5945.21±3.72

2.3 兩組盆腔炎發(fā)病機(jī)制知曉度、治療方案知曉度、自我護(hù)理知曉度相比較

健康教育組盆腔炎發(fā)病機(jī)制知曉度、治療方案知曉度、自我護(hù)理知曉度高于對照組，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），見表3。

表3 兩組盆腔炎發(fā)病機(jī)制知曉度、治療方案知曉度、自我護(hù)理知曉度相比較（±s）

表3 兩組盆腔炎發(fā)病機(jī)制知曉度、治療方案知曉度、自我護(hù)理知曉度相比較（±s）

組別n發(fā)病機(jī)制知曉度治療方案知曉度自我護(hù)理知曉度對照組4983.49±1.7782.49±2.5781.61±1.59健康教育組4996.51±4.4195.51±4.6195.62±6.21 t 8.5549,44510.762 P 0.0000.0000.000

3 討 論

盆腔炎是女性常見疾病，主要包括子宮內(nèi)膜炎、輸卵管卵巢膿腫、輸卵管炎等，其多為微生物經(jīng)陰道上行感染所致，以白帶異常、月經(jīng)紊亂、腰腹疼痛和不孕不育等為主要癥狀[3]。在治療同時(shí)，提高患者疾病認(rèn)知，實(shí)施健康教育，可使其自覺選擇健康生活方式，保持良好心態(tài)，積極配合治療，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，并合理飲食，促進(jìn)疾病康復(fù)[4-5]。

本研究中，對照組實(shí)施常規(guī)護(hù)理干預(yù)，健康教育組在對照組基礎(chǔ)上采取健康教育護(hù)理干預(yù)。結(jié)果顯示，健康教育組盆腔炎治療依從率高于對照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），說明盆腔炎患者的健康教育護(hù)理干預(yù)可有效提升患者臨床配合行為，有利于醫(yī)護(hù)工作順利開展。

健康教育組盆腔炎發(fā)病機(jī)制知曉度、治療方案知曉度、自我護(hù)理知曉度高于對照組，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），這是因?yàn)榕枨谎谆颊叩慕】到逃o(hù)理干預(yù)可通過對患者進(jìn)行全面知識(shí)教育，使其提高對疾病和治療的認(rèn)知，并提高保健意識(shí)和自我護(hù)理能力。

干預(yù)前兩組心理健康水平、機(jī)體炎癥水平相近，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）；干預(yù)后健康教育組心理健康水平、機(jī)體炎癥水平優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)，這是因?yàn)榻?jīng)盆腔炎患者的健康教育護(hù)理干預(yù)之后，患者疾病認(rèn)知提高，不確定感消失，心理負(fù)擔(dān)減輕，可更好配合治療，從而有效控制病情。

綜上所述，盆腔炎患者的健康教育護(hù)理干預(yù)與施行意義在于可提高患者對疾病和治療的認(rèn)知，提高治療依從性和自我護(hù)理能力，從而有效控制病情，改善心理狀況，降低機(jī)體炎癥水平。

[1] 張 超.探析盆腔炎患者應(yīng)用健康教育干預(yù)的意義[J].實(shí)用婦科內(nèi)分泌電子雜志,2016,3(8):177,179.

[2] 王 歡.盆腔炎住院患者的護(hù)理中健康教育干預(yù)的應(yīng)用價(jià)值評析[J].醫(yī)學(xué)信息,2016,29(28):247-248.

[3] 陳淑花,陸曉琴.健康教育護(hù)理干預(yù)對盆腔炎住院患者的護(hù)理效果分析[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘(連續(xù)型電子期刊),2016,16(12):203-204.

[4] 易云蘭.健康教育護(hù)理干預(yù)對結(jié)核性盆腔炎住院患者的護(hù)理效果觀察[J].齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2016,37(8):1112-1113.

[5] 欒 玲,高 萍.針對性健康教育在提高盆腔炎患者治療效果及生活質(zhì)量中的作用[J].中國婦幼保健,2016,31(12):2473-2474.

R711.33

B

ISSN.2095-8803.2017.26.160.02