張志先

【文題展示】

全國卷I：老外眼中的中國關(guān)鍵詞

（適用地區(qū)：河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、廣東、安徽、福建）

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

據(jù)近期一項對來華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。

請從中選擇兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【文題解讀】

安徽省采用的是全國卷Ⅰ高考試題。本道作文題的材料源于央視2017年5月份的一組連續(xù)報道，只不過命題時做了一定的提煉與加工。12個關(guān)鍵詞或關(guān)系國家政治活動，或關(guān)注普通群眾的日常感知，或是一些常見的社會問題?！案呖甲魑念}也是時代的風(fēng)向標”，這正是高考作文的魅力所在，關(guān)注社會現(xiàn)實，與時代同行。應(yīng)當說，這道作文題直觀地反映了時代主題，正面而又巧妙地傳遞了價值觀念。

把“呈現(xiàn)你所認識的中國”作為指令，以此來“講好中國故事”，用中國夢來激揚考生的青春夢，正是命題重點之所在。我們應(yīng)當注意到，12個“中國關(guān)鍵詞”是考生的重點關(guān)注對象，而“從中選擇兩三個關(guān)鍵詞”則是考生的權(quán)利。這樣處理既從考生的實際出發(fā)，同時也有利于將思想教育和價值引領(lǐng)具體化。如何組織兩到三個關(guān)鍵詞，也是一門學(xué)問。通過關(guān)鍵詞形成自己對中國的整體印象，可以正面表達，也可以逆向考慮，還可以構(gòu)成有新意、有創(chuàng)造性的組合。

如果把“京劇”“長城”組合在一起，可以談?chuàng)碛泄爬衔拿鞯膫鹘y(tǒng)中國；如果把“高鐵”“移動支付”組合在一起，可以談高科技中國；如果把“廣場舞”“中華美食”組合在一起，可以談熱情的中國；如果把“移動支付”“共享單車”組合在一起，還可以談互聯(lián)網(wǎng)中國……凡此種種，不再一一列舉。

應(yīng)當說，本道作文題站位高，視野開闊，關(guān)注時代主題，“一心只讀圣賢書”的考生可能要吃虧，讀死書、死讀書、思維呆板的考生不易得高分。如此命題就是要引導(dǎo)考生拓寬視野，關(guān)注國情與改革發(fā)展，將個人理想與國家前途命運結(jié)合起來。從這個意義上講，文題能夠全面體現(xiàn)“立德樹人”的理念，這既是對當下僵化教育模式的“糾偏”，也是對語文命題從改良走向變革的探索，更是為將來高考進行全方位的改革奠基。

此外，命題人員要求考生明確文體，而不限制考生寫作的文體。不過，在選定文體后，就要按照文體的慣常思路來寫，切不可寫成“四不像”的文章。在確定好關(guān)鍵詞后，以自己對關(guān)鍵詞的理解進行介紹，這是介紹性的文字；也可以對關(guān)鍵詞發(fā)表自己的觀點，這是議論性的文字；還可以向外國朋友描寫中國新氣象，這是描述性的文字。只要能“呈現(xiàn)你所認識的中國”，且能“幫助外國青年讀懂中國”，都是可行的?？赡苡械膶W(xué)生會問，“讀懂”該如何理解呢？從一無所知到初步了解，或者從不全面到更全面的了解，都是“讀懂”的范疇。如何理解并落實“幫助”，則會影響文章立意的深度與寫作的難度。

實事求是地說，本道作文題既給考生提供了巨大的寫作空間，又能有效防止套作與宿構(gòu)，從而極大提高了高考作文測試的信度、效度、難度與區(qū)分度。